中學美術課堂簡單的素材圖片

　　美術課堂是中學發展的素質教育的課程體系的一個重要部分。而美術課堂的目標是以審美教育為主線，以學生的智力和才能培養為核心。下面是小編整理的中學美術課堂素材圖片何中學美術課堂的學習氛圍及合作。

　　中學美術課堂素材圖片

　　中學美術課堂要有學習氛圍

　　新課程改革把教師和學生從過去那種“教材統治人”的反常模式中解放出來，明確提出了“教師不是教教材，而是用教材來教;學生不是學教材，而是用教材來學。”這樣，師生擺脫了教材的束縛，以真實的自我融入心靈對流的交往互動中，在廣闊的教學空間裡，雙方的知識經驗、潛在智慧得以啟用，新的體驗、新的價值觀不斷生成，從而為學生的終生髮展奠定堅實的基礎。

　　在課堂教學中，教師要以親切的言談、優雅的舉止，甚至每一次和學生目光的交流，讓學生感受到美術課的美，進而喜歡美術老師——親其師則信其道，並且有興趣的學習達到事半功倍。教師應啟發學生內在的主動性，引導學生隱藏的獨特性，放手讓學生表現自己的獨立性。正如教育家蘇霍姆林斯基所認為的：教育是人和人心靈上，最微妙的相互接觸。

　　以學生為主體是現代教育的中心，我們應該承認青少年自身存在的自主發展能力，大多數學生因個性等條件的差異會有自己獨特的想法。在美術教學中我們應該給學生提供更多的獨立思考、操作條件，正確引導、啟發他們的想象力，鼓勵他們敢於去思考，敢於去實踐，敢於去創造。

　　另外學生為主體，在平等氛圍中，學生的自我評價、互相評價及對美術教師做出的評價都可以有效的調動學生學習的積極性，培養他們的創造精神。鼓勵學生看到別人的長處，起到學生髮散性思維，多問為什麼更是培養學生虛心好學品質的絕好機會。特別是美術具有非語意性，不同的評價會培養學生豐富的想象力，而平等積極的評價更會激發他們強烈的求知慾。

　　中學美術課堂要自主合作

　　學生掌握美術知識就像是在做一個實驗其內容包含觀察、模擬、練習、熟練創作過程。蘇霍姆林斯基“創造性學習”教育理論認為：通過手的探索、眼睛的觀察與周圍的世界發生著積極的相互作用，掌握了技巧，提高了認識，獲得了知識，增強了智慧。

　　美術教學過程的本質是活動，讓活動滲透到教學過程中就是主體參與、合作交往、發現探究。新課程改革積極倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生的主動思考與動手探究是課堂教學的主旋律。

　　總之，“新的教學方法的指導思想應該從塑造人的角度來探索，更加註重學生的心理感受和個性發展，挖掘學生潛在的能力，培養開拓精神的創造性思維。”教學過程是資源，學生是教師的資源，教師同時也是學生的資源。在一定的情境中，每個人都能感受到開發別人的同時也在開發著自己，在新課改中，我們還需加強學習，潛心研究，在探索中求創新、求發展，為素質教育的發展做出應有的貢獻。

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