學會借物喻人
General 更新 2024年12月25日
借物喻人,就是借某一事物的特點,來比喻人的一種品格。這也是 作文中用來表現、突出中心思想的常用的一種寫作方法。
如《落花生》,全文講述“我們”全家歡度收穫節,邊品嚐新花生, 邊談論花生的好處;告訴人們,做人要做務實有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。文章在談論花生的好處時,有這樣幾段話: 父親說:“花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實埋在地裡,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出來它有沒有果實,必須挖起來才知道。” 我們都說是,母親也點點頭。父親接下去說:“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用,不是外表好看而沒有實用的東西。” 我說:“那麼,人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人了。” 父親說:“對。這是我對你們的希望。”
這幾段話就運用了借物喻人(借用花生的特點來比喻怎樣做人)的 方法:父親引導孩子談花生,目的是為了論人生;他讚美花生的品格,也是為了說明做人應該做怎樣的人。“我”從父親的話中體會到“人要 做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。”這個認識得到了父親的肯定。這就像畫龍點晴一樣,很自然地表達出了文章的中心 思想。
由此可見,無論寫人記事還是寫景狀物,正確運用借物喻人的方法: 可以使文章立意更深遠,表情達意更含蓄;可以大大增強文章的表現力 和感染力。
大家再讀讀下面這篇文章,體會一下本文借物喻人的特點及作用:
山中的老杏樹
杏子成熟時,正趕上農村收麥。麥收過後的一天,我才抽空兒扛著 木棍兒,棍兒上挑著籃兒,上了南山。
半路碰上鄰居二嬸兒。二嬸兒見我也去採杏,忙告訴我:“我都找 遍了,只有山樑南面第二個山溝裡那棵樹上還有杏兒,只是杏子又青又 小,還不好吃!”說完,二嬸便走下山去。
我登上山樑,老遠就看到了那棵樹。它是那條山溝裡僅有的一棵杏 樹。走近了才望見樹上綠綠的葉子中顆顆半紅不綠的杏子,成串成串地 擠滿枝頭。隨著一陣微風,杏樹抖動起枝葉,像是在和我打招呼。
這是一棵老杏樹,它長在溝底缺土少水的岩石旁,樹幹又高又曲又 粗,疤痕累累,顯然它已歷盡滄桑。我把木棍兒插在腰間攀到樹上。坐在粗大的樹杈上,我看得更清楚了:枝條上,每個葉窩兒都掛著一個圓 溜溜的杏子。大多杏子又都長著“陰陽臉”——一面綠中透黃,一面黃裡帶紅;個頭兒也不小,個個兒都像個小蘋果兒。望著這綠葉間壓串枝的杏子,我比喻不出它們像珍珠、像寶石,還是像翡翠、像瑪瑙。捏開一個一看,哎呀,金色的果肉浸滿果汁,放到嘴裡,酸溜溜,甜滋滋, 沁人心脾。
一抬頭,無意中發現兩個樹杈之間卡著一塊石頭。哦!我全明白了: 二嬸兒說這杏子又青又小不好吃,是因為樹太高,她看不見結在上面的 杏子,只摘些下面小的。她不會上樹,夠不著,用石頭又砸不下來。顯 然,她著實冤枉了這棵老杏樹。
望著滿樹伸手可及的果實,再俯視一下這棵飽經風霜的老杏樹,一 種敬慕之情油然而生。老杏樹啊老杏樹,你不怕寂寞,不畏艱難困苦,獨自紮根於這深山岩石之中,老而不衰。一年又一年,你為人們結下多 少杏子?可你對人卻無半點所求。當你受了委屈或遇到冷眼、非禮時,腳跟仍是那樣堅定,胸懷仍是那樣坦蕩、無私。多麼可敬的老杏樹啊! 我輕輕地取下石塊,抽出腰間的木棍兒,可怎麼也不肯打下去,唯恐因打杏兒而折損老樹的枝葉,傷害它的身心。於是,我下了樹,挎上 籃兒,再爬上樹,坐在老杏樹的懷抱中,盡情地摘著杏子,盡情地享受著它奉獻的果實。
這是一篇優美、生動、感人至深的文章。相信每一個同學讀了此文之後,都一定會認識到:本文決不單純是狀“物”;作者運用了借物喻 人的方法,借山中老杏樹的特點,熱情謳歌了具有老杏樹品格(不怕寂寞,不畏艱難困苦,紮根深山,飽經風霜,老而不衰,只講奉獻,胸懷 坦蕩、無私)的人,同時從心底抒發了對具有老杏樹品格的人的無比敬 愛之情。
運用借物喻人的方法需要注意的是:作文時,描述的事物的特點, 要與人的品格有相似之處;讓人讀了文章,就能清楚地認識到,本文借 物要說明什麼,要借物讚譽怎樣的人。如果不是這樣的話,“借物喻人” 的方法,也就失去了使用的意義。
【思考練習】
(1)什麼叫借物喻人?運用借物喻人的方法,作文可以收到怎樣的 效果?需要注意什麼?
(2)寫一種自己最喜歡、最熱愛的事物,要求自己擬定題目,正確 運用借物喻人的寫作方法。
讓真情在文章中流淌
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如《落花生》,全文講述“我們”全家歡度收穫節,邊品嚐新花生, 邊談論花生的好處;告訴人們,做人要做務實有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。文章在談論花生的好處時,有這樣幾段話: 父親說:“花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實埋在地裡,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出來它有沒有果實,必須挖起來才知道。” 我們都說是,母親也點點頭。父親接下去說:“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用,不是外表好看而沒有實用的東西。” 我說:“那麼,人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人了。” 父親說:“對。這是我對你們的希望。”
由此可見,無論寫人記事還是寫景狀物,正確運用借物喻人的方法: 可以使文章立意更深遠,表情達意更含蓄;可以大大增強文章的表現力 和感染力。
大家再讀讀下面這篇文章,體會一下本文借物喻人的特點及作用:
杏子成熟時,正趕上農村收麥。麥收過後的一天,我才抽空兒扛著 木棍兒,棍兒上挑著籃兒,上了南山。
半路碰上鄰居二嬸兒。二嬸兒見我也去採杏,忙告訴我:“我都找 遍了,只有山樑南面第二個山溝裡那棵樹上還有杏兒,只是杏子又青又 小,還不好吃!”說完,二嬸便走下山去。
我登上山樑,老遠就看到了那棵樹。它是那條山溝裡僅有的一棵杏 樹。走近了才望見樹上綠綠的葉子中顆顆半紅不綠的杏子,成串成串地 擠滿枝頭。隨著一陣微風,杏樹抖動起枝葉,像是在和我打招呼。
這是一棵老杏樹,它長在溝底缺土少水的岩石旁,樹幹又高又曲又 粗,疤痕累累,顯然它已歷盡滄桑。我把木棍兒插在腰間攀到樹上。坐在粗大的樹杈上,我看得更清楚了:枝條上,每個葉窩兒都掛著一個圓 溜溜的杏子。大多杏子又都長著“陰陽臉”——一面綠中透黃,一面黃裡帶紅;個頭兒也不小,個個兒都像個小蘋果兒。望著這綠葉間壓串枝的杏子,我比喻不出它們像珍珠、像寶石,還是像翡翠、像瑪瑙。捏開一個一看,哎呀,金色的果肉浸滿果汁,放到嘴裡,酸溜溜,甜滋滋, 沁人心脾。
一抬頭,無意中發現兩個樹杈之間卡著一塊石頭。哦!我全明白了: 二嬸兒說這杏子又青又小不好吃,是因為樹太高,她看不見結在上面的 杏子,只摘些下面小的。她不會上樹,夠不著,用石頭又砸不下來。顯 然,她著實冤枉了這棵老杏樹。
望著滿樹伸手可及的果實,再俯視一下這棵飽經風霜的老杏樹,一 種敬慕之情油然而生。老杏樹啊老杏樹,你不怕寂寞,不畏艱難困苦,獨自紮根於這深山岩石之中,老而不衰。一年又一年,你為人們結下多 少杏子?可你對人卻無半點所求。當你受了委屈或遇到冷眼、非禮時,腳跟仍是那樣堅定,胸懷仍是那樣坦蕩、無私。多麼可敬的老杏樹啊! 我輕輕地取下石塊,抽出腰間的木棍兒,可怎麼也不肯打下去,唯恐因打杏兒而折損老樹的枝葉,傷害它的身心。於是,我下了樹,挎上 籃兒,再爬上樹,坐在老杏樹的懷抱中,盡情地摘著杏子,盡情地享受著它奉獻的果實。
這是一篇優美、生動、感人至深的文章。相信每一個同學讀了此文之後,都一定會認識到:本文決不單純是狀“物”;作者運用了借物喻 人的方法,借山中老杏樹的特點,熱情謳歌了具有老杏樹品格(不怕寂寞,不畏艱難困苦,紮根深山,飽經風霜,老而不衰,只講奉獻,胸懷 坦蕩、無私)的人,同時從心底抒發了對具有老杏樹品格的人的無比敬 愛之情。
運用借物喻人的方法需要注意的是:作文時,描述的事物的特點, 要與人的品格有相似之處;讓人讀了文章,就能清楚地認識到,本文借 物要說明什麼,要借物讚譽怎樣的人。如果不是這樣的話,“借物喻人” 的方法,也就失去了使用的意義。
【思考練習】
(1)什麼叫借物喻人?運用借物喻人的方法,作文可以收到怎樣的 效果?需要注意什麼?
(2)寫一種自己最喜歡、最熱愛的事物,要求自己擬定題目,正確 運用借物喻人的寫作方法。
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