校對員工作感想

　　校對是出版編輯過程裡的一個必須工序，主要工作是按照原稿去審查訂正排印或繕寫的錯誤。“校對”也可以是從事這個工序的人員“校對員”。下面是校對員的一些工作感想，希望對大家有幫助。

　　篇一

　　校對,一個煩瑣而無聊的工作,熬神費力,我極不情願但又不得不做。

　　為了能有一個完美的作品呈現給讀者，我們不得不日以繼夜地，找錯、改錯，再找錯，再改錯，就這樣反反覆覆，這是考驗耐力和細心的最好機會。不知是不是上天故意在和我們開玩笑，無數次校對之後，依然還是有無數的錯誤在等待著我們，簡直要崩潰了。這感覺就像在闖關，每個錯誤就是一個道關，破則勝，不破則敗，太痛苦了。

　　當生活的大部分時間都被一件事情佔據的時候，枯燥與乏味就會不自覺的跑出來，讓你難以招架;但同時，簡單也會讓人變得專注，變地心無雜念。沒有時間去逛商店，不會去想今天吃什麼，不用留意今天要穿什麼衣服出去，一切從簡。對於一向很懶的我來說，這也是難得的藉口，排除瑣事的干擾。

　　終於交稿了，可以休息一下了。給自己泡杯茶，給自己一個安靜的夜晚，給自己一個天馬行空的機會。

　　回想，這麼長時間，書稿從無到有，從繁到簡，從粗到精，人從胖到瘦，從興奮到疲憊，真的挺不容易的。有時都很難想象，這些竟然是我們做的，有些吃驚。

　　校對，辛苦而意義重大。在這種反覆的磨練中，我成長了。

　　篇二

　　今天領導分給了我一項重要任務，就是校對語文書稿。校對時發現自己以後不能隨便張口說話了。原因是我平時說的話，有許多竟然發音完全錯誤。而我對自己的普通話一直還比較有信心的。

　　又仔細一想，我雖然從小到大發音不準，但並不防礙大家聽懂我的話。而大家可能常因我用詞不準確，說話沒邏輯才聽不懂我說話的意思，或者讓對方產生歧意。對發音要求準確當然沒錯，但一個人的精力畢竟是有限的，把有限的時間浪費在正確發音上，這正是應試教育的悲哀呀。現在很多人可能對詞語唸的準確無誤，可是在口頭和書面表達上差得很遠。我認為應多在準確表達自己的意思上多下功夫才是。

　　篇三

　　到連邦學習速錄三個多月了，也許我們彼此之間可能不知道對方的姓名，但是在三個月的相處中，我們彼此之間已經成了“陌生的朋友”，現在我把校對方面的技巧跟大家分享一下，希望對大家有點幫助。

　　我認為在打生文章時，要注意四個要點：

　　第一，要求你的手速能跟上;

　　第二，我們一定要注意跟音;

　　第三，也是最重要的，分段與標點的新增;

　　第四，我們一定要熟練掌握速錄機的常用鍵。

　　在這裡我重點說一下跟音與分段、標點的新增。

　　每一次在打生文章時，郭老師都會對我講同一樣的一句話“要注意跟音、分段，必須加標點”。這句話每次都會在我腦海中形成一個波浪，讓我時刻引起注意。

　　以前我打生文章時，通篇下來就是一大段，還沒有幾個標點，等校對的時候，只能校對1個點、1.5個點，後來老師就強調必須加標點分段落，這些即使有些字句打不上，在校對的時候有時候可以把那句話補充出來。

　　我們可以在跟音的時候，在錯的地方或打不上的地方加上一個標點來做標記，等校對的時候重點校對一下，就可以提高校對點。我照老師說的這樣做了以後，一下子校對了8個點，這就是我的進步，希望大家可以照此方法試一下，相信肯定會有你異想不到的進步。

　　篇四

　　這周抽空做了不少編輯與校對的工作，整體看下來還比較順利，因為書稿質量還是不錯的，特別是例項講解圖書，邏輯比較強，用大塊的時間看，效率也還可以。

　　以前編輯圖書都是專門的校對進行，自己校的稿子不多，這次一本Flash的書稿因為進度原因，我們4個人每人都分一部分。我將這個校對工作分成三道工序。第一道工序是核紅，就是檢查排版的錯誤;第二道工序是折校，在所有稿子完成第一道工序後，從新開始進行折校，目的是看有沒有漏的段亂，因為我們的所有書稿都是Indesign排版，一道工序下來感覺這個環節是很關鍵的，因為這個軟體很容易漏段落;第三道工序就是大體再通讀一遍，如果說前兩到工序是在檢查排版的錯誤，那麼第三道工序就是檢查編輯的疏漏。其實這道工序裡還包括很多小工序，比如順一遍大小標題號，順一遍圖號等等。

　　在做上述工作之前，我先把所有要做的工序列一個表在一張紙上，完成一道就畫個勾，到最後勾都畫完了，感覺心裡很踏實也有點小小的成就感。雖然只校了一部分稿子，而且只是校對這個小小的環節，裡面的工序也非常多，需要認真認真再認真。