初三下期數學教學計劃

　　還有一個學期的時間就要中考了，這個學期很關鍵，那麼作為初三的數學教師，如何制定工作計劃呢?下面是小編收集整理的，歡迎閱讀。

　　篇一

　　初三學年下學期的複習教學，是整合昇華學科知識、培養提高應試能力的重要環節。複習教學工作的好壞，直接關係到中考的成功與否。為保障畢業班複習教學取得良好成效，奠定今年中考勝利的基礎，結合本年畢業班工作實際，對初三複習教學工作提出如下意見。

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，以複習課型模式研究，提高課堂效益為重點，面向全體學生，優生優培，中程生提高，困難生穩中求進;依綱據本，抓住重點，突破難點，強化薄弱環節;加強教情、學情研究，強化中考的研究，大面積提高教學成績，促進初三複習教學工作又好又快發展。

　　二、主要工作及要求、措施

　　1、提高認識，全力以赴，進入衝刺狀態

　　首先，每位初三教師要充分認識複習教學的重要性，增強“責任重於泰山，質量壓倒一切”的責任感，樹立“認真就是水平，負責就是能力”的觀念，發揚關鍵時刻衝得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精會神，專心致志，真真正正進入衝刺狀態，苦戰100天，用成績說話，堅決奪取今年中考的全面勝利。

　　其次，全體教師要以畢業班工作的大局為重，服從安排，聽從指揮，不管是級部的安排，還是各備課組的佈置，都要紮紮實實貫徹執行，將落實進行到底。紀律嚴 明，政令暢通，是工作勝利的保障。要徹底杜絕有令不行，有禁不止的以自我為中心的個人主義的不良作風。 第三，全體教師要增強精誠合作的團隊意識，實實在在搞好團結。團結出力量，團結出成績。在初三這個集體內堅決反對那種意氣用事，挑撥離間的行為。有意見、 有矛盾當面說開，大事講原則，小事講風格;有困難、有問題，大家齊幫助、共協商，形成一個和諧、融洽的工作氛圍。

　　2、周密計劃，科學安排

　　各學科現已完成教學進度，學期開始即轉入總複習階段。總體時間安排是3月上旬—4月中旬45天左右為第一輪複習，以課本知識的疏理、歸納、總結為主;4月下旬—5月中旬30天左右，以課外拓展為主，5月下旬—6月中考前，主要是整合昇華階段，訓練應試能力與技巧。

　　三輪複習的具體思路是：

　　一輪複習本著全面、紮實、系統、靈活的指導思想，一是做到“四個堅持”，即：堅持把複習的重點放在基礎知識上;堅持補弱糾偏，重在一輪;堅持改進課堂教 學，提高複習效率;堅持面向全體，實現大面積豐收。二是落實“四個為主”，即以基礎知識的複習為主，以低中檔題目的訓練為主，以學科內綜合為主，以小綜合 訓練為主。三是處理好“三個關係”，即：基礎和能力的關係強化基礎，提升能力，揚長與補弱的關係，複習知識與做題的關係做題的目的是回扣知識提升能 力。四是確保兩項常規的落實，即教師的教學常規和學生學習常規的落實。

　　二輪複習本著“鞏固、完善、綜合、提高”的指導思想，採取 “專 題複習加綜合訓練”的複習模式，突出“五個強化”，即①強化時間觀念;②強化研究：重點研究“兩綱”教學大綱和考試說明，“兩題”綜合題和能力 題、“兩課”複習課和講評課、“兩生”優生和困難生、“兩法”教學方法和學習方法、“兩情”教情和學情;③強化訓練：立足“三個講 好”，增強“五個針對性”。“三個講好”：講好專題、講好試卷、講好練習;五個針對性：針對目標生講、針對中考新模式指向講、針對二輪複習能力要求講、針 對反饋的問題講、針對典型題目講;④強化應試技巧與規範化，最大限度降低非知識性丟分;⑤強化學生心理調控，加強心理輔導，使學生以一種積極的心態複習， 以必勝的信念參加中考

　　三輪複習以“回扣、模擬、完善、調整”為指導思想。抓回扣做到“四化要求”，即：回扣教材 提綱化、回扣基礎系統化、回扣形式習題化、回扣時間具體化;抓模擬做到“四性要求”，即試題體現基礎性，考試體現模擬性，答題體現規範性，講解體現系統 性。逐步達到完善知識體系，適應考試要求、調整教與學的方向、昇華應試技能的目的。

　　3、細緻研究教材、考試說明、中考試題，做到有的放矢

　　各任課教師要加強對初中學段本學科教材的通研。教材是中考命題的依託，一方面要熟悉教材的整體編排體系，編寫體例、重點難點，另一方面又要熟悉每個單元的 教學目標、知識結構、知識點和能力訓練點、教法和學法等。要在通研教材的基礎上，把教材重新劃分若干個大單元，以利系統複習。

　　《考試說 明》或學科新課程標準，是中考命題的基本依據。今年中考改革力度大，研究透徹《中考說明》及有關學科課程標準，是獲取中考資訊的捷徑，是提高教學效益的關 鍵。教師要明白並教學生明白中考內容的範圍及試題結構，搞清“考什麼，怎麼考”的問題。 中考試題有很強的繼承性和連續性。加強往年中考試題的研究，有利於增強平日教學的針對性，增強教學的實效性。各科教師要在3月底研究好近3年的中考試題。 要注重從以下兩方面做好研究：第一中考試題與教材、《考試說明》及學科教改要求的吻合程度，中考試題的知識覆蓋面;第二中考試題的難度分值比例和理論聯絡 實際試題的分值比例，題型比例和本學科各部分內容的分值比例。

　　密切注意中考動向，注重中考資訊的蒐集與整理，保持與教研室、中考改革先進縣區、兄弟學校的密切聯絡，提高應試指導的科學性、時效性。

　　4、組織好大型考試，搞好質量分析

　　級部組織的綜合拉練、模擬考試，要做到考務嚴密，分析透徹，補漏措施具體，使每一次考試成為學生學習的加油站，教師教學的里程碑，教學質量的大會診。開好三個會：

　　首先，級部開好質量分析會。級部要著重對考試暴露出的學科教學、班級管理中的問題進行分析、探討，提出改進學科教學促進班級管理的意見和措施。各備課組、各班要認真貫徹執行。

　　其次，備課組開好科教導會。各教師要仔細研究學生試卷，針對試卷中暴露出的知識缺陷、應試技巧不足等問題進行分析、探討，定出補救措施，找出改進辦法。

　　第三，各班開好班教導會。班主任要對本班的班級管理措施、考試的綜合成績、四類生特優生、優秀生、中間生、困難生的分佈及變化等班級情況作詳細的總 結、分析。任課教師要對本學科教學作分析說明，同時提出對班級的意見和建議。班主任、任課教師要群策群力，掌握好學情、教情，搞好學生及班級管理。

　　5、重視非智力因素培養，加強學法指導

　　全體教師要從只重視學生的智力因素轉移到重視智力因素與非智力因素協調發展上來，特別應突出對學 生學習興趣與動力激發、學習習慣與品質養成、理想教育與成功教育等方面的研究和強化。各任課教師要系統有序地教給學生本學科的學習方法，並注意跟上個別指 導。班主任要利用一定時間，如每次考試後安排2—3名學生現身說法，介紹學習方法和學習經驗。對學生“授之以漁”而非“授之以魚”，可起到事半功倍之成 效。

　　6、因材施教，加強學生的分層次教育

　　首先，切實貫徹“優生優培，中間生提高，困難生穩中求

　　進”的原則。全體教師要增強優生優培 意識，調整優生優培策略，要特別關注各班第一名，將其作為重點中的重點悉心培養。對本班前10名的學生要重點培養，增加升入重點高中的數量，提高本班優秀 率。各科教師要注意“中程生”的各科平衡發展，尤其是加強中程生薄弱學科的特殊對待，在課堂提問、試卷批閱等環節要注意對中程生傾斜，使其儘快優化，以提 高平均分，增加其升入高中的機會。對學習困難生，更要多一份耐心，要想方設法鼓舞其信心，利用複習的機會掌握一些基本知識，提高平均分，順利完成學業，以 此提升平均分。

　　第二，競賽輔導要加大力度，迎難而上，積極主動爭取初賽平均分名次有大提高。數、理、化複賽要緊抓不放，力爭有更多學生獲獎。

　　第三，實行導師制，抓好鞏固率。為充分發揮任課教師的教育作用，有效彌補班主任工作的缺陷，任課教師導師要帶相應數額的學生具體學生由班主任分 派，分層次進行思想教育，制定近期目標，指導學習方法。一週與學生談話至少1次，掌握學生動態，做到導有目的，匯出效果。引導學生控制三閒，靜、專、 思、主，聚精會神搞學習，全力以赴創優績，使每名學生順利完成學業，確保100%的鞏固率。

　　第四，調動家長積極性，配合做好學生工作。 班主任、任課教師要採取家訪、約見等形式，加強與家長的溝通，充分掌握學生各方面的情況，尤其是課餘如週六、週日及晚上學生的時間安排、學習習慣的養 成、交往人員等。各班務於4月底將本班學生家訪一遍，後有重點地家訪。各班、各任課教師可根據需要自主安排小型家長會，以解決各種具體問題如作業完成、 志願填報、中專生報名，發揮家長的教育、監督作用。

　　第五，繼續做好分流工作。班主任要吃透分流工作精神、要求，摸清家長及學生的真

　　實想法，知難而進，反覆做工作，力爭使分流工作在中考前取得理想的成效。中考後的夏季分流工作要克服困難，以愛心為學生創造成才之路。

　　第六，做好中考報名工作。中考報名，必須慎重。志願填報，首先要切合學生學習成績的實際，班主任必須拿出主導意見，不能被家長及學生左右;其次可以考慮家長、學生的意願。要保證每一個參加中考的學生，有最大的機會升上高一級學校，提高錄取率。

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