九年級語文預習資料總結範文

　　升上九年級以後，同學們應該做好提前預習的準備，特別是語文，要記憶的東西比較多。下面就讓小編給大家分享一些九年級語文預習資料吧，希望能對你有幫助!

　　九年級語文預習資料篇一

　　1.字詞積累

　　視野：視力所及的範圍。

　　妙手偶得：文學素養深的人偶然間所得到的。

　　錘鍊：這裡是反覆推敲加以提煉的意思。

　　主宰z i：支配。

　　坦蕩如砥d ：平坦得像磨刀石。

　　潛滋暗長：暗暗地不知不覺地生長。

　　旁逸y 斜出：意思是樹枝從樹幹的旁邊斜伸出來。逸，逃，逃跑。

　　暈y n圈：模模糊糊的圈。

　　參c n天：聳入高空。

　　偉岸：魁偉，高直。

　　縱橫決蕩：縱橫馳騁，衝殺突擊。

　　秀頎q ：美而高。

　　懨y n懨：精神不好、睏倦的樣子。

　　九年級語文預習資料篇二

　　3.背景連結

　　《白楊禮讚》是一篇優秀的抒情散文，寫於1941年，是茅盾先生“在西北高原走了一趟即赴新疆，離新疆赴延安，又離延安赴重慶以後在重慶寫的”。作者成功地運用了象徵手法，通過白楊樹這個藝術形象，歌頌了樸質、堅強、團結向上的精神和意志。

　　【文字解讀】

　　一、謀篇立意

　　本文散攏結合，線索分明，結構精巧。作者一唱三嘆，反覆歌詠白楊樹的“不平凡”。這“不平凡”是作者抒發讚美之情的基礎，也是用來結構文章的線索。圍繞這個線索，作者“首句標其目”，繼之，從景、形、神三方面盡寫白楊樹的“不平凡”。先描寫白楊樹的生長環境，這是漫放;“猛抬眼看見了前面”遠遠的白楊樹，這是巧收。再從外形寫到氣質，最後在抒情與議論中直陳白楊樹的象徵意義，再次疾呼“我要高聲讚美白楊樹”以突出主題。

　　二、文章脈絡

　　全文共9段，可分為三個部分。

　　第一部分1，開篇點題，讚美白楊樹的不平凡。

　　第二部分2-8，由遠及近、由表及裡地抒寫白楊樹的“不平凡”。這部分又可分為三個層次。

　　第一層2-4，描寫黃土高原，交待白楊樹生長環境的不平凡。

　　第二層5-6，描寫白楊樹的外形美。

　　第三層7-8，揭示白楊樹的象徵意義。

　　第三部分9，對比楠木，再贊白楊，呼應開頭。

　　三、寫作方法

　　1、採用象徵手法：

　　白楊樹象徵了北方抗日根據地的農民及其鬥爭精神。

　　2、詞語運用：

　　準確凝練，變化多姿。如寫高原之大，用“無邊無垠”，寫高原之平，用“坦蕩如砥”，寫高原之色，用“黃綠錯綜”等。

　　3、中心表達：

　　文章採用象徵手法，借白楊樹讚頌了北方軍民的鬥爭精神。

　　4、修辭手法：

　　採用了排比、反問、對比等。如課文第7段採用一組排比反問句，層層深入的示白楊樹的象徵意義，最後，以楠木和白楊樹作對比，突出作者的感情。

　　5、寫作借鑑：

　　託白楊樹之物言作者贊人之情，這是我們在學習寫作時要借鑑的。

　　九年級語文預習資料篇三

　　一匯入

　　以講評上一課時的小作文引入。講評的著重點：能觀察和寫出景物的基本特徵;孩子的個性化體驗形成的不同情趣;描述景物的語言的生動性。

　　現在我們來閱讀欣賞《日出》，看看作者是怎麼觀察和描寫日出的。

　　二解題

　　參見本教材八年級上冊《教師教學用書》;注意介紹寫作時間與背景。

　　三學習新課

　　讓孩子挑選他們喜歡的段落來朗讀可集體讀，也可分組或一個一個輪流，並談談為什麼喜歡這個段落。

　　1.朗讀指導：注意重音與節奏。如：

　　不如攀上/奇峰陡壁，或是站在/大海巖頭，面對著/瀰漫的/雲天，在一瞬時間內，觀察那/偉大誕生的景象，看火、熱、生命、光明怎樣一起/來到人間。

　　這線/紅得透亮，閃著金光，如同沸騰的溶液/一下拋濺上去，然後/像一支火箭/一直向上衝，這時我才恍然大悟，原來/這就是光明的白晝/由夜空中迸射出來的/一剎那。

　　它/晶光耀眼，火一般鮮紅，火一般強烈，不知不覺，所有暗影/立刻都被它照明瞭。一眨眼，我看見/飛機的翅膀/紅了，窗玻璃/紅了，機艙座裡每一個酣睡者的面孔/紅了。

　　重音：“.” ;停頓：“/”

　　2.討論：作者的描寫跟剛才你們的描述是不是完全一樣?給你留下深刻印象的關於日出、特別是色彩方面的新詞句有哪些呢?

　　引導學生注意本文細緻的觀察和描寫，以及採用修辭產生的效果等。

　　1細緻寫出日出過程中隨著時間推移天空呈現的色彩變化。如：

　　清冷的淡藍色 黑沉沉 紅帶 紅海 暗紅色的光 黑色無邊 磁藍色 墨藍色 矗起一道細細的拋物線 紅得透亮，閃著金光 更紅更亮的小片 晶光耀眼 整個世界大放光明

　　2採用比喻產生的表達效果。如：

　　我們一言不語地觀看，那緋紅的小球在天邊升起，一片冬意朦朧的光照擴充套件開了，群山像是伏在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以為是站在一座小山丘上。在洪水氾濫的平原中間，只是這裡或那裡露出來一塊塊乾的土壤。

　　問：海涅的這組句子中，“一片白浪的海”“洪水氾濫”到底寫的是什麼?

　　--寫的是雲海和它的狀貌。作者實際是站在布羅肯高峰上，他說“群山像是伏在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以為是站在一座小山丘上。”“像是”，“使人以為”就是說並不是真的，“伏在一片白浪的海中”，山峰的大部是被雲海所遮蔽，給人造成了錯覺。這裡用了借喻的手法，寫出晨曦微明中從高峰遠望，雲海茫茫給人的印象。

　　提示：如果直接寫“雲海”，因為常見，就很難給讀者新鮮的衝擊力，而作者這麼一寫，就把他那份獨特的感受，細膩而生動地推到讀者眼前了。

　　一眨眼工夫，我看見飛機的翅膀紅了，窗玻璃紅了，機艙座裡每一上酣睡者的面孔紅了。這時一切一切都寧靜極了，整個宇宙就像剛誕生過嬰兒的母親一樣溫柔、安靜，充滿清新、幸福之感。

　　問：想一想，作者為什麼要用“誕生過嬰兒的母親”來比喻整個宇宙?這個比喻與後面的議論有什麼關係?

　　--與文章所表達的歌頌祖國的主旨相關，因而對後面以議論抒情的方式來歌頌新中國起到鋪墊的作用。寫作年代是1958年，新中國剛成立9年，全國正處於政治理想的激情中，作者亦同。

　　提示：比喻是散文中一種較為常見的修辭手法，目的是使表達的事物生動形象。但是，用什麼來比喻是有講究的。使用比喻，要注意在感情上，語言風格上的一致性。

　　三佈置作業：

　　1.本文重點字詞練習：解釋詞義，完成加點的字的注音寫字。

　　蕭瑟 緋紅 拂拂 無羈 簇擁 瑰麗 黛色

　　2.背誦最後一段。

九年級語文預習資料的人