科研專案開題報告範文

　　要做科研專案的開題報告，你們知道怎麼做嗎？下面是小編為大家整理的科研專案開題報告範文，歡迎閱讀。

　　篇1

　　XXX：

　　一、課題研究的背景及意義：

　　一國內外研究現狀：

　　課堂提問是老問題，從有教學開始，我們就開始用嘴，無論是最古老的教學模式，還是最現代的課堂，教師的嘴無一不成為課堂中最重要的組成部分之一，因此，也許這是老調，國內外就這一問題已取得相當的成績，但，老調新彈的原因，是我們以一線教師的角度，重新審視這一問題，從一個新的角度來研究教師嘴上的這一問，以一線教師的實踐研究，從我們的高度來解決我們實際工作中的問題。

　　二課題研究的意義：

　　1、學校工作的需要

　　朝陽七校新教師多，教師教學能力正在不斷地進步當中，與學生一樣，在教育教學工作的頭幾年，往往是教師教學能力，教學水平進步最快的幾年，我們需要抓住這一時機，在教師個人專業素質發展方面，為教師提供一個良好的環境，讓我們的新教師更快更好地進步起來。同時，我們的老教師雖然已工作多年，但在新課改的前提下，教育觀念的快速更新，教育教學方法的不斷進步，也在不停地考驗著教師的專業技術水平和教學功底，因此，我們需要在教師培訓方面再做些工作。新教師的課堂教學如何才能更快速的成長起來，我們的教師如何進步得更快，我們很需要一個切實可行的平臺，恰逢十一五課題立項期間，結合我校科研興校，科研興教的工作，為教師發展搭建一個舞臺，讓教師的課堂精彩起來，也就會讓學生的生命精彩起來，同樣的，學校才有可能精彩起來。

　　對於教師的課堂教學來說，因素有很多，而其中重要的，應該是教師的語言，無論是任何輔助工作，都是在教師語言的基本上進行的，而教師語言中，最重中之重的，應該是這一“問”，引入教學內容需要問，激發學生思考需要問，引發學生情感需要問，喚起學生共鳴也需要問，甚至在教學評價中也會用到問，有時是提問，有時是設問，有時是追問，等等等等，因此，從問入手，是開啟優質課大門的一把金鑰匙，是教師成長的一把扶梯，我們選擇精彩一問，選擇更精彩的課堂。

　　2、教師個人發展的需要

　　從理論角度：著名教育學家誇美紐斯說：教師的嘴，就是一個源泉，從那裡可以發出知識的溪流。現代認知理論認為：課堂教學過程應該是以不斷地提出問題並解決問題的方式獲取新知識的問題性思維過程.解決問題首先是要提出問題.有位教育家說過:"教學的藝術在於如何恰當地提出問題和巧妙的作答".問的藝術越高,對激發學生的求知慾和創造欲的效果就越好.因此,教師無論是在教學的整個過程,還是在教學過程中的某些微觀環節,都應十分重視問的藝術.

　　從教學實踐角度：許多教師尤其是新教師都會有這樣的困惑：提出的問題不符合學生的思維特點，有的時候學生回答不清楚，或是一個問題沒問到關鍵，又問一許多問題來解釋這一個問題，浪費大量課堂時間又讓學生更迷糊等等等等，交流是教學的本質，而提問又是構成課堂語言相互作用的必要的組成部分，教師教學的效果在很大程度上受制於提問的技巧。經過細緻調查，發現相當多的教師在這一問題上有困惑，想研究，確實能夠使教師的教學水平教學策略有更好更快的發展。於是，我們決定將這一問題從實踐中拿出來，再放回實踐中去研究，把這一“問”做細，做透，從而對教師的教學能力的提高有所幫助。

　　二、課題研究的理論基礎和事實依據

　　現代認知理論認為：課堂教學過程應該是以不斷地提出問題並解決問題的方式獲取新知識的問題性思維過程.解決問題首先是要提出問題.有位教育家說過:" 教學的藝術在於如何恰當地提出問題和巧妙的作答".問的藝術越高,對激發學生的求知慾和創造欲的效果就越好.因此,教師無論是在教學的整個過程,還是在教學過程中的某些微觀環節,都應十分重視問的藝術.

　　許多教師尤其是新教師都會有這樣的困惑：提出的問題不符合學生的思維特點，有的時候學生回答不清楚，或是一個問題沒問到關鍵，又問一許多問題來解釋這一個問題，浪費大量課堂時間又讓學生更迷糊等等等等，交流是教學的本質，而提問又是構成課堂語言相互作用的必要的組成部分，教師教學的效果在很大程度上受制於提問的技巧。經過細緻調查，發現相當多的教師在這一問題上有困惑，想研究，確實能夠使教師的教學水平教學策略有更好更快的發展。於是，我們決定將這一問題從實踐中拿出來，再放回實踐中去研究，把這一“問”做細，做透，從而對教師的教學能力的提高有所幫助。

　　三、課題的研究內容

　　從廣義上講，是研究教師課堂中的“問”怎樣更精彩，更有效。

　　從一個一線操作者的角度具體來說，包括以下內容：1、積累課堂教學中的精彩一問，在教學實踐中加以應用。2、分析課堂教學中的精彩一問：為什麼這樣的問題學生愛答，為什麼這樣的問題在實施教學的過程中更有效，它究竟精彩在什麼地方。3、反思課堂教學中的精彩一問：這個問題達到了什麼效果，可以怎樣改進能更精彩更有效。4、創造課堂教學中的精彩一問：如果要激發學生興趣，我應該怎麼問，如果有引導學生更深層次的思考我該怎樣問等等。5、精彩一問的分類研究：如何提問，如何追問，如何反問等。6、精彩一問的輔助研究：配合精彩一問教師在語氣、表情、體態等方面應起到什麼樣的輔助效果。

　　四、課題的研究方法

　　1、積累法：積累在聽課、講課、研究課的過程中發現的精彩一問，讓教師們首先能夠分辨精彩一問，激發教師研究精彩一問的熱情和信心。2、個案分析法：反覆推敲名師的示範課及課題組教師自己的研討課，研究每一個問題的來龍去脈，研究為什麼這樣問好?能不能更好?

　　3、文獻資料法：查詢閱讀相關文獻，並把研究者的積累編輯成冊，邊積累邊研究，為研究提供材料，為積累提高層次。

　　4、行動研究法：將積累和研究中的精彩一問應用到課堂，反思所應用的問題和方法，並創造屬於自己的精彩一問。

　　5、比較研究法：將同一時期不同教師的課做比較，尋找差距與不足，及同一教師不同時期的課做比較，證明研究的有效性，讓教師更有動力和信心。

　　五、課題的研究步驟

　　一準備階段XX.9-XX.12

　　建立方案，準備材料，學習相關理論，提高理論修養，明確人員分工，完成課題研究的各項物質準備。

　　二課題實施階段XX年.3-20XX.6

　　1、實施課題研究：

　　1課題組成員每人每週積累一個精彩的問題，要求有問題背影提出過程及入選原因你為什麼覺得這個問題好

　　2每月四次集中研究，包括一次名師示範課研究討，兩次課題組成員課題課研討，一次理論總結。

　　3每月將課題組成員積累的問題及研究過程中的成果裝訂成冊，製成校刊，課題組成員人手一份，在第二個月對第一個月的精彩一問進行應用反思，並將反思內容以札記的形式書寫於校刊筆記處。

　　4每學期將課題研究的階段性成果進行小結，並形成自己的成果或論文。

　　5結合教學工作進行課題課展評工作。

　　2、做好反思總結工作，對課題研究過程中的問題進行不斷地調整。

　　三成果形成階段20XX.9-20XX.12

　　1、將所積累的“精彩一問”進行篩選，分科分內容整理，集結成冊，編著《精彩一問》

　　2、總結研究成果，形成課題研究報告。

　　六、主要參加者的學術背景和研究經驗、研究能力和組成結構

　　這是一支年輕的隊伍，二十五位參與研究的教師中，80後就佔到了十八位，年輕也許意味著學術背景和研究經驗相對較弱，可是，這是一支有活力，有幹勁，對教育教學水平的提高有著強烈渴望的隊伍，他們可以更快地接受新事物，更快地進行學習，更新自己的觀念，在理論與實踐層面上進行雙提升，而且，我們有像王金芝，齊豔麗，王曉斌這樣的科研前輩，也有像潘明華老師這樣的科研骨幹，也有像孫晶，隋麗芳這樣經驗豐富的教學能手，這支隊伍的科研能力會越來越強。

　　七、完成課題的保障條件

　　1、本課題參加人員想要提升教育教學能力的願望強烈，隊伍年輕，同時校領導骨幹教師的加入，保證了課題研究的科學性，提高了課題研究的質量。

　　2、本課題研究資料文獻部分學校大力保障，積累部分獲取難度不大，且教師積極性高。

　　3、所需實驗儀器裝置能夠保障，錄影燒錄等裝置齊全，技術有力。

　　4、雖然學校經濟並不富裕，但能做到首先滿足科研需要。

　　5、總歷時四年整，每學期十六個教學周，每週一個小時集中研究，時間有保障。

　　6、朝陽七校是個新興的學校，一切都在朝著更好的方向邁進，學校將科研興校科研興教作為學校的頭等大事來抓，領導教師都非常重視這項工作。

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　　日期:20XX年X月XX日

　　篇2

　　XXX：

　　立題依據科學意義及國內外現狀分析及參考文獻

　　惡性黑色素瘤是一種高度惡性且最具侵襲性的癌之一，多發生於面板，早期發生血行轉移。對放、化療不敏感，在世界範圍內發病率增高，人們一直在期待著可以征服惡性黑素瘤的新的療法的出現!

　　最近大量的資料表明惡性腫瘤的發展與T-鈣粘蛋白的表達變化相關.T-鈣粘蛋白已在乳腺癌、前列腺癌、肝癌、肺癌、胃癌、胰腺癌、卵巢癌等多種惡性腫瘤中被檢測到表達減少.最近的研究表明T/H 鈣粘蛋白在乳腺癌中的重新表達能抑制腫瘤細胞的生長,降低體外培養的腫瘤細胞的侵襲潛能.T/H 鈣粘蛋白這個新型鈣粘蛋白分子在人類許多癌細胞中表達都降低表明它或許在腫瘤細胞的侵襲和轉移及維持正常細胞的表型中起重要作用.

　　T/H 鈣粘蛋白與腫瘤的發生、發展有著密切的聯絡,也許它會為腫瘤的診斷和治療帶來新的契機.

　　T-鈣粘蛋白是否對惡性黑色素瘤也有作用，目前還沒有相關研究的報道，所以本實驗將進行相關方面的探討性研究!

　　研究內容及預期成果說明具體研究內容、創新點及擬解決的關鍵問題、預期成果及提供形式

　　研究內容：

　　第一部分：正常表皮組織、痣細胞及黑色素瘤細胞中T-cadherin表達情況

　　第二部分 T-cadherin基因克隆和真核表達載體的構建

　　第三部分：T-cadherin基因的真核表達及生物活性分析

　　創新點：首次將T-cadherin基因轉染黑素瘤細胞

　　擬解決的關鍵問題：通過RT-PCR反應擴增出T-cadherin的基因全長。

　　預期成果及提供形式：

　　觀察T-鈣粘蛋白在正常面板組織細胞、痣細胞及黑色素瘤細胞中的表達情況!

　　進一步闡明T-鈣粘蛋白作用機制

　　T-鈣粘蛋白基因轉染入黑色素瘤細胞後觀察對其增殖和轉移活性的抑制情況，探索臨床診斷和治療黑色素瘤及其它腫瘤的方法!

　　研究方案包括研究方法、技術路線、研究進度安排

　　研究方法：

　　第一部分：正常表皮組織、痣細胞及黑色素瘤細胞中T-cadherin表達情況

　　免疫組織化學和免疫細胞化學

　　材料：從正常人面板切取的痣組織，人黑色素瘤細胞株

　　主要試劑和溶液

　　1第一抗體：兔抗人T-cadherin 抗體

　　2第二抗體：生物素標記羊抗兔IgG

　　3 三抗 ：鏈親和黴素標記HRP

　　裝置方法