七年級語文下冊作業本答案浙教版

　　做七年級語文作業本貴在堅持、難在堅持、成在堅持.小編整理了關於浙教版七年級語文下冊作業本的答案，希望對大家有幫助!

　　***一***

　　最後一課

　　一.略.

　　二.略.

　　三.略.

　　四.略.

　　五.1.一是營造與往常不同的氣氛,為後文情節的展開蓄勢;二是結構上有一種呼應美;三是昇華小說主題. 2.一是貫穿故事情節,二是深化小說主題. 3.從小弗郎士的視角敘述,主要是通過對他的肖像、語言、動作的描寫來體現他內心的巨大悲痛、憤恨和強烈的愛國主義精神. 4.從縱橫兩個方面來組織安排情節的.從縱向看,以小弗郎士的行蹤,串起了故事的起因和結果;從橫向看,教室是一個連線故事中各條人物線索的總樞紐.

　　六.1.qí gěng 2.高潮和結局 3.最後一課的結束. 4.普魯士佔領了法國. 5.我覺得他從來沒有這麼高大. 6.內心悲憤. 7.被他的愛國精神打動,對老師的熱愛崇敬. 8.語言、動作、神態 表現他熱愛祖國、痛恨侵略者,具有不屈的反抗精神. 9.暗含最後一課已經結束. 10.用手勢表達強烈的思想感情,表現他內心的極度悲憤,傾注了他熱愛祖國,怨恨侵略者的思想感情.

　　七.1. 開放性探究題,言之有理即可.如：用第一人稱真實自然,而第三人稱無此效果. 2. 開放性探究題,言之有理即可.如：由於敘述角度的限制,讀者只能從衣著、語言、行動來認識他,並體會揣摩他的內心情感.

　　八.1.①因怕生或害羞而神情不自然.②形容能言善辨,說話滔滔不絕. 2.畢業時,作出遠赴西藏任教的選擇. 3.失望***意外,不足***.女孩沒有任何令人熱血沸騰的豪言壯語. 4.為四年來沒有發現女孩兒有這樣的高尚品質而深感愧疚,同時自感境界不如女孩那麼高. 5.沒想到她最後的請求竟會如此簡單而獨特. 6.①同學四年,差點兒連班長都叫不出她的名字.②四年中班級組織的那麼多活動,似乎都忽略了她.③四年中,班上竟沒有一個同學聚精會神聽過她講話.④相處四年,她連同學的手都沒有牽過一下.

　　***二***

　　艱難的國運與雄健的國民

　　一.略.

　　二.略.

　　三.略.

　　四.①浩浩蕩蕩的長江大河 ②旅行 ③一段崎嶇險阻的道路 ④江河曲折宛轉

　　五.①國家正處於坎坷、挫折、災難深重的時期 有不畏艱險、勇往直前,英勇而自信的精神的人民.②就是民族的精神,也就是衝破一切艱難險阻勇往直前的精神. 今天仍需要這種精神.③第二段說到的兩種境界：一是寬闊的境界,一瀉千里;一是逼狹的境界,迴環曲折,極其險峻.第三段說到的兩種：一是坦蕩的平原,一是崎嶇的險路.前者重點是逼狹的境界,後者重點是崎嶇的境界.第三段與第二段相比,語意的重點推進了一步.第二段說兩種境界,第三段則說兩種境界有兩種樂趣,走到崎嶇的境界,置身奇絕壯絕的境界,有冒險的奇趣. 4.這是因為：中華民族現在正逢崎嶇險阻,它讓奮鬥者有機會領略奇絕壯絕的景緻,“感到一種壯美的趣味”,而這種“壯美的趣味”,“沒有雄健的精神是不能夠感覺到的”.

　　六.1.寬敞 平坦 2.有時流到……極其險峻.或中華民族在歷史的程序中有過平坦也有過艱難曲折. 3.第一個“全”是“全部”“整個”的意思.“不全”是平坦的,說明有的是平坦的,有的是不平坦的.第二個“全”是“完全”的意思.“全靠”強調雄健精神的重要,沒有它就不能衝過去. 4.會當凌絕頂,一覽眾山小;無限風光在險峰;等. 5.①很逼狹的境界,兩岸叢山疊嶺,絕壁斷崖.②民族生命的程序. 6.強調樂於戰勝困難的精神. 7.略.

　　七. 開放性探究題,言之有理即可.

　　八.1.①jiān ②qíng ③攢 ④綻 2.請原諒,能換一組曲目嗎? 3.表現朱丹對民族音樂的摯愛. 4.①渲染氣氛 ②烘托人物 5.暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念. 6.朱丹是一個具有出色的音樂才華,又有崇高民族精神的人. 7.揭示文章中心,深化文章主題.

　　***三***

　　土地的誓言

　　一.略.

　　二.略.

　　三.不管……即使……或者……都

　　四.略.

　　五.1.要點：“面對土地發出的誓言”而不是“土地自身發出的誓言”. 2.“氾濫”原意是“江河水溢位,淹沒土地”,又引申為“思想、事物到處擴散”.細細品味這一詞語會覺得十分貼切：作者心情正如決堤之水不可遏抑地向四下氾濫奔流,作者那激憤狂歡的心情用了“氾濫”來形容較之“澎湃”“湧動”等詞語更多了幾分野性和難以駕馭的力量. 昔日的快樂歡笑早已蕩然無存,取而代之的只是悽苦、哀愁和悲憤.作者的歡笑已經“死”了,它已被埋葬在故鄉的田壟間.所以,“埋葬”一詞更能表達作者沉重的感覺和悲憤的情緒. 3.人稱的變化實際是情感的變化的結果.文章開始用第三人稱,是因為感情起初比較平穩,但隨著作者情緒一步步的激動,作者就不滿足於使用第三者介紹的人稱代詞“她”了,於是拋開讀者直接與自己所敘述的物件進行對話交流,對土地以“你”相稱,情感顯得更加直接迫切.這在修辭上叫做“呼告”,具有強烈的修辭效果. 4.因為這些景物都是東北所特有的,展現了東北大地的豐饒美麗.思念故鄉,熱愛故鄉的感情.

　　六.1.①熱烈而深切 ②遠古 2.①關東原野 ②呼喚我名字的聲音 ③在那亙古的地層裡,有著一股股燃燒的洪流,像我的心噴湧著血液一樣 3.對於廣大的關東原野,我心裡懷著熾痛的熱愛. 4.白樺林、紅高粱、馬群、蒙古駒、黑土地 聽覺、視覺、嗅覺、味覺 5.指沸騰的岩漿.因為他的內心也正如地下沸騰的岩漿一樣,在燃燒、在沸騰、在奔湧,欲噴湧而出. 6.“不得不回去”帶有一定的被迫的意味,“應該回去”表示理所當然,“必須回去”則有一定之意,帶有命令的口氣.語氣逐級加強,態度愈加堅定 7.我時時刻刻都能聽見她呼喚我的名字,我時時刻刻都能聽見她召喚我回去.雙重否定句加強了肯定的語氣,強調了作者那種強烈的思鄉之情. 8.①表示我同故鄉已經息息相通,我要回到故鄉去,故鄉也需要我回去.②我同故鄉之間存在一種血肉聯絡,我思念故鄉,終有一天我會回到故鄉去. 9.激起讀者的強烈共鳴. 10.略.

　　七.①開放題,言之有理即可.如,不刪的理由：作者傾訴式的語言,景物疊印畫面的意境,體現作者華麗、濃郁的抒情風格.可刪去的理由：複雜、累贅,讓人閱讀時應接不暇,跳躍性強,不適宜一般讀者閱讀.②要點如下：運用呼告的手法,直接對土地傾訴自己的熱愛,懷想,眷念,並且將傾訴物件擬人化,以“她”而不是“它”相稱,隱含將土地比做“母親”的意思. 選擇有特徵、有意味的景物組成疊印的一個又一個畫面,像電影鏡頭一樣閃現,展示了東北大地的豐饒美麗. 大量運用排比,造成連貫的、逐漸增強的氣勢.有憂傷、舒緩的回憶,有強烈急切近乎吶喊的誓願,敘述方式和內在感情的起伏表裡相應,形成文章的波瀾與節奏.

　　八.略.

猜你感興趣：

1.7年級下冊語文作業本標準答案

2.人教版 七年級上冊語文作業本答案***完整***

3.七年級下冊語文課時作業本答案人教版2017

4.七年級上科學作業本答案 浙教版

5.七年級上語文作業本答案人教版