淺談企業工商管理類人才應用能力的培養
General 更新 2024年12月23日
摘要：企業工商管理類人才的培養與社會經濟的發展有緊密的聯絡。隨著高等教育發展的日益大眾化、經濟化、科學化，對企業工商管理類人才的要求也越來越高，理論層次提高、技術含量提升，管理人才的綜合能力呈現出了多元化的趨勢。由於傳統的工商管理模式已經不適應現代市場的需求，所以本文立足於新的經濟形勢下，就如進一步提高工企業商管理人員的工作能力談了自己的一些粗淺的看法。
關鍵詞：工商管理；能力培養；綜合素質隨著高新技術產業的不斷髮展，企業工商管理人才的綜合能力也需要不斷提高，特別是工商管理人才的創新能力、資訊化管理能力以及團結合作的能力，因為它代表了一個企業是否具有遠大的發展前景和強大的生命力。面對當今市場發展的新形勢，企業應當如何培養工商管理類人才的綜合能力，是一個亟待解決的問題。
一、企業工商管理類人才的現狀
第一，企業工商管理人才的培養目標定位不準確。目前，我國企業的工商管理人才被普遍定位為企業高階管理專門人才，將企業的工商管理人才籠統的定位為高階管理人才，沒有較好的區分理論型和技術型人才，不利於實際的工作的有效開展。隨著我國的高等教育由精英教育逐步想大眾化的教育發展，工商管理人才與市場的供需矛盾日益嚴峻，目前的工商管理人才定位已經不適應市場的需求。
第二，企業工商管理人才在培養課程體系上存在不足。首先，由於企業工商管理人才在定位時普遍被定位為高階管理人才，造成了在培養目標上的無差異性。因此培養的課程設定上沒有顯著的特色，課程體系形似性太大，缺乏一定的變動性，導致了培養內容與市場的不相容性，培養的工商管理人才理路知識結構單一，缺乏核心競爭力。其次，實踐與理論的相互脫節是課程體系上的又一不足，企業的工商管理是一項木有較大的實踐性的課程，注重實用性，但是現行的課程培養方式中缺乏較強的實際應用性，雖然有一定的社會實踐和生產實習，但是缺乏有針對性的系統的設計和實際操作，導致了工商管理人員的實際動手能力不強，職業崗位適應相對比較緩慢。最後，過於重視課程設定中的理論性知識，長期以來，企業對工商管理人才的培養注重理論性的只是灌輸，始終堅持以理論知識為中心的課程模式，雖然課程豐富，課時總量膨脹，但是學生的實際應用能力並不強，多是“說話的巨人，行動的矮子”。
第三，缺乏創新能力的培養。傳統的一對多的培養模式難以有效的實現企業工商管理人才的創新能力培養。“灌輸式”的教學模式，多以教師為主題，忽略了學生的自我意識，使得學生的分析和解決問題的能力不強，社會組織能力較差。企業的工商管理人才創新思維和創新能力難以培養起來。不能較好的結合實際，充分發揮被培養物件的自主創新意識，因此培養的管理人才多是機械式的“機器批量產品”。
二、如何培養企業工商管理類人才的創新能力
第一，明確定位企業工商管理人才的培養目標。目前，我國的人才培養多氛圍研究型和學術型兩種型別。因此在企業工商管理人才上也應該有針對性的進行培養。對理論型的管理人才注重基本理論知識的學習，側重對學生的專業理論知識培養來指導實踐；而應用型的人才則需要管理者掌握基本的理論知識與方法，並且具備運用所學知識發現和解決問題的能力，同時需要有較好的創新能力和創新意識。因此，在培養目標上，企業需要區別對待：“培養能系統地掌握工商企業管理專業的理論知識與技能，懂經濟、法律和生產技術的基礎知識，有較好的外語和資訊科技的應用能力，能在工商企業生產經營各職能部門從事綜合管理和專業管理，並具有一定實務性研究和創新以及創業能力的中高階複合型、應用型經營管理人才。”
第二，建立系統的工商管理人才培養計劃。首先，根據人才培養目標和基本思路，以市場的需求為根本前提，參考不同型別工商管理專業課程的設定，符合企業各個管理部門的職能要求，設定培養課程，形成“課程籃”。同時，根據在工商企業生產經營一線從事各職能部門綜合管理和專業管理的管理人才，以及具有一定實務性研究與創新能力的培養目標人才，可以在課程教學中堅持適用原則、夠用原則。在學科教學上，“可以如適當整合和簡化經濟、財政、稅收、金融等專業基礎課程，而對與履行專業職能直接相關的、應用性和操作性強的課程，則從理論教學、實踐教學和現代管理技術的應用等方面予以強化。”其次，建立交叉學科的培養計劃。交叉學科的培養計劃注重企業工商管理人才的綜合管理能力，同時實現社會、經濟和科學技術的同步發展，適應市場需求，適應經濟的發展趨勢。在設定工商管理專業課程的時候，需要根據企業與社會的相互關係設定培養複合型管理人才的培養計劃，把相關的學科專業與企業的經營管理職能密切聯絡起來，並且適當補充“管理科學與工程”學科的工業工程以及資訊管理。同時需要加強“涉及生產經營一線優化業務流程、提高效率、降低成本、提高企業資訊化管理水平的適用性、操作性強的部分課程以及基礎性的生產技術類知識與技能等“課程就愛哦學，實施多方面的學科交叉，拓寬工商管理人才的知識面。實現多種技能的有機統一。最後，建立系統的模組式的培養教學。在企業中，工商管理人才與企業的發展密切相關，因此必須不斷加強企業工商管理人才的綜合能力，加強其與社會的密切聯絡。在課程教學上儘量採取模組式的教學方式，進行有針對性的教學。以工商企業各職能部門及相關的職業群功能為主要依據，在專業技能指導和實踐能力培養的目標下，進行有步驟有條理的培養計劃。工商管理人才培養必須與企業經營戰略和規劃管理、企業生產及運作管理、會計和財務管理、資訊系統管理、人力資源管理以及市場營銷管理等多個方面想聯絡，有針對性有側重點的進行計劃培養。按照各個部門的不同職能劃分，明確各部門的培養人才應當具備的基本理論知識和職業技能，根據需求在各個模組教學中有側重的進行人才培養，使其符合科學性、理論性、時間性和開放性的特徵。
第三，培養企業工商管理人才的創新意識和創新能力。首先必須培養人才的自我創新意識，在企業管理過程中，只有經過不斷的創新才能有新鮮的血液促進企業的進步，才能與時俱進的走在市場的前端。所以，在進行企業工商管理人才培養過程中，一定要加強其創新意識的培養。如何培養管理人才的創新意識，需要企業領導者具備高瞻遠矚的眼光以及觀摩學習的機會，多借鑑國外的先進管理理念，採用資訊化的手段進行理論滲透。其次，在課程設定上注重培養工商管理人才的創新能力的教學模組，用理論指導實踐，同時在實踐中創新理論。加強“應用型”學科體系的建立，注重時間的探索、積累和驗證。在企業培養有計劃的工商管理人才的目標上，進行思路創新：以學科為基礎，職業技能為主導，創造性的發揮培養物件的主觀能動性，充分發揮其創新能力。最後，以職業能力為主導培養工商管理人才。通過充分的市場調查和分析，結合企業生產經營一線的管理崗位只能要求，有計劃的培養其所需要的知識和技能，並結合所需學科理論體系和實踐內容，加強企業工商管理人才的資訊化水平和社會交往技能。通過以上人才培養路徑的實施，培養出具備一定特色和較強就業、創業競爭力，並具有後繼發展能力的複合型和技術應用型工商企業管理人才。
企業工商管理類人才應用能力的培養不僅僅是在管理上的規範化，還需要對其進行社會經驗、資訊運用等綜合能力的培養，只有管理人員緊跟時代步伐，企業的發展才不會落伍。
參考文獻
[1]唐時俊。探索工商管理專業新型應用型人才培養模式[J].物流工程與管理。2009（1）
[2]張紅專。一般院校工商管理類專業培養模式的分析與選擇[J].商場現代化。2008
[3]金春花，黃方。高等學校工商管理創新人才培養模式初探[J].中國成人教育。2008
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關鍵詞：工商管理；能力培養；綜合素質隨著高新技術產業的不斷髮展，企業工商管理人才的綜合能力也需要不斷提高，特別是工商管理人才的創新能力、資訊化管理能力以及團結合作的能力，因為它代表了一個企業是否具有遠大的發展前景和強大的生命力。面對當今市場發展的新形勢，企業應當如何培養工商管理類人才的綜合能力，是一個亟待解決的問題。
一、企業工商管理類人才的現狀
第一，企業工商管理人才的培養目標定位不準確。目前，我國企業的工商管理人才被普遍定位為企業高階管理專門人才，將企業的工商管理人才籠統的定位為高階管理人才，沒有較好的區分理論型和技術型人才，不利於實際的工作的有效開展。隨著我國的高等教育由精英教育逐步想大眾化的教育發展，工商管理人才與市場的供需矛盾日益嚴峻，目前的工商管理人才定位已經不適應市場的需求。
第二，企業工商管理人才在培養課程體系上存在不足。首先，由於企業工商管理人才在定位時普遍被定位為高階管理人才，造成了在培養目標上的無差異性。因此培養的課程設定上沒有顯著的特色，課程體系形似性太大，缺乏一定的變動性，導致了培養內容與市場的不相容性，培養的工商管理人才理路知識結構單一，缺乏核心競爭力。其次，實踐與理論的相互脫節是課程體系上的又一不足，企業的工商管理是一項木有較大的實踐性的課程，注重實用性，但是現行的課程培養方式中缺乏較強的實際應用性，雖然有一定的社會實踐和生產實習，但是缺乏有針對性的系統的設計和實際操作，導致了工商管理人員的實際動手能力不強，職業崗位適應相對比較緩慢。最後，過於重視課程設定中的理論性知識，長期以來，企業對工商管理人才的培養注重理論性的只是灌輸，始終堅持以理論知識為中心的課程模式，雖然課程豐富，課時總量膨脹，但是學生的實際應用能力並不強，多是“說話的巨人，行動的矮子”。
第三，缺乏創新能力的培養。傳統的一對多的培養模式難以有效的實現企業工商管理人才的創新能力培養。“灌輸式”的教學模式，多以教師為主題，忽略了學生的自我意識，使得學生的分析和解決問題的能力不強，社會組織能力較差。企業的工商管理人才創新思維和創新能力難以培養起來。不能較好的結合實際，充分發揮被培養物件的自主創新意識，因此培養的管理人才多是機械式的“機器批量產品”。
二、如何培養企業工商管理類人才的創新能力
第一，明確定位企業工商管理人才的培養目標。目前，我國的人才培養多氛圍研究型和學術型兩種型別。因此在企業工商管理人才上也應該有針對性的進行培養。對理論型的管理人才注重基本理論知識的學習，側重對學生的專業理論知識培養來指導實踐；而應用型的人才則需要管理者掌握基本的理論知識與方法，並且具備運用所學知識發現和解決問題的能力，同時需要有較好的創新能力和創新意識。因此，在培養目標上，企業需要區別對待：“培養能系統地掌握工商企業管理專業的理論知識與技能，懂經濟、法律和生產技術的基礎知識，有較好的外語和資訊科技的應用能力，能在工商企業生產經營各職能部門從事綜合管理和專業管理，並具有一定實務性研究和創新以及創業能力的中高階複合型、應用型經營管理人才。”
第二，建立系統的工商管理人才培養計劃。首先，根據人才培養目標和基本思路，以市場的需求為根本前提，參考不同型別工商管理專業課程的設定，符合企業各個管理部門的職能要求，設定培養課程，形成“課程籃”。同時，根據在工商企業生產經營一線從事各職能部門綜合管理和專業管理的管理人才，以及具有一定實務性研究與創新能力的培養目標人才，可以在課程教學中堅持適用原則、夠用原則。在學科教學上，“可以如適當整合和簡化經濟、財政、稅收、金融等專業基礎課程，而對與履行專業職能直接相關的、應用性和操作性強的課程，則從理論教學、實踐教學和現代管理技術的應用等方面予以強化。”其次，建立交叉學科的培養計劃。交叉學科的培養計劃注重企業工商管理人才的綜合管理能力，同時實現社會、經濟和科學技術的同步發展，適應市場需求，適應經濟的發展趨勢。在設定工商管理專業課程的時候，需要根據企業與社會的相互關係設定培養複合型管理人才的培養計劃，把相關的學科專業與企業的經營管理職能密切聯絡起來，並且適當補充“管理科學與工程”學科的工業工程以及資訊管理。同時需要加強“涉及生產經營一線優化業務流程、提高效率、降低成本、提高企業資訊化管理水平的適用性、操作性強的部分課程以及基礎性的生產技術類知識與技能等“課程就愛哦學，實施多方面的學科交叉，拓寬工商管理人才的知識面。實現多種技能的有機統一。最後，建立系統的模組式的培養教學。在企業中，工商管理人才與企業的發展密切相關，因此必須不斷加強企業工商管理人才的綜合能力，加強其與社會的密切聯絡。在課程教學上儘量採取模組式的教學方式，進行有針對性的教學。以工商企業各職能部門及相關的職業群功能為主要依據，在專業技能指導和實踐能力培養的目標下，進行有步驟有條理的培養計劃。工商管理人才培養必須與企業經營戰略和規劃管理、企業生產及運作管理、會計和財務管理、資訊系統管理、人力資源管理以及市場營銷管理等多個方面想聯絡，有針對性有側重點的進行計劃培養。按照各個部門的不同職能劃分，明確各部門的培養人才應當具備的基本理論知識和職業技能，根據需求在各個模組教學中有側重的進行人才培養，使其符合科學性、理論性、時間性和開放性的特徵。
第三，培養企業工商管理人才的創新意識和創新能力。首先必須培養人才的自我創新意識，在企業管理過程中，只有經過不斷的創新才能有新鮮的血液促進企業的進步，才能與時俱進的走在市場的前端。所以，在進行企業工商管理人才培養過程中，一定要加強其創新意識的培養。如何培養管理人才的創新意識，需要企業領導者具備高瞻遠矚的眼光以及觀摩學習的機會，多借鑑國外的先進管理理念，採用資訊化的手段進行理論滲透。其次，在課程設定上注重培養工商管理人才的創新能力的教學模組，用理論指導實踐，同時在實踐中創新理論。加強“應用型”學科體系的建立，注重時間的探索、積累和驗證。在企業培養有計劃的工商管理人才的目標上，進行思路創新：以學科為基礎，職業技能為主導，創造性的發揮培養物件的主觀能動性，充分發揮其創新能力。最後，以職業能力為主導培養工商管理人才。通過充分的市場調查和分析，結合企業生產經營一線的管理崗位只能要求，有計劃的培養其所需要的知識和技能，並結合所需學科理論體系和實踐內容，加強企業工商管理人才的資訊化水平和社會交往技能。通過以上人才培養路徑的實施，培養出具備一定特色和較強就業、創業競爭力，並具有後繼發展能力的複合型和技術應用型工商企業管理人才。
企業工商管理類人才應用能力的培養不僅僅是在管理上的規範化，還需要對其進行社會經驗、資訊運用等綜合能力的培養，只有管理人員緊跟時代步伐，企業的發展才不會落伍。
參考文獻
[1]唐時俊。探索工商管理專業新型應用型人才培養模式[J].物流工程與管理。2009（1）
[2]張紅專。一般院校工商管理類專業培養模式的分析與選擇[J].商場現代化。2008
[3]金春花，黃方。高等學校工商管理創新人才培養模式初探[J].中國成人教育。2008
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