高一物理摩擦力教案

　　阻礙物體相對運動***或相對運動趨勢***的力叫做摩擦力，怎麼做呢?下面小編為你整理了，希望對你有幫助。

　　物理摩擦力教案【教學目標】

　　知識目標

　　1、知道產生的條件;

　　2、能在簡單的問題中，根據物體的運動狀態，判斷靜的有無、大小和方向;知道存在著最大靜;

　　3、掌握動摩擦因數，會在具體問題中計算滑動，掌握判定方向的方法;

　　4、知道影響動摩擦因數的因素;

　　能力目標

　　1、通過觀察演示實驗，概括出產生的條件以及的特點，培養學生的觀察、概括能力.通過靜與滑動的區別對比，培養學生的分析綜合能力.

　　情感目標

　　滲透物理方法的教育.在分析物體所受時，突出主要矛盾，忽略次要因素及無關因素，總結出產生的條件和規律.

　　物理摩擦力教案【教學技能重難點】

　　一、基本知識技能：

　　1、兩個互相接觸且有相對滑動或的物體，在它們的接觸面上會產生阻礙相對運動的，稱為滑動;

　　2、兩個物體相互接觸，當有相對滑動的趨勢，但又保持相對靜止狀態時，在它們接觸面上出現的阻礙相對滑動的作用力

　　3、兩個物體間的滑動的大小跟這兩個物體接觸面間的壓力大小成正比.

　　4、動摩擦因數的大小跟相互接觸的兩個物體的材料有關.

　　5、的方向與接觸面相切，並且跟物體相對運動或相對運動趨勢相反.

　　6、靜存在最大值——最大靜.

　　二、重點難點分析：

　　1、本節課的內容分滑動和靜兩部分.重點是產生的條件、特性和規律，通過演示實驗得出關係.

　　2、難點是在理解滑動計算公式時，尤其是理解水平面上運動物體受到的時，學生往往直接將重力大小認為是壓力大小，而沒有分析具體情況.

　　物理摩擦力教案【教法建議】

　　一、講解有關概念的教法建議

　　介紹滑動和靜時，從基本的事實出發，利用二力平衡的知識使學生接受的存在.由於的內容是本節的難點，所以在講解時不要求“一步到位”，關於的概念可以通過實驗、學生討論來理解.

　　1、可以讓學生找出生活和生產中利用的例子;

　　2、讓學生思考討論，如：

　　***1***、一定都是阻力;

　　***2***、靜止的物體一定受到靜;

　　***3***、運動的物體不可能受到靜;

　　主要強調：是接觸力，是阻礙物體間的相對運動或相對運動趨勢的，但不一定阻礙物體的運動，即在運動中也可以充當動力，如傳送帶的例子.

　　二、有關講解的大小與什麼因素有關的教法建議

　　1、滑動的大小，跟相互接觸物體材料及其表面的光滑程度有關;跟物體間的正壓力有關;但和接觸面積大小無關.注意正壓力的解釋.

　　2、滑動的大小可以用公式： ，動摩擦因數 跟兩物體表面的關係，並不是表面越光滑，動摩擦因數越小.實際上，當兩物體表面很粗糙時，由於接觸面上交錯齒合，會使動摩擦因數很大;對於非常光滑的表面，尤其是非常清潔的表面，由於分子力起主要作用，所以動摩擦因數更大，表面越光潔，動摩擦因數越大.但在力學中，常稱“物體表面是光滑的”這是忽略物體之間的的一種提法，實際上是一種理想化模型，與上面敘述毫無關係.

　　3、動摩擦因數*** ***是一個無單位的物理量，它能直接影響物體的運動狀態和受力情況.

　　4、靜的大小，隨外力的增加而增加，並等於外力的大小.但靜不能無限度的增大，而有一個最大值，當外力超過這個最大值時，物體就要開始滑動，這個最大限度的靜叫做最大靜*** ***.實驗證明，最大靜由公式 所決定， 叫做靜摩擦因數， 為物體所受的正壓力.的大小變化隨著外力的變化關係如圖：滑動的大小小於最大靜，但一般情況下認為兩者相等.