如何提高一年級孩子的學習成績

　　小學一年級階段是兒童形成學習方法的最好階段，想要提高孩子的學習成績就要找到好的方法，以下是小編分享給大家的提高一年級孩子的學習成績的方法的資料，希望可以幫到你!

　　提高一年級孩子的學習成績的方法

　　1、提高學習能力，。首先要培養孩子的學習自覺性

　　有的孩子上課時精力不集中，思考和寫、算速度跟不上，學習感到吃力，到至不肯做作業，使教師和家長感到頭痛。其實這不全是智力因素的影響，有的是基礎知識薄弱、學習能力差，沒有學習自覺性的緣故。

　　2.相信孩子的能力，給予孩子肯定的目光。

　　我們隨時都要給孩子提出不同的學習要求，要相信孩子的能力，無論他們用什麼樣的途徑去完成任務，不要總用懷疑的眼光看孩子。而孩子為了完成任務對我們提出一些合理的要求，我們是否應當尊重他們的意見呢?

　　給孩子一個安靜的學習空間，讓他她獨立思考，儘量少問餓不餓、吃不吃水果、有沒有困難、要不要幫助之類的問題。如果孩子用高效率認真完成了任務，讓他們放鬆一下。教會孩子踏踏實實地學、痛痛快快地玩，這也是一種生活教育。

　　3.要有理想的效果，必須抓住契機。

　　有些孩子人很機靈，但學習上不是懶懶散散，就是粗枝大葉，毛裡毛糙，隨隨便便，成績自然上不去。也許老師和家長苦口婆心地教育：“聽課不要隨隨便便，作業不要毛毛糙糙，考試必須認認真真……”這些話說千遍，他們還是老樣子。

　　對於這一現象，做老師和家長的不要急於求成，要在他們有困難，在作業、考試或生活中出現差錯時，老師和家長再來說這話，從此之後，他們就會牢記你的話，改過自新，奮勇前進。因為小孩有時和大人一樣，只有遭受了挫折，才會明白一些道理。

　　4、要有規矩，玉不琢不成器。

　　部分孩子單從學習成績看，並不錯，但從學習品質上看，缺乏主動性、獨立性、堅持性、挑戰性。這樣的孩子需要激發學習潛力，及早發現孩子學習上趕興趣的點，從點入手，擴大到面。讓孩子會越學興趣越濃，興趣越濃就越有勁頭，也就赿有學習自覺性。

　　要和孩子定立規矩：課堂上的任務，課堂上完成;學校裡的任務，學校裡完成;今天的學習任務，今天完成;回家後，要先複習、再寫作業、後預習;做不到的，家長可一同陪著自罰。隔天檢查聽課筆記和作業本，經常和老師保持聯絡。不好對孩子過於溺愛，讓孩子推遲完成任務，甚至幫孩子完成任務，你的這一舉動，會給孩子放任、拖沓、甚至消極的暗示，會消弱孩子上進的動力和自信，強化孩子的問題弱點。

　　提高一年級孩子的學習成績的建議

　　1、自學是解決學習成績問題唯一出路

　　做個遊戲，家長用筷子喂孩子吃一頓飯，直到他厭煩為止，他要吃鹹的就給他吃淡的，要吃甜的就給他苦的。自學，就是要養成自己吃飯的能力。

　　2、學習是有規律的思維勞動，不是體力勞動，與時間不成比例。

　　注意以下問題：

　　1學習方法和基礎知識是造成學習成績差異的根本原因。

　　2被動學習是造成學生學習效率不高的原因 。從初中開始要求每天自學佔40%以上。

　　3 學習盲目是中游學生最困惑的問題。尖子生與中等生根本差別是什麼呢?基礎不差，主要是學習方法。

　　3.學習方法和基礎知識是學習成績的構成要素。

　　學習成績下滑後，家長給孩子找個輔導班，短期內學習成績得到改善，實際上只是改善了孩子的基礎知識，而學習方法在輔導班是學不到的。輔導班對學生的學習方法是致命的摧毀。特別是初一年級，是方法教育的關鍵一年。孩子學習如蓋一棟樓，這棟樓第一層沒蓋好的話就會越蓋越歪。在初一先忍住不上輔導班，實在不行再改正還來得及。比如，孩子得了感冒，到了醫院不管不顧就給插了一根很粗的管子，花很多錢，打最好的藥，很快感冒好了，可結果發現孩子的抵抗力沒有了。

　　如何培養一年級孩子的學習專注力

　　讓孩子在一定時間內專心做好一件事。

　　常聽有些父母說：“我的孩子做事效率低，做作業動作慢，一邊寫一邊玩。”父母要注意培養孩子在某一時間內做好一件事的能力。對於家庭作業父母要幫他們安排一下，做完一門功課可以允許休息一會兒，不要讓孩子太疲勞。有些父母覺得孩子動作慢，不允許孩子休息，還嘮叨沒完，使他們產生牴觸心理，效果反而不好。

　　對孩子講話不要總是重複。

　　有些父母對孩子不放心，一件事總要反覆講幾遍，這樣孩子就習慣於一件事反覆聽好幾遍。當老師只講一遍時，他似乎沒聽見或沒聽清，這樣漫不經心的聽課常使得孩子不能很好地理解老師的講的內容，無法遵守老師的要求，自然也就談不上取得好的學習效果。父母對孩子交待事情只講一遍，是培養孩子注意力的一種方法。

　　訓練孩子善於“聽”的能力。

　　“聽”是人們獲得資訊、豐富知識的重要來源。會聽講對學生來說是相當重要的，因為老師多半是以講解的形式向學生傳授知識。父母可以通過聽來訓練孩子的注意力，比如父母可以讓孩子聽音樂、聽小說，鼓勵孩子用自己的話來描述聽到的內容，從而培養專心聽講的好習慣。

　　合理安排學習內容的順序。

　　研究表明，開始學習的頭幾分鐘，一般效率較低，隨後上升，15分鐘後達到頂點。根據這一規律，可建議孩子先做一些較為容易的作業，在孩子注意力集中的時間再做較複雜的作業，除此，還可使口頭作業與書寫作業相互交替。

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