高中語文必修三蜀道難說課稿

　　《蜀道難》是李白的千古絕唱，一直都是高中語文必修三課本的內容，下面是小編給大家帶來的，希望對你有幫助。

　　高中語文蜀道難說課稿

　　第1課時

　　一、複習舊知，匯入新課

　　設想：1、由溫習李白詩歌《夢遊天姥吟留別》等詩匯入。

　　2、由背誦李白詩歌競賽匯入。

　　二、誦讀全詩，整體感知

　　1、釋題：

　　“蜀道難”，古樂府舊題。這首詩大約作於天寶初年，從詩的內容來看，很可能是詩人在長安時為送別友人入蜀而作。

　　2、範讀全詩***或師範讀，或指名範讀***

　　要求：讀出感情，讀出思想，讀出氣勢。

　　3、自瀆並討論全詩基本內容

　　提問一：全詩三節，主要寫了哪些內容?***討論，交流***

　　明確：第一節，道蜀道來歷，狀蜀道高峻——感嘆蜀道的高峻難行。

　　第二節，寫景物悽清，狀山水險惡——感嘆蜀道的艱險可畏。

　　第三節，摩劍閣之險要，***之慘景——嘆戰禍之烈，有申戒之意。

　　三、研讀全詩，重點感悟

　　1、 提問二：奠定全詩抒情基調的詩句是什麼?***討論***

　　明確：“蜀道難，難於上青天”。——這是一個感嘆句，也是貫穿全詩的主旨句。它奠定了全詩的抒情基調，含有豐富的詠歎意味。它在詩中先後出現三次：一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險，三嘆蜀中戰禍之烈。詩人的思想、情感盡在“三嘆”之中。

　　2、提問三：作者寫《蜀道難》，有無深刻的寓意?***討論，交流***

　　明確：關於本詩寓意，歷來解釋紛紜，莫衷一是。

　　一說：劍南節度使嚴武加害房琯、杜甫，這首詩係為擔心房、杜安危而作。

　　二說：為諷刺章仇兼瓊而作。按：章仇兼瓊在唐玄宗開元二十七年***739***至天寶五載***746***期間任劍南節度使，是個善於媚上取寵的人，沒有反叛中央朝廷的行經。因此說缺乏根據。

　　三說：為諷刺唐玄宗在安史之亂中幸蜀而作。此說也屬臆測。

　　3、討論：明人胡震亨在《李詩通》中對以上三說曾予批駁，且自創新說雲：“……愚謂《蜀道難》自是古相和歌曲，樑、陳間擬者不乏，詎必盡有 為而作?白蜀人，自為蜀詠耳。言其險，更著其戒，如雲‘所守或匪親，化為狼與豺’。風人之義遠矣。必求一人一時之事以實之，不幾失之鑿乎?”對此說，你持 何態度?

　　點撥：不妨結合此詩具體內容，尤其是第二、第三節內容加以思考。

　　明確：胡震亨的說法很有道理，“言其險，更著其戒”，七字尤其下得準確。如據文直解並聯系安史之亂前後蜀地***頻仍的情形，就可以看出詩人的用意很可能正是這樣。

　　4、誦讀全詩，感悟其思想內容。

　　第2課時

　　一、誦讀全詩，突破難點

　　1、回顧舊知，指名錶情誦讀***配樂***

　　2、提問四：清代詩評家沈德潛曾這樣評論這首詩：“筆陣縱橫，如虯飛蠖動，起雷霆於指顧之間。”***《唐詩別裁》***對此，你怎樣看?***討論，交流***明確：這段話既形象又概括，涵蓋的內容很多，但主要是就《蜀道難》的藝術特色而言的。

　　3、提問五：《蜀道難》的藝術特色是什麼?***討論，交流***

　　明確：章法靈活，氣象巨集偉。

　　先說章法靈活。詩人創造性地繼承了古代民歌中常見的復沓形式***又稱反覆***。主旨句凡三見：開頭、中間、結尾各出現一次。由此形成了以主旨句 貫穿始終，內容層層深入的格局，使人產生一嘆之不足而至於再，再嘆之不足而至於三的感受，這樣的章法可稱靈活巧妙，也就是沈德潛說的“筆陣縱橫，如虯飛蠖 動”。

　　再說氣象巨集偉。讀這首詩，如從畫廊經過一般，一幅幅動人的畫面接連不斷地出現在你的眼前，它們那闊大的意境，那逼人的氣勢，使你怵目驚心，歎為觀止。 二、拓展遷移，鑑賞美點

　　4、提問六：這首詩中有許多精美詩句，你能就你最喜歡的詩句，作一簡要的賞析嗎?***討論，交流***

　　點撥：仁者可見仁，智者可見智，不強求一致。

　　明確：①“西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉顛”——秦蜀之間，重山疊嶺，一覽無餘。地貌之雄奇，世之罕見。

　　②“地崩山催壯士死，然後天梯石棧想鉤連”——五丁開山的故事栩栩如生，神力和人工的偉大由此可見!

　　③“上有六龍回日之高標，下有衝波逆折之回川”——一幅神氣而美妙的畫面：六龍拉著太陽車被擋住，不得不繞道而行;急流被大山所阻激起無數旋渦!極言山之高大。

　　④“清泥何盤盤，百步九折縈巖巒。”“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。”——言登山之難，壯山之高大。如一組鏡頭，從眼前閃過。這是奇特的想象，這是蒙太奇的手法。

　　⑤“但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規啼夜月，愁空山。”——途中所見景物，畫面如此悽清，使人感到孤寂可怕。

　　⑥“連峰去天不盈尺，枯鬆倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。”——畫面極為驚險，使人望而生畏，聞而心驚!

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　　小結：如此多的畫面此隱彼現，其境界之闊大，自不待言;且無論寫山之高，水之急，河山之改觀，林木之荒寂，連峰絕壁之險，皆有逼人之勢，其 氣象之巨集偉，確非他人可及。再從總體來看，其變化之速，愈變愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接，故沈德潛雲“起雷霆於指顧之間”，豈虛語哉!

　　三、研究性學習：

　　1、結合我們學過的李白的詩歌，再查閱相關資料，就李白詩歌的浪漫主義風格及其表現手法作一探討。

　　2、李白是投江自盡的。這樣一個偉大的浪漫主義詩人，一個性格豪放的詩人，為什麼要選擇這樣一種歸宿呢?你能從他的生平和詩歌中找到答案嗎?

　　要求：①選做一題;

　　②自擬題目，寫一篇文章;

　　③可獨立完成，也可合作完成。

　　高中語文蜀道難譯文

　　唉呀呀多麼危險多麼高峻偉岸,蜀道真太難攀簡直難於上青天。

　　傳說中蠶叢和魚鳧建立了蜀國，開國的年代實在久遠無法詳談。

　　自從那時至今約有四萬八千年，秦蜀被秦嶺所阻從不溝通往返。

　　西邊太白山有飛鳥能過的小道，從那小路走可橫渡峨眉山頂端。

　　山崩地裂蜀國五壯士被壓死了，兩地才有天梯棧道開始相通連。

　　上有擋住太陽神六龍車的山巔，下有激浪排空迂迴曲折的大川。

　　善於高飛的黃鶴尚且無法飛過，即使猢猻要想翻過也愁於攀援。

　　青泥嶺多麼曲折繞著山巒盤旋，百步之內縈繞巖巒轉九個彎彎。

　　屏住呼吸仰頭過參井皆可觸控，用手撫胸驚恐不已徒長吁短嘆。

　　好朋友呵請問你西遊何時回還?可怕的巖山棧道實在難以登攀!

　　只見那悲鳥在古樹上哀鳴啼叫;雄雌相隨飛翔在原始森林之間。

　　月夜聽到的是杜鵑悲慘的啼聲，令人愁思綿綿呵這荒蕩的空山!

　　蜀道真難走呵簡直難於上青天，叫人聽到這些怎麼不臉色突變?

　　山峰座座相連離天還不到一尺;枯鬆老枝倒掛倚貼在絕壁之間。

　　漩渦飛轉瀑布飛瀉爭相喧鬧著;水石相擊轉動像萬壑鳴雷一般。

　　那去處惡劣艱險到了這種地步;唉呀呀你這個遠方而來的客人，

　　為了什麼而來到這險要的地方?劍閣那地方崇峻巍峨高入雲端，

　　只要一人把守千軍萬馬難攻佔。駐守的官員若不是自己的近親;

　　難免要變為豺狼踞此為非造反。清晨你要提心吊膽地躲避猛虎;

　　傍晚你要警覺防範長蛇的災難。豺狼虎豹磨牙吮血真叫人不安;

　　毒蛇猛獸殺人如麻即令你膽寒。錦官城雖然說是個快樂的所在;

　　如此險惡還不如早早地把家還。蜀道太難走呵簡直難於上青天;

　　側身西望令人不免感慨與長嘆!

　　高中語文蜀道難內容介紹

　　《蜀道難》是樂府舊題，內容多以山川之險言蜀道之難。本篇詩人襲用樂府古題而推陳出新。這首詩大約作於唐玄宗天寶初詩人在長安之時，從詩的內容來看，很可能是詩人在長安時為送別友人而作。詩歌充分顯示了詩人的浪漫氣質和熱愛祖國河山的感情。用笛聲的或高或低，猿聲的或斷或續，描繪了在彎曲湍急的三峽行船的情景。

　　讀《蜀道難》，既感受到大自然動人心魄的奇險與壯偉，又給人以迴腸蕩氣之感。如此多的畫面此隱彼現，其境界之闊大，自不待言。無論寫山之高，水之急，河山之改觀，林木之荒寂，連峰絕壁之險，皆有逼人之勢，其氣象之巨集偉，確非他人可及。再從總體來看，其變化極速，愈變愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接。正如清代詩評家沈德潛所盛稱：“筆勢縱橫，如虯飛蠖動，起雷霆於指顧之間。”