初一下語文閱讀練習

　　做好語文的每一個練習，能夠讓你得到新的收穫。下面是小編為大家收集整理的題目及其參考答案，相信這些文字對你會有所幫助的。
 

　　一

　　① 我們經常用競技來比喻人生。在漫長的人生競技中，什麼都不是一眼看得到頭的。一時的春風得意算不了什麼，一時的失敗其實也不能算數。林彪與越南的國防部長武元甲會見時。他告訴武元甲，與美國對抗只有一個字：熬。這一個字的確道出了人生的一種真諦，美國那麼強大，和它對抗當然不容易，但因為“熬”住了，最後越南還是贏了美國。但真正熬得住又談何容易。林彪自己經過了“熬”，成了接班人，最後卻到底沒“熬”住，鬧到“搶班奪權”，遂有溫都爾汗的一劫。

　　②“熬”住其實非常重要。人生中進進退退是尋常事，關鍵是能夠“熬”得住。所謂“熬”就是對於自己的事情不輕易放棄，不隨便離開自己的位置，就在那裡一步一步地努力，有時候就好像龜兔賽跑的那隻烏龜，未必跑得快，但“熬”得住，卻能笑在最後。

　　③ 這樣的例子太多太多。曾經看在大阪舉行乒乓球世界錦標賽的電視轉播，看到中國的劉國正和韓國金澤洙在男子團體賽上異常激烈的比賽，劉國正幾乎老是要輸，但居然能夠九死一生地“熬”下來，也笑到了最後。當然這僅僅是一場比賽，但他旁邊的教練蔡振華的經歷就更加讓我感慨。當年我還是學生的時候，蔡振華就是乒乓球運動員，以旋轉球拍著名，他能夠將球拍在手中飛速旋轉，使對方無法知道他兩面不同的膠皮，接不住他的球。但那時我們都是另外一位名將郭躍華的球迷。當時蔡振華多是贏不了郭躍華的，後來國際乒聯又限制了旋轉球拍，蔡振華便黯然退役。那時，郭躍華的輝煌和蔡振華的黯淡恰成對比。郭退役後開始從商，漸漸淡出了體育界，而蔡振華始終在這一行裡“熬”著，直到成了國家體育總局的副局長。

　　④ 文人的生涯“熬”也不可或缺。我曾經聽到一位知名的老學者講笑話，說他大學時同屋的三個人中，另外兩個都才氣逼人，他覺得遠遠在他之上，不過，天妒英才，一個在大學時因失戀自殺，才華還沒有表現就死了。另外一個在五十歲就病故了，才華同樣沒有得到充分發揮。而他卻身體健康，活到高壽。老先生說：現在幾乎沒有自己的同代人了，學生或者晚輩自然都捧場。於是乎水漲船高，就是泰斗了。老先生當然是說笑話，但仔細想想也非常有道理。

　　⑤寫小說也是如此。有些人偶爾才華一閃，就再也不見了的，終究難於讓人記住。我記得90年代初有位小說家叫薛勇，寫都市人的心態寫得非常妙，可惜作品不多，後來也不見再有作品問世。而賈平凹和莫言，從出道以來就沒有中斷寫作，作品非常多，讓人有了印象。未必他們每本書都寫得好，我記得早年賈平凹還曾經被人批評過有粗製濫造的情況，但現在提起中國文學的大家，沒有人能夠繞過他們。這非常容易理解，在十部書中有兩部傑作的概率總比僅僅寫兩部大得多。

　　⑥所以我們只能像阿甘那樣，在人生的馬拉松中“熬”住。詩人里爾克曾說：“挺住就是一切。”但“挺”字沒有“熬”那麼傳神，在某種意義上可以說成“熬住就是一切”。當然，人其實也有不出場比賽或者中途退場的權利，但只要選擇參加，就不能不“熬”住。

　　1.本文的中心論，採用的論證方法主要是。2分

　　2.從第①段中摘抄一句有關人生辯證哲理的句子。2分

　　3.把第②段中的“龜兔賽跑”的事例換為“守株待兔”好不好?請簡要說說理由。3分

　　4.第③段中劃橫線的句子在層次結構上所起的作用是。2分

　　5.用你平時所積累的名言警句為本文補寫一個道理論據。2分

　　6.把第⑥段中最後一句去掉好不好?為什麼?4分

　　7.用自己的話從文中所列舉的事例中提煉出你對“熬”的理解。3分

 

　　答案：

　　1.熬住就是一切;舉例論證。

　　2.在漫長的人生競技中，什麼都不是一眼看得到頭的。一時的春風得意算不了什麼，一時的失敗其實也不能算數。

　　3.示例：不好。因為“龜兔賽跑”中的“龜”雖然跑得慢，但目標明確，堅持不懈，很好地證明了中心論點;而“守株待兔”中的“宋人農夫”雖然也在堅持，但異想天開，坐享其成，一味死守，與中心論點不符。言之有理即可

　　4.承上啟下過渡。2分

　　5.答出與中心論點基本吻合的名言警句即可。

　　6.去掉不好，因為“當然，人其實也有不出場比賽或者中途退場的權利”，使人生競技有了更多的選擇，從而使論證更嚴密。同時“但只要選擇參加，就不能不”熬“ 住”，又進一步強調了中心論點：“熬煮就是一切”。如果去掉，論述顯得不夠嚴密，中心論點就顯得太片面、太絕對。意思接近即可

　　7.示例：熬，就是懷揣夢想，身心健康，腳踏實地，刻苦勤奮……堅持堅持再堅持!意思接近即可

 

　　二

　　喧囂的校園在晚休的鈴聲中漸漸沉睡了，宿舍裡同學們的歡鬧聲，已經聽不見了;偶爾聽到的只是遠處池塘裡的幾聲蛙鳴。在這幽微的月光裡，畢業離校的幽苦又縈上心頭，我鬼使神差地走到校園後面的林蔭小道上。

　　曲曲折折的小徑，蔓草橫生。不知名的白色野花挨挨擠擠地開著，像是一地銀白的精靈，在月光裡搖曳婆娑。兩旁的玉蘭樹，是我們來時栽下的，現在已蓊蓊鬱鬱，兩人多高了。月華如洗，透過扶疏的葉隙，撒下一地的斑駁。

　　我想起了第一學期和同學們一起度過的那個中秋月夜。馬鞍山上，芝山亭中，在滿月的光裡，大家歡聚一堂，品茗、吃月餅，暢談理想、人生，遐想著月的傳說。月光皎潔，馬鞍山披著一層銀輝。風兒帶著秋的涼意，沙沙地響過了竹林，響過了芝山亭。記得蘇子有言：“江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之易成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。”那時我想，我們真是一群幸運的人兒，搭在世紀末人才的班車上，享受著太平盛世的風光霽月，展望著未來歲月。

　　又是一個月夜。因白天一位同學病了，我帶他去看病，一時沒請假，曠了半天課。班主任周老師叫我去她家一趟。我想，壞了，要挨批了。我忐忑不安地蹭進了老師的家。

　　“以後有事要記得先請個假。他身體好些了嗎?”接著，周老師又說，“他家挺困難的，這些錢你捎給他，就說是他家裡寄的。你們是同鄉，他不會懷疑，我明天上完課再過去看他……我買了幾帖中藥……”

　　我無言，捏著這張帶有體溫的50元錢，望著老師纖弱秀麗的背影，我平生頭一回體味到了一種山的威嚴。走出老師的家，我驀地發現，今晚的月好圓好圓……

　　重溫往事，同學情使我感到甜蜜，師生情更使我感到溫暖。在這離別的時刻，雙眸不由溼溼的。在微微的淚光中，我又看到了視窗那盞熟悉的燈還亮著，那是老師在辛勤地工作嗎?這樣想著，不覺已回到宿舍。均勻的鼻息聲微微響著，舍友們已睡熟好久了。

　　1. 文中引用“蘇子”的話的用意是：_____________

　　2. “我忐忑不安地蹭進了老師的家。”“蹭”字能改為“踱”嗎?為什麼?

　　3. “我平生頭一回體味到了一種山的威嚴”一句的含義是什麼?

　　4. 本文回憶部分選取了兩個月夜，這兩個月夜表現的側重點有何不同?

　　5. 請概括出第二個月夜所寫的一件事。

 

　　答案：

　　1. 表現清風明月之美妙，烘托同學們歡聚一堂的愉快心情

　　2. 不能。“蹭”是慢慢地走，表現了“我”怕被老師批評而欲進不敢進的心理：“踱”有“悠閒的走”之意，與當時“忐忑不安”的心情不一致

　　3. 指“我”受到老師行為的強烈感染，第一次感受到老師形象的無比高大

　　4. 第一個月夜寫的是學生生活，側重表現同學情誼;第二個月夜寫的是老師對同學的關心，側重表現師生情誼

　　5. 一天，“我”沒請假帶一位同學去看病，事後，班主任不但沒有批評“我”，還託“我”捎給那位同學50元錢。