三年級下冊語文課本第二十四課果園機器人同步練習題

　　三年級下冊語文課本第二十四課《果園機器人》是一篇能體現科技神奇的文章，所寫的內容極為有趣。小編在此整理了三年級下冊語文課本第二十四課《果園機器人》同步練習題，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　三年級下冊語文課本第二十四課《果園機器人》同步練習題1

　　知識積累

　　一、想一想，讀一讀。

　　便宜　方便　　　教書　教室　　　羊圈　圓圈

　　降落　投降　　　石縫　縫補　　　重要　重新

　　我也能寫出這樣的幾組詞語。

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　　二、一字開花巧組詞

　　*** ****** *** *** ****** *** *** ****** ***

　　愁　　　　 拖　　　　 麻

　　*** ****** *** *** ****** *** *** ****** ***

　　三、在括號裡填上適當的詞語。

　　長長的***　　　　　***　　　密密的***　　　　　　***

　　成熟的***　　　　　***　　　收穫的***　　　　　　***

　　四、想一想，填一填。

　　面　心　 頭　 眉　 脣　 齒　 胸

　　腹 　肝 　膽　 掌　 指　 趾　 體 　手　 腳

　　改*** ***換*** ***　　*** ***飛色舞　 *** ***忙*** ***亂

　　*** ***有成竹　　 *** ****** ***相依 　推*** ***置*** ***

　　感人*** ****** ***　 *** ***高氣昂　 瞭如*** ****** ***

　　五、修改病句。

　　1、我想起了過去美好的往事。

　　2、這是美麗的一座城市。

　　3、中國人口是世界上最多的國家。

　　4、小隊會上，每個隊員基本上都發表了意見。

　　快樂閱讀

　　最大的學問家——蛀書蟲

　　一條蛀書蟲從書裡爬出來，迎面碰上了一隻蜘蛛，蛀書蟲向它打招呼說：“你好!”

　　“你是誰呀?”蜘蛛問道。

　　哈哈 蛀書蟲笑著說 你這個無知的傢伙 怎麼連我也不認識 我是世界上最大的學問家

　　蜘蛛奇怪了，說：“可是我聽說，只有人才配當學問家呀!”

　　蛀書蟲又哈哈大笑起來：“人怎麼能同我相比?他們拿起書，只是讀一讀，畫一畫，然後又原封不動放回老地方。而我呢，鑽進書裡把每頁書每個字通通吞到肚子裡。年復一年，你想想，我肚子裡的學問該有多少!”

　　 那麼，請教一下，我怎樣才能成為大學問家?”蜘蛛又問。

　　“當然也得學我的樣子，鑽進書裡把書吃掉嘍。”蛀書蟲趾高氣揚地對它說。

　　蜘蛛想了想，開口道：“不，按照你的理論，我有個更省事的辦法——既然你是世界上最大的學問家，我把你吃進肚裡，你的所有學問不就全都進了我的肚子嗎?”說完，它一頭朝蛀書蟲撲了過去。

　　積 累

　　1、想一想，組詞語。

　　zhāo*** *** 　　jiāo*** ***

　　朝　　　　　 教

　　cháo*** *** 　　jiào*** ***

　　2、讀一讀，抄一抄，爭取積累下來。

　　趾高氣揚 原封不動 理論 哈哈大笑

　　3、給短文第三自然段空處加標點。

　　感 悟

　　4、蜘蛛說的“按照你的理論”是指誰的理論?什麼樣的理論?談談你對這個理論的看法。

　　能力拓展

　　充分發揮你的想象，你認為機器人還能做什麼?

　　三年級下冊語文課本第二十四課《果園機器人》同步練習題2

　　【實踐支點】

　　一、我會組詞

　　秋******去******我******開******

　　愁******罷******餓******研******

　　軍******到******朱******九******

　　揮******倒******殊******究******

　　二、我瞭解果園機器人

　　果園機器人摘_________，並整齊地裝進__________，然後運到_________;餓了就“吃”________，接著工作。果園機器人不偷懶，聽話，是_________的好幫手。

　　【能力跳板】

　　一、我會回答問題

　　1、電腦的神奇不僅表現在可以使我們跨上“資訊高速路”，它還能指揮機器人工作呢。並說說課文中的機器人是怎樣工作的。

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　　2、你覺得課文哪些地方有趣?請把它們寫下來，說說你覺得有趣的理由。

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　　【創新臺階】

　　科學技術越來越先進了，機器人除了為果農採摘果子外，你還想讓它們幹什麼?說說你的想法。

　　三年級下冊語文課本第二十四課《果園機器人》課文知識點

　　這是一篇能體現電腦神奇的文章，所寫的內容極為有趣。文章中的機器人服務於豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運到指定的地方。有趣的是，這些機器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。

　　文章的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產需要的變化一步步體現出來的。水果豐收，果農忙不過來了，於是需要機器人幫忙;果園很大，機器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，於是又想讓果園機器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也體現了生產需求是科技的發展動力，學生讀後會得到有益的啟示。

　　選編這篇課文的意圖是瞭解果園機器人的有趣設計，激發學生對機器人世界和科技的興趣，繼續培養獨立閱讀的能力。