高考作文擬題的方法

         作文擬題的方法：

　　1.標新立異

　　我們中國人自古以來就重視起名字，“皇覽揆餘初度兮，肇賜餘以嘉名”。我們寫文章，也要給它起一個“嘉名”。人們一般都是先文章的標題再看正文的。文章的標題不好，叫人很反感，人們便不再看正文;文章標題一般化，也引不起人們的興趣。因為標題不好而使讀者失去閱讀興趣，那是很冤枉的。

　　好奇，是人們的共同的心理特點，文章的內容新，文章的標題也要新才行。所以標新立異，應當作為擬定文章標題的一個思路。

　　有位女同學寫了一篇內容很好的文章投給一家語文報，內容是她到水籠頭那去接水，等著接水的人很多，她就把自己的水桶放到前邊去了。一個上幼兒園的小女孩“挺著企鵝似的小胸脯”向她提出了批評，見她難為情，那小女孩就說：“大姐姐，你要有急事你就先接水吧，我排在你原來的地方去。”本來很有趣味的文章，她卻用了“一件小事”作標題，編輯給她改成《小女孩教育了大姑娘》，使文章增色不少。

　　2.平中見奇

　　就像在一群花枝招展的姑娘當中那位全身縞素的姑娘反而更引人注目一樣，在眾多奇絕的標題之中平實的標題反而更加顯眼。

　　有一位同學參加作文競賽，寫的是她的三世同堂的大家庭和睦相處的事，重點寫來自不同家庭的妯娌們互相團結、尊長愛幼的情況。她給自己的文章擬了一個平實的標題——《嬸兒們》，在比賽中獲獎。除了文章內容之外，不能不說和標題有一定的關係。

　　有位同學假期探親時親眼見到了黃河，感觸很深，把它寫入了作文。擬個什麼樣的標題好呢?他使用平中見奇的方法——《我見到了黃河》。這個標題把一箇中學生聽到過黃河、讀到過黃河之後，有幸親眼一瞻中華民族搖籃風采的那種崇敬和自豪的感情充分表現出來了。

　　3.拙中見巧

　　我們在日常生活中，常常有這種體驗：一個靈巧的人做了一件靈巧的事或做了一個靈巧的動作，我們並不覺得新奇;一個笨手笨腳的人做了一件靈巧的事或做了一個靈巧的動作，我們就會覺得新奇。

　　文章的標題也有這種情況。有時使用一個貌似笨拙的標題反而比使用一個巧妙的標題更能引起人們的注意。這種標題把巧蘊涵在拙裡邊，拙中見巧，那的確比巧中之巧更見功夫。

　　有位同學作文時寫她一位同桌，也沒什麼新鮮事，一件事是本組做值日時，因為明天開運動會，別的同學都到操場看熱鬧去了，她的同桌就一個人把教室打掃乾淨;再一件事是考英語時她的同桌有一道題不會作，她把答案寫在條子上遞過去，她的同桌卻不看。這點小事本沒有什麼，可是她在標題上動了腦筋，她避開了《我佩服的一個人》等一般化的標題，也避開了《閃光的心靈》等帶些藝術性的標題，選擇了一個貌似笨拙的標題——《傻同桌》，這個“傻”字用得真好，不但表現出同桌的好品德，也表現出自己對同桌的摯愛。3212

　　4.引起懸念

　　有的文章的標題，把文章的主題全盤揭示出來，讀者對它所揭示的主題恰好特感興趣，這樣的標題當然能喚起讀者的閱讀慾望。

　　可是，有些時候標題把文章內容全部揭示出來，讀者反而不再有閱讀的興趣。讀者一看標題，知道某問題已成定論，知道了某人的命運，知道了某事的結局，就不願意再看正文了。在這種情況下，就用到了另一種擬定標題的方法——引起懸念。

　　標題中只提出論題而不寫出結論;標題中只寫出所記人物而事蹟不詳;標題中只露某事端倪而成敗利鈍未卜，這樣就會引起讀者的懸念，迫切希望知道下文。

　　根據有些地方男女同學不能正常交往這一情況，某家語文小報編髮了三篇文章：一篇是通過一次平墊臭水溝的義務勞動，男女同學互相幫助，臭水溝也平了，男女同學之間的鴻溝也平了，標題是《溝平了》;一篇是通過一次班級籃球賽，打破了男女同學的界限，標題是《越過“三八線”》;另一篇是一位班主任經過三思，終於不再阻止男女同學在一起跳舞，自己也加入了青年友誼圓舞的行列，標題是《舞曲又響了》。這三篇文章的標題都起到了引起讀者懸念的作用。

　　下面列舉幾則近年高考作文的自擬題目供大家參考：

　　《惟“險遠之地”見“奇觀”》 《論生活中的“花”與“刺”》

　　《論“帶刺”的玫瑰》 《花傘》

　　《水鄉的橋》 《五環旗》

　　《妹妹的圓臉》 《荷葉上的露珠》

　　《春雨瀟瀟》 《還是我去幹》

　　《洗禮》 《他和她》

　　《紅雨衣》 《從淨化自己腳下的那塊土地開始》

　　《動口與動手》 《梧桐樹下》

　　《樹皮“爆響”的話題》

　　5、 運用修辭法

　　對比式， 例如：生於憂患，死於安樂。得道多助，失道寡助。有一位考生以由對比組成的選擇問句 “我是天才，還是笨蛋?————假如記憶可以移植 ”為題，對比鮮明，隱含自己對記憶移植利弊的褒貶鄙視那些甘心做“專門記錄科學家理論與思想的機器”和毫無主見的“人體縮微記憶庫”的人，富有吸引力。

　　比喻式， 2000年有一考生擬題“人生也是一張答卷”，該考生把人生比成一張答卷，並以“選擇題、填空題 判斷題和問答題”分述，最後點明“在人生這張大考卷上，答案看似豐富多彩，但要交出一份滿意的答卷，遠非想象中那麼簡單”，新穎獨特。

　　誇張， 以“挫折 ”為話題——《那個障礙粉碎了我》

　　反問， 99年高考，“假如記憶可以移植”——《我是誰?》

　　設問， 以“效率”為話題——《我今天做了什麼?》

　　借代， 以“關注生活”為話題——《傾聽自己的心跳》，“心跳 ”指代某次獨特的自身經歷。

　　對偶， 以“環保”為話題——《 一頭白髮，滿山青蔥》

　　擬人， 以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》。以環保為話題——《地 球就診記》

　　呼告， 以“書”為話題——《別了，漫畫書!》。以“關注生活 ”為話題——《給生活加點苦吧!》

　　引用詩句， “假如記憶可以移植”——《前不見古人，後不見來者》 ——陳子昂《登幽洲臺歌》，表示對移植記憶的困惑。

　　倒裝式， 《{回來吧!媽媽}》; 頂真式，《人貴有志，志在奮鬥》

　　仿詞式，《戰勝脆弱，從心做起》;矛盾式，《死海不死》等等。

　　數學式：

　　採用數學的形式作標題，藉以昭示所要表達的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點，往往收到出奇制勝之效。

　　例如： 數學中的恆等式 [“勤勞?高科技=致富”]

　　不等式 [成績≠素質]

　　荒謬式 [99 1= 0] 其中 “99”代表合格產品率，“1” 代表不合格率，文題通過這種荒謬的計算式，揭示了質量意識的重要性。

　　擬題求新，可用的方法遠不止這些，這些僅僅是“題海”中的浪花，只要你細心採擷，一定會使你的“臉部”光彩照人。