七年級語文上冊文言文專題複習

　　複習是七年級語文文言文學習中關鍵的一環,為大家整理了，歡迎大家閱讀!

　　七年級語文上冊文言文複習專題

　　一、閱讀《詠雪》***原文略***，做題。

　　1、解釋下面句中加點的詞。

　　***1***謝太傅寒雪日內集 ***2***俄而雪驟

　　***3***撒鹽空中差可擬 ***4***未若柳絮因風起

　　2、寫出下面句子的譯文。

　　***1***謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。

　　***2***即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

　　3、“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義”這一句總述了詠雪的背景，極精煉地交代了時間“ ”、地點“ ”、人物“ ”、事件“ ”等要素。

　　4、文中“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”等詞營造了一種怎樣的家庭氣氛?

　　5、用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“白雪紛紛”，你認為哪個更好?

　　6、選文結尾謝太傅對兩個人的回答的優劣未做評定，只是“大笑樂”，十分耐人尋味，請簡要說說你對此的理解。

　　二、閱讀《陳太丘與友期》***原文略***，做題。

　　1、解釋加點詞的含義。

　　***1***與友期行 ***2***去後乃至

　　***3***相委而去 ***4***下車引之

　　2、寫出下列句子的譯文。

　　***1***日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。

　　***2***友人慚，下車引之，元方入門不顧。

　　3、當友人怒曰“非人哉!與人期行，相委而去”時，元方是如何對答反駁的?

　　4、友人“下車引之”的用意是什麼?

　　5、你認為陳元方這樣的待客方式和待客態度合適不合適?你的理由是什麼?

　　三、[甲]陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘捨去，去後乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。

　　[乙]昔吳起①出，遇故人而止之食。故人曰：“諾，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不來，起不食待之。明日早，令人求故人。故人來，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟③?欲服三軍，非信不可也!

　　[註釋]①[吳起]戰國時著名的軍事家。②[俟]等待。③[歟yú]句末語氣詞。

　　1.給下列加粗的字注音：

　　①尊君在不? ②諾，期返而食。

　　2.解釋下列句中加點的字詞：

　　①陳太丘與友期行 ②相委而去

　　③故人來，方與之食 ④恐其自食其言也

　　3.根據語句意思，下列句子朗讀停頓正確的一項是：

　　A.期日/中 B.對/子罵父

　　C.下車/引之 D.故人至/暮不來

　　4.將下列句子翻譯成現代漢語：

　　①過中不至，太丘捨去，去後乃至。 ②昔吳起出，遇故人而止之食。

　　5.“君”“尊君”“家君”的稱謂有何不同?

　　君：

　　尊君：

　　家君：

　　6.“友人慚”的原因是什麼?***可用原文語句回答***

　　7.讀了[甲]段和[乙]段之後，你一定對“守信”有了進一步的認識。請結合文段內容談談你對“守信”的看法。

　　三、閱讀《〈論語〉十二章》***原文略***，做題。

　　1、下列句子節奏劃分正確的一項是*** ***

　　A.吾十∕有五而志於學 B.吾日∕三省吾身

　　C.知之者∕不如好之者 D.擇其∕善者而從之

　　2、解釋下列加點的詞。

　　***1***不亦說乎 ***2***人不知而不慍

　　***3***不逾矩 ***4***人不堪其憂

　　3、翻譯下列句子。

　　***1***為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?

　　***2***博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。

　　***3***學而不思則罔，思而不學則殆.

　　4、“吾日三省吾身”從 、 、 三個方面反省自己，從中可以看出古代治學的人非常重視 的修養。

　　5、選文多處內容都與學習有關，請你選擇感悟最深的一則，寫出在學習方面所獲得的啟示。

　　五、閱讀《雖有嘉餚》***原文略***，做題。

　　1、解釋下列加點詞的意思。

　　***1***弗食，不知其旨也 ***2***雖有至道

　　***3***是故學然後知不足 ***4***教然後知困

　　2、給下面句子劃分朗讀節奏。

　　***1***不知其旨也 ***2***然後能自反也

　　3、將下列句子譯成現代漢語。

　　***1***雖有嘉餚，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學，不知其善也。

　　***2***是故學然後知不足，教然後知困。

　　4、這則短文闡述了什麼教學原則?請用四字句加以概括。

　　5、讀了這篇短文,結合你的學習實際,談一點你的學習體會。

　　六、閱讀《河中石獸》***原文略***，回答後面的問題。

　　1、解釋下面句中加點的詞。

　　***1***山門圮於河 ***2***閱十餘歲

　　***3***竟不可得 ***4***眾服為確論

　　2、翻譯下列句子。

　　***1***以為順流下矣，棹數小舟，曳鐵耙，尋十餘里，無跡。

　　***2***爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去?

　　***3***然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟?

　　3、為什麼“學者”的結論是荒唐的，而“老河兵”的結論是正確的?請根據文意，用自己的話簡要回答。

　　4、這個故事說明了一個什麼道理?

　　七、閱讀《智子疑鄰》***原文略***，回答後面的問題。

　　1.解釋下列語句中加點詞的意思。

　　⑴天雨牆壞 ⑵暮而果大亡其財

　　2.用現代漢語翻譯下列語句。

　　其家甚智其子，而疑鄰人之父。

　　3.這段文字給你什麼啟示?

　　八、閱讀《塞翁失馬》***原文略***，完成後面的題目。

　　1、《塞翁失馬》節選自《 》，又名《 》，西漢淮南王 等編著。

　　2、解釋加粗的詞。

　　***1***人皆吊之 *** *** 2、此何遽不為福乎 *** ***

　　3、其馬將胡駿馬而歸 *** *** 4、墮而折其髀 *** ***

　　5.翻譯下列句子

　　***1***.近塞上之人，有善術者，馬無敵亡而入胡

　　***2***.此獨以跛之故，父子相保

　　5.“近塞上之人”遭遇了哪幾件事?***用原文回答***

　　答： 馬無故亡而入胡 其子墮而折其髀

　　6.成語的來源之一是古人的著作，出自上文的一個成語是：

　　7.寫出文章的寓意：

　　8.聯絡生活實際談談這則寓言給你的啟示

　　9.關於福禍得失互相轉換的辯證關係，中國有許多名言俗語作了精闢的概括，你能說出幾句嗎?

　　答案

　　一、

　　1、***1***家庭內***2***大而急***3***比擬***4***憑藉

　　2、***1***一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚集在一起，跟侄子輩的人談論詩文。***2***道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。

　　3、寒雪日 內集 謝太傅與兒女 講論文義

　　4、營造了一種其樂融融，非常溫馨、又非常民主的那種世家特有的文化氛圍。

　　5、

　　6、“大笑樂”可作多種理解：①對兩個答案都表示滿意;②“笑”前喻，“樂”後喻;③為“柳絮”一喻而“笑樂”

　　二、

　　1、約定 才 離開 拉

　　2、***1***您正午不到，就是不講信用;對著人家的兒子罵他的父親，就是失禮。***2***父親的朋友感到慚愧，便從車裡下來拉他，元芳頭也不回地走進了自家的門。

　　3、君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父。則是無禮。

　　4、意識到自己錯了，想博得元方的好感。

　　5、示例一：合適。因為父親的朋友“無信”“無禮”在前，對“無信”“無禮”之人無需以禮相待。 示例二：不合適。儘管父親的朋友曾經失信、失禮，但他畢竟是一個長輩，而且他已經認錯，並在想辦法彌補過錯，陳元方的待客之道當然不對。

　　三、

　　1.① fǒu ② shí

　　2.①約定 ②丟下，捨棄 ③才 ④害怕，擔心 3.C

　　4. ①正午已過***朋友***還沒來，太丘不再等候，自己先走了，太丘走後那個朋友才來。②有一回吳起出門，遇到老朋友便留老朋友吃飯。

　　5.君：對對方的敬稱

　　尊君：對別人父親的一種尊稱。

　　家君：對人稱自己的父親，謙詞。

　　6、“日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”或：言而無信，待人無禮。

　　7、例如：守信，是為人之道。守信之人，可使三軍信服……不守信之人，則連七歲小兒都瞧不起他……

　　[補充說明]若出現：贊同做人是該守信，但對吳起的守信事例有所質疑者，可給2分。

　　四、

　　1、C 2、***1***通“悅”，愉快 ***2***生氣，發怒 ***3***越過，超過

　　***4***忍受 3、***1***替別人辦事是不是盡心竭力呢?與朋友來往是不是誠實呢?老師傳授的學業是不是複習過呢? ***2***博覽群書，廣泛學習，堅守自己的志向，能懇切地提問，多考慮當前的問題，仁德就在這裡面了。

　　4、忠、信、習，品德

　　5、示例：學習與思考緊密結合;溫故而知新;終身學習;博覽群書。

　　五、

　　1、***1***甘美 ***2***達到極點 ***3***所以 ***4***不通，理解不了

　　2、***1***不知∕其旨也 ***2***然後∕能自反也

　　3、***1***雖然有美味的菜餚，***但***不吃就不知道它的美味;雖然有最好的道理，***但***不學習也不會了解它的好處。 ***2***所以，通過學習才能知道自己的不足，通過教人才能感到困惑。 4、教學相長 5、教別人的同時自己也會理解得更深刻。或：在學習中，當別的同學遇到問題的時候，要學會去教別的同學，這樣也能明白自己的不足的地方，同時提升自我。

　　六、

　　1、***1***倒塌***2***經過，過了***3***終於，到底***4***精當確切的言論

　　2、***1******和尚***認為***石獸***被河水順流衝下，便划著幾條小船，拖著鐵耙，尋找了十多裡，一點蹤跡也沒有。***2***你們不懂得分析事物的特徵，這不是木片，怎麼會被暴漲的流水帶走呢?***3***既然這樣，那麼天下的事，只知道表面現象，不知道其中根本道理的人和事有太多了，難道可以根據自己所知道的道理主觀地判斷嗎?

　　3、因為學者只是拘泥於一般的道理;而“老河兵”則根據石性、沙性和流水反激力等物理屬性，以及三者之問的關係，作出正確的判斷。

　　4、許多自然現象的發生往往有複雜的原因，我們不能僅僅根據自己的一知半解作出推想，而要根據實際情況作出判斷。

　　七、3、不能根據感情的親疏來對人或事作主觀上的判斷。

　　八、

　　1、《淮南子》、《淮南鴻烈》，劉安

　　2、***1***對其不幸表示安慰***2***就***3***帶領 ***4***大腿

　　3、***1***靠近邊境一帶居住的人中有一個精通術數的人，有一天，他們家的馬無緣無故跑到了胡人的住地。***2***唯獨這個人因為腿瘸的緣故***免於征戰***，父子得以保全生命。

　　5、將胡駿馬而歸、父子相保。

　　6. 塞翁失馬，焉知非福。

　　7.禍福得失在一定下可以轉化。

　　8.福與禍的轉化，需要一定的條件，不能誤解成福與禍的轉化是必然的。如：家庭突遭打擊、變故，陷入困境，這是禍。但如果能從容、鎮靜，在困境中拼搏、奮起，那麼，這又不失為一種寶貴的精神財富。當然，在困境中一蹶不振，喪失信心，甚至失去生活勇氣，這禍就只能是禍了。所以，要注意把握好轉化的條件。

　　9、禍兮福所倚，福兮禍所伏。 禍福相倚 因禍得福