二年級的數學手抄報內容

　　數學能力是數學素質的主要方面和重要體現。隨著社會的進步，數學能力不斷有新的理解。呼喚數學應用意識，培養學生的數學應用能力和數學創新能力已成為廣大數學教育工作者的共識。做數學手抄報可以培養學生數學創新和應用能力。下面是小編為大家帶來的，希望大家喜歡。

　　二年級的數學手抄報的圖片欣賞

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　　二年級的數學手抄報的資料：數學名人名言

　　1*** 數學家本質上是個著迷者，不迷就沒有數學。——努瓦列斯

　　2*** 可以數是屬統治著整個量的世界，而算數的四則運算則可以看作是數學家的全部裝備。——麥克斯韋

　　3*** 解題是一種實踐性的技能，就像游泳、滑雪或彈鋼琴一樣，只能通過模仿、練習和鑽研來學到它。——波利亞

　　4*** 數學是各式各樣的證明技巧。——維特根斯坦

　　5*** 注意對特殊情況的觀察，能夠導致一般性的數學結果，也可以啟發出一般性的證明方法。——波利亞

　　6*** 我們能夠期待，隨著教育與娛樂的發展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫。但是，能夠真正欣賞數學的人數是很少的。——貝爾斯

　　7*** 數學被人看作是一門論證科學。然而這僅僅是它的一個方面。以最後確定的形式出現的定型的數學，好像是僅僅含證明的純論證性的材料。然而，數學的創造過程是與任何其他知識的創造過程一樣的。在證明一個數學定理之前，你先得推測這個定理的內容，在你完全做出詳細證明之前，你先得推測證明的思路，你先得把觀察到的結果加以綜合，然後加以類比。你得一次又一次地進行嘗試。——波利亞

　　8*** 推廣有兩種型別，一種是價值不大的，另一種是有價值的。推廣之後沖淡了是不好的，推廣之後提煉了是好的。用水把酒精沖淡了是容易的，但這沒有價值了;從好的東西中再提煉出更加純淨的精製品是不容易的，但卻有價值。——波利亞

　　9*** 數學的題目一定要做，但學數學並非單單解題，題目太多，沒有思考，便沒有意義：題目要想，想完之後要想怎麼改。——李信明

　　10*** 特殊化與一般化是有用的輔助問題的重要源泉。——波利亞

　　二年級的數學手抄報的內容：數學謎語

　　1.壹貳叄肆伍陸柒捌玖***打一古書名***

　　謎底：《拾遺記》***意為忘記寫“拾”***

　　2.三八二十四***打一體育用語***

　　謎底：女子雙打***雙打即兩打，二十四***

　　3.7×9***打一古軍事書名，捲簾格***

　　謎底：三十六計***7×9計六十三，反序讀之即得***

　　4.x=只-吾***打一工業用語***

　　謎底：成品***八口減五口為三口，三口即成“品”字***

　　5.x=旭÷3***打一化學用語***

　　謎底：結晶***九日除以3得3日，結合為“晶”***

　　二年級的數學手抄報的資料：數學家的故事

　　我國古代的劉徽他為了圓周率的計算一直潛心鑽研著。一次，劉徽看到石匠在加工石頭，覺得很有趣就仔細觀察了起來。“哇!原本一塊方石，經石匠師傅鑿去四角，就變成了八角形的石頭。再去八個角，又變成了十六邊形。”一斧一斧地鑿下去，一塊方形石料就被加工成了一根光滑的圓柱。

　　誰會想到，在一般人看來非常普通的事情，卻觸發了劉徽智慧的火花。他想：“石匠加工石料的方法，可不可以用在圓周率的研究上呢?”

　　於是，劉徽採用這個方法，把圓逐漸分割下去，一試果然有效。他發明了亙古未有的“割圓術”。他沿著割圓術的思路，從圓內接正六邊形算起，邊數依次加倍，相繼算出正12邊形，正24邊形……直到正192邊形的面積，得到圓周率兀的近似值為157/50 ***3.14***;後來，他又算出圓內接正3 072邊形的面積，從而得到更精確的圓周率近似值：兀≈3927/1 250***3.1416***。

　　想一想，劉徽是怎麼發明割圓術的呀?

　　思維火花

　　劉徽在計算圓周率找不到好方法時，偶然看到石匠把石料從八邊形變成十六邊形，最後變成了圓柱。這本是不起眼的事情，可劉徽卻獨具慧眼，聯想到計算圓周率也可以用類似的方法，終於發明了割圓術，在世界上把圓周率計算精度提高到了一個新的水平。