電子商務論文的特輯

　　知道電子商務論文怎麼寫嗎?下面是關於電子商務的一些論文範文，不知道怎麼下手的朋友們可以看看哦。歡迎閱讀借鑑，希望你喜歡。

　　高校電子商務專業課程建設的探討

　　近年來，電子商務在我國得到了迅猛的發展，許多如阿里巴巴等電子商務企業正在掀起新一輪的資訊經濟浪潮。與此同時，電子商務人才也成為眾多企業的搶手貨。因此，電子商務人才的培養成為當前高等教育的熱點話題。在電子商務興起的背景下，我國許多高校開設了電子商務專業，如何建設電子商務專業課程成為目前高等教育的迫切問題。結合筆者的實踐，本文就目前電子商務專業課程建設進行闡述，提出幾點思考。

　　一、電子商務專業的定位

　　電子商務是指運用資訊科技等現代化手段進行企業營銷、經營與管理的實踐活動。簡單來說，電子商務是資訊科技與經濟管理的相互融合。因此，在高校教育中，必須時刻注意資訊科技與經濟管理的融合。電子商務人才必須能夠掌握資訊科技的運用，以及理解經濟管理的理念，在企業經營之中熟練運用資訊科技作為輔助，應用資訊科技進行企業決策。

　　電子商務與其他工商管理類的課程最大不同之處是，電子商務著重於資訊科技在商務活動的應用，因此，電子商務課程必須主動突出資訊科技應用這個特點。

　　二、高校電子商務專業課程應側重於資訊科技應用

　　目前，開辦電子商務專業的高校已有上百間。開辦電子商務專業的專業學校主要可以分為兩類：第一類是以計算機技術為背景或機械電氣等理工科為背景的高校;第二類是由財經為背景的高校。在上述主要的兩類專業學校之中，以計算機技術或機械電氣為背景的高校在課程設計中偏重於資訊科技的應用上，以財經為背景的高校則偏重於經濟管理課程的講授。可見，兩類院校在電子商務專業的開設上各有側重。

　　從筆者的實踐上看，電子商務課程的開設更加應該偏向於資訊科技的掌握，電子商務專業的“專”在於資訊科技的運用，如果只是簡單學會運用幾個軟體就以為掌握了資訊科技，這就會失去電子商務專業的最大特色。另一方面，經濟管理的理念可以在工作實踐中積累，而在工作中系統地學習資訊科技特別對於高校的畢業生來說有較大的難度。筆者考察了部分運用電子商務的企業和構建電子商務平臺的企業，發現企業對於熟悉資訊科技的電子商務畢業生需求較大，而不熟悉資訊科技的畢業生則需求較少。而且，目前高校的學生如果要兼顧資訊科技課程與經營管理類課程，難度已經超出他們學習能力的範圍。與其萬金油式的什麼課程都學，倒不如有針對性地學習其中的資訊科技課程。從高校的學生特點上看，高校學生對於實際操作的積極性很高，學習一些實際的操作對於高校學生更為有用。因此，高校應該著重於講授資訊科技的應用。

　　建議開設資訊科技類別的課程如表1所示：

　　高校開設資訊科技課程的時候，必須注意把商務活動和實踐融入到資訊科技的學習中去，必須有所側重，有些與電子商務關係不大的知識可以簡要地講解。比如，在講授資料庫原理的課程時，筆者著重講解了電子商務的資料庫建立，以及資料庫如何與電子商務網站互連等內容，突出資訊科技在電子商務中的地位，並在學生上機實踐中，也始終強調電子商務的實際運用。

　　三、電子商務專業課程建設的難點在於資訊科技與經濟管理的融合

　　電子商務專業要辦得成功必須做到資訊科技與經濟管理的融合，其關鍵在於以下幾點：

　　1、教師必須系統學習了資訊科技和經濟管理的專業知識

　　目前，講授電子商務的教師要麼是計算機畢業的，要麼就是經管專業畢業，因此，這兩類教師必須系統學習管理類或資訊科技的課程，這樣才能真正稱得上電子商務的教師。教師也要主動地考取電子商務類別的證書，以提高自身的專業素質。並且，教師多參加電子商務的講座或論壇，以及電子商務的繼續教育培訓，以及時更新電子商務知識。

　　2、教師必須運用電子商務的精髓

　　有的人簡單地認為電子商務就是在網站上開個網店，其實，這僅是電子商務的一個方面，而電子商務的精髓在於如何運用資訊科技讓顧客在商務活動之中感受便利和滿意，從而促進顧客購買。如果僅是簡簡單單地開個網店就是電子商務，那就大錯特錯了，進一步說，現在開個網店只是非常簡單的一件事，不用專門用幾年時間學習。所以，教師在教授電子商務課程時，必須注意到如何運用資訊科技為顧客購買提供便利。比如，在講授電子商務網站設計時，筆者讓學生模擬消費者進行網上購物，有的學生提出為了比較同類商品的價格等特性，常常需要開啟多個網頁進行瀏覽，使電腦執行變慢，不利於比較，不夠人性化，筆者指導學生開發一個能在同一網頁比較不同商品的程式，使學生能更真實地感受到“運用資訊科技為顧客購買提供便利”這句話的深層含義。因此，運用資訊科技為顧客購買提供便利的關鍵在於是否完全站在消費者的角度思考和分析問題，不要想當然地認為消費者會按網站設計者的思路去做。

　　3、重視電子商務的企業實踐

　　目前，我國不少企業在進行電子商務人才選拔的時候，發現電子商務畢業生不能快速融入企業之中，其中一個重要的原因是電子商務畢業生缺乏企業實踐，導致了畢業生不能直接為企業服務。因此，開展與電子商務企業合作，特別是與構建電子商務技術平臺的企業合作，進行校企培養，是電子商務專業成功的另一個重要因素。教師在課餘的時間，也要積極爭取與電子商務企業的接觸機會，多參觀電子商務企業，實地瞭解電子商務企業的運作，並且與其他院校電子商務教師進行網上的交流，多瞭解同行的最新教學成果以及教學經驗。有可能的話，以教師為指導，畢業班的學生可以自主建設電子商務網站，進行網站推廣，在校園裡實現一定的電子商務活動，模擬實際的市場運作。

　　4、結合本地實際，注重人才的本土化培養

　　由於畢業生大多希望留在高校所在地工作，因此教師應該多瞭解本地企事業單位的實際需求，在授課過程之中，多以本地為例，講解本地企事業單位運用電子商務的情況，積極聘請本地企事業單位的專家和領導為學校的特聘教師，到學校進行授課，用他們豐富的經驗為學生講解電子商務的實踐，提高學生對於本地企事業單位電子商務實踐的認知能力。有可能的話，可以主動與本地企事業單位合作辦學，為學生的畢業就業提供了堅實的保障，也為企業節省了培養員工的成本，學校、學生、企事業單位實現三贏。

　　四、結語

　　綜上所述，電子商務專業在高校中開設已經成為目前高等教育的一大趨勢。電子商務課程建設成為電子商務專業能否成功的關鍵，也成為當前高等教育迫在眉睫急需解決的問題。目前，電子商務專業也存在著一定的問題，如部分高校存在著趕時髦地開設電子商務專業，課程建設滯後和無序，導致了這些學校的畢業生不能為企業接納。為了更好地促進電子商務專業的健康發展，必須對於電子商務專業課程建設進行重新的思考和定位。

　　結合教學工作實踐，筆者提出了幾點思考：高校在開設電子商務專業時，必須注意把握好資訊科技與經濟管理的融合，以及在課程之中側重於講授資訊科技的應用，並且在教學過程之中融入電子商務的精髓，加強校企業合作，這樣才能辦好電子商務專業，電子商務專業在社會生產建設中才能大有可為。

　　中職電子商務“實訓”教學體系的探究

　　一、中職電子商務實訓教學的意義

　　電子商務已成為發達國家中、高等教育培養商業人才不可或缺的部分，並以商業課程為主幹，形成了電子商務專業職業教育、學歷教育配套的培養體系。在電子商務教育中，突出了商業環節與資訊科技的結合，建立了相關的實驗、實訓場所，並要求學生至少完成一個實際的電子商務專案，更加結合實際，強調實踐環節，全面培養學生的商業素質、法律素質、財務管理能力與資訊科技的應用能力。

　　科學實驗是現代資訊科技賴以發展的重要實踐環節，而電子商務教學中的實驗教學則是以實訓教學形式培養電子商務人才的重要途徑。深化電子商務實訓教學改革，在加速中、高等教育從應試教育向素質教育轉化，提高教育的質量和效益方面起著重要作用。電子商務實訓課程是學生學習電子商務方法、技能的重要渠道，對於學生學習和掌握電子商務的基本思想、研究問題的方法、理論聯絡實際的方法都起著開闊思路、激發探索和創新精神、提高素質的重要作用。

　　二、電子商務實訓所依據的理論框架

　　電子商務實訓所依據的利潤框架如圖1所示。一個企業實體上游連線著供應商，下游連線著客戶，供應商管理與客戶管理已成為不可缺少的部分。企業實體除了本身具有的商業場所外，還應有虛擬商廈、虛擬配送中心、虛擬銀行等，虛擬商務將成為傳統企業的發展方向。在虛擬商務中，交易安全問題是人們普遍關注的。支付結算是企業資金流的體現，物流配送是企業實施電子商務中物流的具體體現，安全認證是電子商務交易安全的體現。網路技術、資料庫技術、網站建設等基礎技術是企業實現電子商務、進行資訊化管理的基礎。電子商務所依賴的社會環境有法律、法規及相關的政策、標準等。

　　三、電子商務實訓的主要內容

　　電子商務專業主要培養利用計算機技術、網路技術等現代資訊科技從事商務活動的專門人才。根據這一培養目標，電子商務實訓的主要內容是：

　　1.網路應用。這部分的實訓主要是在Internet上進行的，一個50座的實訓室接入Internet的下載速度不應小於128Kbps，包含的實訓內容有瀏覽器的使用、電子郵件、BBS、新聞組、FTP等。

　　2.電子商務模式。電子商務模式實訓主要包括B2C、B2B、電子商城交易等單項模組。

　　3.網路營銷。網路營銷實訓包括網路商務資訊的採集、分類整理、釋出和網站建設等基本內容。

　　4.網路銀行。網路銀行實訓主要包括網上存款、網上支付、網上查詢、電子錢包和銀行卡的使用等基本模組。

　　5.物流實訓。物流實訓主要指資訊科技在倉儲管理、運輸配送中的基本應用。

　　6.電子商務安全實訓。電子商務安全實訓主要指CA認證、數字證書的使用及防火牆的更新、設定等。

　　四、電子商務實訓教學的組織和實施

　　為了便於學生討論，合作解決問題，在實訓教學中可進行分組。實訓教學對於學生來說是獨立學習與合作學習的結合，其中合作學習佔重要地位。學生面臨複雜的綜合性問題時，需要依靠同組成員的集體智慧和分工協作，合作既是學習的手段，也是學習的目的。通過合作學習和研究，學習者可取長補短，同時培養了合作精神與合作能力，如彼此尊重、理解及容忍的態度，表達、傾聽與說服他人的方式方法，制定並執行合作研究方案的能力。在中職電子商務實訓教學過程中，多采用小組合作學習的組織形式，要求學生以共同的興趣愛好自由組成實訓小組，共同制定實訓目的、實訓環境、實訓記錄、結果處理，共同研究並總結成果。在此過程中，教師扮演的是建議者、傾聽者和協調者的角色。分組的作用是為了學生討論方便，也可以設計成6人一組或8人一組，相關的硬體、軟體可根據學校的實際情況決定。教師組織不同小組利用機會進行交流，從而使學生學習的面更廣了，在小組學習中也培養了協作學習能力。

　　五、電子商務實訓報告的撰寫

　　電子商務實訓報告的主要內容有：

　　1.實訓目的。實訓目的是指實訓所能達到的預期目標和要解決的問題。例如，電子錢包網上購物的實訓目的主要有電子錢包登入、獲得銀行卡證書、銀行卡購物轉賬及銀行卡購物查詢。

　　2.實訓環境。包括場地、硬體、軟體及所用到的器材等。

　　3.實訓記錄。在實訓過程中，對於突發事件、異常的資料要詳細記錄，這些現象往往是發明的創新點，在這些資料中可能存在著沒有發現的規律。

　　4.結果處理。包括學生對此實訓的看法及通過實訓獲得的收穫。對於實訓結果要進行分析，給出結論，如發現問題要給出解決方案或提出改進建議。

　　在教學過程中以“實訓”為主線，對於動手型的課程以操作能力訓練為主，在訓練操作能力的同時學習相關知識，充分體現知識夠用的原則。實訓教學過程中採用分組的方式可以使小組成員通過合作學習和研究，取長補短，同時培養合作精神與合作能力。在現代社會分工細化，面臨的問題越來越複雜，培養學生的合作意識與能力更體現了時代和社會要求。

　　總之，電子商務實訓教學有利於激發學生形成認知活動的主觀能動性，有助於提高學生知識遷移、結合實踐活動的有效性，有利於培養學生良好的學習習慣及創新能力，有利於促進學生對整個電子商務學科體系全面而又深入的理解。通過實訓，學生既可以把所學專業知識轉化為實際運用，養成一定的職業技能技巧，還能使學生在模擬操作過程中逐步適應職業崗位的要求，不斷調整知識結構，鍛鍊職業能力，為將來走向社會、走向成功打下良好的基礎。