有關小學法制教育的論文

　　小學法制教育問題作為小學教育的重要內容，它關係到教育機構能否培養並向社會輸送對國家、民族發展有用的合格公民，所以，小學法制教育的得失從某種程度上講決定著小學教育的得失。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《淺談小學數學教學中的法制教育》

　　【摘 要】 在小學數學課堂中，教師應正確把握法律教育的時機和方法，並在課堂上加以靈活運用，明確二者之間的關係，把法制教育與各學科教學相結合，滲透到相關的學科教學中。在德育滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學知識同法制教育有機地結合起來，以達到德育、智育的雙重教育目的，力爭培養出品學兼優、全面發展的學生，培養出懂法、知法、用法的社會主義合格人才。

　　【關 鍵 詞】 法制教育;小學;數學;教學

　　在傳統的數學課堂教學中，很多教師普遍注重知識的傳授，而忽略了對學生進行法制方面的引領。數學源於生活，又應用於生活，在小學數學教學中同樣蘊含著豐富的法制資源。如何在小學數學課堂中有機地滲透法制教育，使數學課堂滲透知法、懂法、依法的措施呢?在平時的教學中，我們既要注重知識的傳授，也應注重法制的滲透，把一些法制知識有機地深化到數學的知識點中去，既活躍了課堂氣氛，又達到了傳授知識、增強學生法制意識的雙重收穫。

　　當然，教師自身的素質是教好學生的前提，教師只有自己認真學習一些法律法規，才能在課堂上輕車熟路地運用。下面，結合自身教學實踐，簡要談談小學數學教學中法制教育的點滴思考。

　　一、藉助資料對比教學，使學生增強社會法制意識

　　要想在數學課堂中滲透法制教育，教師就要認真鑽研教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育元素，尋找法律知識的切入點和滲透點，把法律知識自然融入數學教學之中。如在教進一法時，有一道這樣的應用題，10個小朋友去郊遊，只有一輛限乘6人的麵包車，應該怎麼辦?在這裡就可以對學生滲透有關車輛超載所造成的危害。數字是表達數學教學最基本的方式。教師要善於把抽象的數字和一些生活中的事實相結合，小到我們身邊，大到整個國家，乃至世界。如教學“數的認識”時，可出示我國的耕地面積約為182萬平方千米，對於我國13億人口來說，人均面積為0.0014平方千米。我國人口占世界總人口22%，耕地面積只佔世界耕地面積的7%。學生們通過閱讀這組資料，清楚地瞭解到了中國的嚴峻國情。因此，以此為契機，適時對學生進行了《土地法》等相關法律知識的教育：珍惜土地，合理利用土地，是每個公民的義務。

　　二、藉助情境實踐教學，使學生潛移默化接受法制教學

　　《數學課程標準》對數學活動這樣要求：教師應激發學生學習的積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助她們在自主探索、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。在教學中，教師應注意創設法制教育的教學環境，引領學生在數學學習中走進法制教育的氛圍中，在小學數學課堂教學中讓法制教育進入學生的頭腦，讓學生在數學課堂中加深對法律的瞭解。如在進行口算搶答遊戲時常常出現個別同學站起來回答，故意答錯等現象，使遊戲無法繼續。針對這些現象，我在講清遊戲規則的同時，利用這一時機對學生進行法制教育，讓學生知道：遊戲中的規則就好比我們國家的法律，大家在遊戲時不遵守規則，遊戲就無法進行。如在教學“統計圖”時，我設計了“城區大氣中二氧化硫和煙塵監測結果統計情況”的題目，對學生進行環境保護意識的滲透，讓學生樹立保護自然的意識，為環境保護貢獻自己的微薄之力。這樣既完成了數學教學目標，又把教學內容與法制教學進行了有機的整合，起到了事半功倍的效果。

　　三、藉助課外活動教學，使學生主動增強守法意識

　　法制滲透不應侷限在課堂上，也應與課外活動有機地結合起來。教師要根據學生的愛好，利用課外學習、課外活動適當開展一些數學活動和數學主題下轉65頁上接63頁活動。如在學過簡單的運算律之後，星期天，我帶著我們班級六個組的學生到市兒童公園參加划船比賽，並出了一道運算題給學生：我們班所有同學參加划船比賽，每組平均有12人，每次比賽中每組只能有3人蔘加，那麼，一共要舉行多少次比賽呢?同時在學生划船比賽前，我首先對學生進行了水上安全和水上交通法規的教育。到達市公園後又對學生進行了溺水事件的反面教育，讓學生明白在船上相互遊戲時如果不遵守水上交通法規，將會出現哪些意外情況。學生通過深刻的思考後統一認識：參加划船比賽，首先要遵守水上交通法規，這是對家人、對自己負責的表現。因此學生在參加划船比賽中，既學習了數學知識，又在實際活動中認識到了遵守水上交通法規，注意了水上安全的重要性。

　　四、藉助遊戲等方式滲透，使學生的學習中滲透法制教育

　　教師在教學過程中，通過採用多種教學方法對學生進行法制教育。如合作性學習、研究性學習等等。在“方向與位置”的教學中，通過採用小組合作的學習方法，培養學生的團結合作的能力。通過活動讓學生明白大家在一起討論、思考，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，是利己利人的學習，在這種情境下，學生就會理解團結協作的重要性。

　　當然， 教師在數學教學中滲透法制教育，要注意研究法制教育的滲透方法，還是應以數學知識的傳授為主，法制教育為輔，使法制教育與數學教學自然融合，切不可喧賓奪主，把數學課上成了法制課。在小學數學課堂中，教師應正確把握法律教育的時機和方法，並在課堂上加以靈活運用，明確二者之間的關係，把法制教育與各學科教學相結合，滲透到相關的學科教學中。在德育滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學知識同法制教育有機地結合起來，以達到德育、智育的雙重教育目的，力爭培養出品學兼優、全面發展的學生，培養出懂法、知法、用法的社會主義合格人才。

　　【參考文獻】

　　[1] 教育部全國普法領導小組辦公室. 小學法制教育讀本[M]. 上海：華東師範大學出版社，2007.

　　[2] 羅國美. 法制教育在小學數學教學中的滲透作用[J]. 未來英才，201520.

　　[3] 徐大權. 談談法制教育在小學數學課堂教學中的滲透[J]. 教育實踐與研究，201529.

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