外出參觀幼兒園心得

　　隨著我國教育事業的不斷開放和發展,老師們外出考察學習的機會越來越多了,也有越來越多的讀者在瞭望了世界的風景之後,有著不得不一吐為快的思考和衝動。下面是小編為大家整理的體會，一起來看看吧!

　　一

　　振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師要承但起這一重任，首要的就是創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。 作為新時代的幼兒教師，通過此次對經五路幼兒園和育賢兩所示範園的參觀學習，使我們的教育觀念有了深刻的轉變，同時聯絡幼教當前形式，我們認為，幼兒園課程正處在由封閉走向開放、由靜態走向動態、由專家走向教師和幼兒、由理論走向實踐的發展過程。

　　21世紀將是以兒童發展為本的教育的世紀，21世紀的幼兒園課程將以建構為核心，讓幼兒成為課程的主體。而《幼兒園建構式課程》正是從現代的兒童發展觀、學習觀、課程觀和教育觀出發，以兒童全面、和諧、富有個性的發展為目標。體現《新綱要》提出的幼兒素質教育要求，反映了“以兒童發展為本”的教育追求。讓幼兒充分參與、積極探索，不斷髮現與理解周圍的生活和事物，使幼兒真正成為發展的主角，課程的主體;同時也是貫徹落實《綱要》的一個平臺，是教育理念和教育實踐之間的一座橋樑。它的時代特點不言而喻，時代需要我們轉變觀念，以現代課程理念來搭建貫徹落實《綱要》的平臺。

　　在經五路幼兒園我看到聽到了他們的管理模式：在注重文化建設、教師發展、課程安排、等諸多方面都做了大量細緻的工作。特別是他們的一日工作細則，讓我深深的感受到自己工作存在的不足。

　　今天在育賢幼兒園，他們的科學辦園特色更是讓我感受到培養幼兒的求知慾，良好的活動常規、正確的學習方法、積極的創新意識，提高幼兒在生活中發現問題、分析問題、解決問題的初步能力。全面提高幼兒科學素質，並促進教師的教育理念、創新精神、不斷反思和實踐能力的提高是我們今後幼兒園必走之路。

　　通過這幾天學前教育專家的講座和去幼兒園實地觀看使我更深一步的瞭解了“幼兒是課程的主體”。 就內容而言，建構式課程的基本原則是“選

　　擇對兒童發展有利、適合幼兒學習的有意義的主題內容，充分讓幼兒主動建構”。這些主題是兒童的生活、是兒童的經驗，是與兒童渴望探索、發現和理解的周圍的人、事、物密切聯絡的。 就實踐的方法和策略而言，建構式課程進行多種教育活動的整合，即主題線索、區角活動、日常活動多項活動的有機整合，五大領域聯結整合。課程的主體是幼兒。它注重學習過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學習結果、教師的預設和幼兒的獨立活動;而是讓過程和結果、生成和預設、互動與主動、獨立和合作辨證地統一起來，使幼兒和教師共同成長，都成為課程的建構者和創造者。 因而，教育必須貼近幼兒的真實生活，重視他們的經驗和興趣，使幼兒在積極、主動的建構過程中獲得知識、經驗和技能，同時在情感、個性、社會性等方面得到發展。 通過此次參觀學習，在今後的教育教學工作中，我們將用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的學習環境，為他們幼小心靈的飛翔、個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間。 太陽每天都是新的，面對充滿挑戰和希望的明天，我們只有不斷的創新、超越自我，我們才能贏得新世紀的輝煌。有付出就有回報，有回報就是快樂的!認真做事只能把事做對，有心做事才能把事做好!

　　二

　　由於國培的契機，我有幸進入到安慶地區優秀的墨子巷幼兒園。當我走進每一個工作室，走近每一位教職工，觀看孩子們的一項項活動，不僅是那舒適美觀的環境、功能齊全的活動區，更是那一群既富青春活力，又有優雅舉止，始終面帶微笑，說著不輕不重溫柔話語的美麗教師，以及有著良好常規、積極參與活動並有活躍積極表現的孩子們，看著孩子們那整齊的排隊，安靜的傾聽，輕聲的交流，禮貌的交往，默契的配合。使我深深地感受到，整個幼兒園溫馨而靜謐的良好氛圍。

　　師幼良好的素養和訓練有素的常規秩序都不是一朝一夕就能形成的，我想這與很多管理理念和常規教學息息相關。於是感悟其中成了我此行後最值得思考的事。

　　感悟一：環境的品味 材料的豐實

　　簡潔、精緻、真實、有序，是太平洋幼兒園留給我的環境印象。

　　在“讓每一堵牆面都說話”的理念指導下，幾乎所有幼兒園都是五彩繽紛的裝飾，不免讓人有眼花繚亂、雜亂無章之感，除了些許的童趣，毫無品味可言。而墨子巷幼兒園沒有鮮豔的色彩，沒有太多花哨的裝飾，只是用孩子的美工作品、孩子的照片、蒙臺梭利的經典語言裝飾牆面，內容不多，卻讓人倍感親切和溫馨，有舒適感、有歸屬感、有激勵感，並有一種特別的美感。

　　每個班級的空間非常寬敞，孩子操作的材料都是敞開式的，所有的圖片和教具都是以孩子“視線所及、雙手可取”的原則陳列的。每樣材料的提供都適合孩子年齡特點，有蒙氏教育的專用學具，也有與主題學習有關的材料，這些材料大多都很精緻細巧，但也很真實，比如美術區就提供了四張樣板：塗色、裝飾、捏泥、摺紙，當孩子在操作時遇到了困難就拿過來看一下，真實地幫助了孩子學習。 每一份教具都是整潔、美觀的，沒有破損和殘舊的跡象。有序，並不只是讓每樣東西都有條不紊，而是更進一步地指陳列的順序，一個托盤或籃子裡放入一個孩子使用的材料，詢問了一下老師說都是根據考量了孩子的接受程度、需要以及使用、歸還是否方便等，讓每個孩子只要拿好盤子就可以去操作了，歸還時只要按每個盤子上的編號與櫃子上的編號相對應就可以了，拿取方便，利於孩子獨立完成任務，讓每個孩子都有多種選擇的空間。

　　感悟二:教師的素質 幼兒的素養

　　優雅、美麗、大方、專注，是墨子巷幼兒園留給我的師幼印象。

　　雖然並不是每一位教職工都擁有青春亮麗的形象，但個個都有著飽滿的精神狀態，整潔大方的儀容、優雅的行為舉止、自然沉穩的態度。那面帶甜美的微笑，說話時總帶著一股溫柔的語氣，讓人感覺有著不一般的修養。與孩子交流時，總是用商量、鼓勵的口吻，會彎下身來，甚至蹲下來與孩子保持平視。這些都是尊重孩子、理解孩子的充分體現。

　　孩子的狀態非常自然。他們有的熱情大方，有的頗有主見。最讓我敬佩的是孩子工作時的那個專注的神態，他不會因為你的到來而分散注意力，不會因為你的打擾而放棄活動，充分顯示了良好的自控能力。工作室內，孩子們分別做著自己的工作，沒有大聲喧譁，不會互相打擾，能獨立收拾自己的學具並歸位，給人感覺活而不亂，忙而有序，一切都是那麼地井然有序。

　　感悟三、細節的用心 服務的周到

　　用心、細節、細緻、周到，是墨子巷幼兒園留給我的服務印象。

　　對孩子的服務：對身體虛弱的或是家長有特別交代的孩子，活動前，教師會特別地留意，給他們的背墊上乾淨的小毛巾;活動中，提醒他們要注意累了休息，及時幫孩子們穿脫衣服，擦汗;活動後，

　　會及時地取下墊在背上的小毛巾，確保幼兒的內衣乾乾的，以免受涼感冒„„，諸多的小事，充分體現了對孩子細緻、優質、周到的服務。

　　僅僅憑著自己的眼睛所見到的這一切，就足以想象幼兒園的管理是如何的精細。相信自己會在感悟中總結，會在對比中反思，並會吸取精華，取長補短!!

　　三

　　9月13日，一個陽光明媚的日子，我們一行7個人在園長的帶領下踏上去參觀學習的旅途。

　　由於時間有限，我們今天參觀了兩所幼兒園。上午我們首先來到了二道街幼兒園，這是一座公立示範幼兒園。園舍整體環境的優美以及極富特色的環境佈置、豐富多彩的牆面創設都讓我們開闊了眼界、增長了見識。通過觀察，我們不難看出，這裡的老師有豐富的教學經驗和極強的環境設計能力。教學樓內的走廊和各班環境創設真是各有千秋。我們在教室裡看到幼兒們用各種米、雞蛋殼、彩紙、布條…等製作豐富的圖案，貼在教室的後牆上、引人注目、讓人讚歎不已。 尤其是他們的每個區角都安排設計的非常合理、娃娃區的粉色大蝴蝶結、可愛的玩具娃娃、叮叮噹噹一串串手工風鈴都讓我們印象深刻。更不必提美工區裡面那些孩子們製作的石頭畫、生動形象、趣味盎然。當然還有種植區花架子上擺滿了各種各樣的花卉。上面置有一張張彩色卡片，介紹植物的名稱。孩子們每天觀察植物的生長變化，然後把觀察結果記錄下來，通過讓幼兒種植、觀察、管理…等培養了幼兒積極學習的態度和探索的精神。

　　各個活動室的所有擺設，都是那麼適合孩子，從各個角度考慮，為孩子們設定的環境非常全面。孩子們進入這樣的幼兒園、就像進入了童話的王國，一定都會健康快樂的成長。我們也都在想著，什麼時候我們也能擁有這樣的設施條件和優美的環境。

　　緊接著我們下午來到了九府幼兒園。九府幼兒園同樣也是一個很不錯的幼兒園。他們的設施與二道街幼兒園相比起來毫不遜色、甚至可以說是有過之而無不及。樓道里有用塑料瓶、塑料蓋、塑料管制作的風鈴。奇趣十足，讓人記憶猶新。他們用蛋糕盤製作的小魚兒、顏色鮮豔、美麗耀眼。教室內的佈置全都來自老師精心的設計和孩子們親手動手的傑作。每個教室都有單獨的教室，有單獨的休息室，真讓人羨慕。真正使我們感受到了一個環境優美的幼兒園、一個快樂、和諧、有序的幼兒園、一個向上、拼搏、青春昂揚的幼兒園。

　　參觀完這兩所幼兒園，讓我感觸很深、儘管時間很短，但是受益匪淺。我們每到一所幼兒園，都會感受到一股濃厚的兒童化氣息、每所幼兒園都有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師。

　　在今後的工作中，我們將認真學習別人的優點、改正自己的不足，不斷提高自身的業務水平。用自己的智慧和汗水滿懷愛心為幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的活動環境。