二年級的美術繪畫作品

　　作為反映兒童心理特徵的繪畫形式，兒童畫應更好地適應兒童對美的認知的規律，應更好地遵循兒童對美的表達、兒童對美的體系的建構的特徵。下面是小編整理的，供大家參考。

　　欣賞

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　五年級美術下冊《寫意動物》學案

　　一、教學目標

　　知識與能力：瞭解動物的生活習性和樣貌特徵，感受動物的美和可愛;感受各種水墨特性，探討巧妙運用各種技能，手法表現有創意的“可愛的動物”的方法。

　　過程與方法：學習用水墨表現自己喜愛的動物，在造型中體會墨色的變化，提高觀察、表現能力。

　　情感態度與價值觀：通過欣賞、表現水墨畫動物，通過探索用水墨自由創作動物的方法，培養學生的綜合學習能力和創造精神.激發學生熱愛自然、保護動物的情感。

　　二、教學重難點

　　教學重點：感受國畫的魅力，學習國畫動物的技法。

　　教學難點：巧妙運用各種國畫技法表現有創意的“可愛的動物”並能畫出有一定意境。

　　三、教學策略

　　通過上堂課寫意蔬菜的學習，學生基本瞭解了國畫的基本用筆用墨的方法，但是由於國畫這種藝術形式不是一招一式便能掌握的繪畫技能，它需要長時間的反覆練習鞏固，這樣就需要一種教學模式讓學生更容易，更輕鬆的掌握其方法和技巧，所以在本冊國畫教學中我採用“欣賞——演示——嘗試體驗——小組分析——嘗試創作——欣賞提升”這樣的教學策略及模式，讓學生了解國畫課的流程，並從中學會掌握國畫用筆用墨技巧方法，為以後創作更多型別的國畫做鋪墊。

　　四、教學過程

　　教學程式

　　教學活動***含過程與方法***

　　設計目的和說明

　　課前準備

　　課前佈置學生準備國畫顏料、生宣紙、調色盤、毛筆、墨汁，氈子等國畫用具。蒐集小動物的實物或照片。

　　激發學生學習興趣，養成良好課前準備習慣。

　　匯入新課

　　提問：同學們喜歡小動物嗎?你喜歡那種小動物?誰能給老師和同學們介紹介紹?

　　欣賞

　　師：請同學們欣賞一下我帶來兩張的小動物的照片，看看它們有什麼區別?

　　生：一個寫實，一個寫意。一個更富有裝飾性，更加簡練。

　　動物活潑、可愛，自古以來就是中國畫家筆下的描繪物件。

　　今天就請同學們一起感受一下國畫動物的樂趣。出示課題：寫意動物

　　利用真實的動物和國畫寫意動物做比較，分析其中的區別，讓學生了解國畫畫面是怎樣描繪真實實物，初步感受中國畫給人們帶來的獨特藝術魅力。

　　觀察欣賞

　　教師演示

　　教師在黑板前面演示寫意動物小松鼠的繪畫方法及步驟，並在演示時介紹用筆、用墨的方法及名稱。學生欣賞並總結所學到的新知。

　　用筆：用筆方法分為中鋒運筆，側鋒用筆及中鋒側鋒組合的運筆方法。

　　用墨：墨色分為焦、重、濃、淡，輕。墨色的變化和放水的多少有直接關係。

　　通過教師演示，能夠讓學生直觀的觀察欣賞國畫寫意動物是怎樣表現的，它的繪畫步驟及用筆用墨的方法。為下一步學生創作打下堅實的基礎。

　　嘗試體驗

　　通過剛剛欣賞教師演示，讓學生嘗試體驗其中用筆用墨的方法。***包括中鋒運筆、側鋒運筆，兩者相結合的方法。用墨汁調出不同深淺的墨色，焦、重、濃、淡，輕。***教師巡視指導並提出問題。

　　你在嘗試中遇到了哪些問題?

　　你覺得小動物中哪部分比較適合運用中鋒運筆?側鋒運筆呢?***葉子適合側鋒運筆，蔬果的輪廓比較適合運用中鋒運筆。***

　　初步用國畫用具嘗試在生宣紙上創作，體驗國畫藝術魅力的同時，提高學生在國畫繪畫中用筆，用墨的技巧方法。解決重點。

　　欣賞分析

　　欣賞

　　師：請同學們欣賞國畫作品，小組交流討論回答下面的問題。

　　***教師把班級分成幾個小組，每個小組放置一幅寫意動物的國畫。***

　　畫面中是那種動物?

　　分析所欣賞寫意動物的作畫流程。

　　分析運用的那些運筆方法，用墨方法。

　　畫面中還運用了哪些顏色?在你的國畫顏料中找一找叫出它們的名字。

　　***馬、松鼠、猴子，大公雞等。藤黃、花青、曙紅、赭石、三綠、酞青藍等。***學生分析時引導學生可以對照畫面舉例分析。

　　通過欣賞作品，提高學生審美能力的同時，讓學生再次通過觀察直觀的瞭解國畫的繪畫步驟及用筆用墨的方法，欣賞的同時激發學生創作慾望，提高學生審美能力。

　　聯想創造

　　通過前面所學及嘗試得到的經驗，在生宣紙上臨摹或寫生一幅寫意動物畫面。教師巡視指導。

　　通過學生創作作品，提高學生的國畫繪畫能力，動手能力。

　　自評互評

　　教師請學生展示最後完成的繪畫作品，並請學生說說對自己作品的想法。其他同學給他好的建議，教師做最後指導評價。

　　培養學生學會美術評價語言，能夠從美術的審美角度評價作品。

　　拓展欣賞

　　欣賞寫意松樹

　　中國畫按其使用材料和表現方法，又可細分為水墨畫、重彩、淺絳、工筆、寫意、白描等;按其題材又有人物畫、山水畫、花鳥畫等。今天同學們體驗了國畫中的寫意動物，下堂課我們要學習寫意松樹，請同學們跟我一起先感受一下吧。

　　欣賞提升學生對國畫濃厚的興趣，並滲透下堂課所學內容，讓學生初步感受國畫松樹的藝術魅力。

　　知識拓展

　　在中國繪畫中，最早被描繪的題材是動物。動物成為繪畫的表現主題與原始先民狩獵的生活方式息息相關。原始人在與飛禽走獸的長期接觸中，對動物的某些特殊機能產生了仰慕和崇敬之情，並幻想自己也能具有鳥獸的特異功能，甚至將自己的思想感情和喜怒哀樂都附會到它們身上，並認為人與動物可以易形。這種“萬物有靈”的原始宗教觀使他們把自己與飛禽走獸等動物 聯絡起來。

　　《詩經·商頌》中就有“天命玄鳥，降以生商”的記載。基於這種樸素的原始宗教觀，原始人描繪了大量以飛禽走獸為題材的動物形象。人們描繪它們的目的並不僅僅是為了欣賞，而主要是出宗教和記事，但描繪花鳥魚蟲無論出於何種目的，在客觀上都促進了人們對動植物的瞭解和對繪畫規律的認識。人類進入階級社會後，飛禽走獸、花鳥魚蟲藉助旌幡帛畫、染織圖案、漆器壁畫、玉石雕刻、青銅銘文等媒介不斷地被描繪。至西周、春秋時期，某些特定的動物形象已具有了文字元號的含義，並逐漸演變成為“官稱”、“爵位”、“冠冕車服之飾”。直至今天，一些動物如喜鵲、烏鴉、白頭翁、仙鶴、鯉魚等還被人們賦予特定的含義。

　　中國畫中表現動物的題材基本上分為走獸、翎毛、鱗甲和草蟲等幾大類。在長期的發展中，它們都形成了比較成熟的技法程式。由於表現形式的差異，寫意動物和工筆動物畫法在形體結構和個體細節的表現上各不相同。動物工筆畫要求結構準確，形象生動，刻畫深入，而動物寫意畫法無法也沒有必要做到面面俱到，它只要求在造型上表“意”，在形式上寫“情”。

　　寫意動物的造型一要重整體，二要抓特徵，三要傳精神。畫寫意動物首先應從物件的整體形象出發，用簡潔的筆觸表現出高度概括的形象。但是僅僅表現出洗練的形象還不能描繪出具體物件的生動性，因此還必須抓住物件的典型特徵加以表現。有時為了突出個性，還要有意強化個體特徵，這樣才能描繪出特定動物的特定形象。畫寫意動物最重要的還是“傳神”。固然，活潑的造型和生動的形象是傳神的基礎，但是“點睛”是傳神的關鍵。傳統中國畫對“點睛”特別重視，早在東晉時期的顧愷之就提出了“傳神寫照，正在阿堵***眼睛***中”的觀點。宋人為了表現眼睛的亮度和光澤，用生漆點睛，八大山人為了表現鳥鄙夷和傲視的神態，加大眼眶的面積，將眼球點在眼眶的一隅。畫動物點睛，要根據不同動物的特徵，用簡練的筆觸，乾淨利落地點畫。一般情況下，眼眶宜大不宜小，眼球宜小不宜大，這樣眼睛才比較有神。