高中語文必修三蜀道難說課稿

General 更新 2024年11月12日

  《蜀道難》是李白的千古絕唱,一直都是高中語文必修三課本的內容,下面是小編給大家帶來的,希望對你有幫助。

  高中語文蜀道難說課稿

  第1課時

  一、複習舊知,匯入新課

  設想:1、由溫習李白詩歌《夢遊天姥吟留別》等詩匯入。

  2、由背誦李白詩歌競賽匯入。

  二、誦讀全詩,整體感知

  1、釋題:

  “蜀道難”,古樂府舊題。這首詩大約作於天寶初年,從詩的內容來看,很可能是詩人在長安時為送別友人入蜀而作。

  2、範讀全詩***或師範讀,或指名範讀***

  要求:讀出感情,讀出思想,讀出氣勢。

  3、自瀆並討論全詩基本內容

  提問一:全詩三節,主要寫了哪些內容?***討論,交流***

  明確:第一節,道蜀道來歷,狀蜀道高峻——感嘆蜀道的高峻難行。

  第二節,寫景物悽清,狀山水險惡——感嘆蜀道的艱險可畏。

  第三節,摩劍閣之險要,***之慘景——嘆戰禍之烈,有申戒之意。

  三、研讀全詩,重點感悟

  1、 提問二:奠定全詩抒情基調的詩句是什麼?***討論***

  明確:“蜀道難,難於上青天”。——這是一個感嘆句,也是貫穿全詩的主旨句。它奠定了全詩的抒情基調,含有豐富的詠歎意味。它在詩中先後出現三次:一嘆蜀道之高,二嘆蜀道之險,三嘆蜀中戰禍之烈。詩人的思想、情感盡在“三嘆”之中。

  2、提問三:作者寫《蜀道難》,有無深刻的寓意?***討論,交流***

  明確:關於本詩寓意,歷來解釋紛紜,莫衷一是。

  一說:劍南節度使嚴武加害房琯、杜甫,這首詩係為擔心房、杜安危而作。

  二說:為諷刺章仇兼瓊而作。按:章仇兼瓊在唐玄宗開元二十七年***739***至天寶五載***746***期間任劍南節度使,是個善於媚上取寵的人,沒有反叛中央朝廷的行經。因此說缺乏根據。

  三說:為諷刺唐玄宗在安史之亂中幸蜀而作。此說也屬臆測。

  3、討論:明人胡震亨在《李詩通》中對以上三說曾予批駁,且自創新說雲:“……愚謂《蜀道難》自是古相和歌曲,樑、陳間擬者不乏,詎必盡有 為而作?白蜀人,自為蜀詠耳。言其險,更著其戒,如雲‘所守或匪親,化為狼與豺’。風人之義遠矣。必求一人一時之事以實之,不幾失之鑿乎?”對此說,你持 何態度?

  點撥:不妨結合此詩具體內容,尤其是第二、第三節內容加以思考。

  明確:胡震亨的說法很有道理,“言其險,更著其戒”,七字尤其下得準確。如據文直解並聯系安史之亂前後蜀地***頻仍的情形,就可以看出詩人的用意很可能正是這樣。

  4、誦讀全詩,感悟其思想內容。

  第2課時

  一、誦讀全詩,突破難點

  1、回顧舊知,指名錶情誦讀***配樂***

  2、提問四:清代詩評家沈德潛曾這樣評論這首詩:“筆陣縱橫,如虯飛蠖動,起雷霆於指顧之間。”***《唐詩別裁》***對此,你怎樣看?***討論,交流***明確:這段話既形象又概括,涵蓋的內容很多,但主要是就《蜀道難》的藝術特色而言的。

  3、提問五:《蜀道難》的藝術特色是什麼?***討論,交流***

  明確:章法靈活,氣象巨集偉。

  先說章法靈活。詩人創造性地繼承了古代民歌中常見的復沓形式***又稱反覆***。主旨句凡三見:開頭、中間、結尾各出現一次。由此形成了以主旨句 貫穿始終,內容層層深入的格局,使人產生一嘆之不足而至於再,再嘆之不足而至於三的感受,這樣的章法可稱靈活巧妙,也就是沈德潛說的“筆陣縱橫,如虯飛蠖 動”。

  再說氣象巨集偉。讀這首詩,如從畫廊經過一般,一幅幅動人的畫面接連不斷地出現在你的眼前,它們那闊大的意境,那逼人的氣勢,使你怵目驚心,歎為觀止。 二、拓展遷移,鑑賞美點

  4、提問六:這首詩中有許多精美詩句,你能就你最喜歡的詩句,作一簡要的賞析嗎?***討論,交流***

  點撥:仁者可見仁,智者可見智,不強求一致。

  明確:①“西當太白有鳥道,可以橫絕峨眉顛”——秦蜀之間,重山疊嶺,一覽無餘。地貌之雄奇,世之罕見。

  ②“地崩山催壯士死,然後天梯石棧想鉤連”——五丁開山的故事栩栩如生,神力和人工的偉大由此可見!

  ③“上有六龍回日之高標,下有衝波逆折之回川”——一幅神氣而美妙的畫面:六龍拉著太陽車被擋住,不得不繞道而行;急流被大山所阻激起無數旋渦!極言山之高大。

  ④“清泥何盤盤,百步九折縈巖巒。”“捫參歷井仰脅息,以手撫膺坐長嘆。”——言登山之難,壯山之高大。如一組鏡頭,從眼前閃過。這是奇特的想象,這是蒙太奇的手法。

  ⑤“但見悲鳥號古木,雄飛雌從繞林間。又聞子規啼夜月,愁空山。”——途中所見景物,畫面如此悽清,使人感到孤寂可怕。

  ⑥“連峰去天不盈尺,枯鬆倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗,砯崖轉石萬壑雷。”——畫面極為驚險,使人望而生畏,聞而心驚!

  ……

  小結:如此多的畫面此隱彼現,其境界之闊大,自不待言;且無論寫山之高,水之急,河山之改觀,林木之荒寂,連峰絕壁之險,皆有逼人之勢,其 氣象之巨集偉,確非他人可及。再從總體來看,其變化之速,愈變愈奇,又往往出人意料,使人目不暇接,故沈德潛雲“起雷霆於指顧之間”,豈虛語哉!

  三、研究性學習:

  1、結合我們學過的李白的詩歌,再查閱相關資料,就李白詩歌的浪漫主義風格及其表現手法作一探討。

  2、李白是投江自盡的。這樣一個偉大的浪漫主義詩人,一個性格豪放的詩人,為什麼要選擇這樣一種歸宿呢?你能從他的生平和詩歌中找到答案嗎?

  要求:①選做一題;

  ②自擬題目,寫一篇文章;

  ③可獨立完成,也可合作完成。

  高中語文蜀道難譯文

  唉呀呀多麼危險多麼高峻偉岸,蜀道真太難攀簡直難於上青天。

  傳說中蠶叢和魚鳧建立了蜀國,開國的年代實在久遠無法詳談。

  自從那時至今約有四萬八千年,秦蜀被秦嶺所阻從不溝通往返。

  西邊太白山有飛鳥能過的小道,從那小路走可橫渡峨眉山頂端。

  山崩地裂蜀國五壯士被壓死了,兩地才有天梯棧道開始相通連。

  上有擋住太陽神六龍車的山巔,下有激浪排空迂迴曲折的大川。

  善於高飛的黃鶴尚且無法飛過,即使猢猻要想翻過也愁於攀援。

  青泥嶺多麼曲折繞著山巒盤旋,百步之內縈繞巖巒轉九個彎彎。

  屏住呼吸仰頭過參井皆可觸控,用手撫胸驚恐不已徒長吁短嘆。

  好朋友呵請問你西遊何時回還?可怕的巖山棧道實在難以登攀!

  只見那悲鳥在古樹上哀鳴啼叫;雄雌相隨飛翔在原始森林之間。

  月夜聽到的是杜鵑悲慘的啼聲,令人愁思綿綿呵這荒蕩的空山!

  蜀道真難走呵簡直難於上青天,叫人聽到這些怎麼不臉色突變?

  山峰座座相連離天還不到一尺;枯鬆老枝倒掛倚貼在絕壁之間。

  漩渦飛轉瀑布飛瀉爭相喧鬧著;水石相擊轉動像萬壑鳴雷一般。

  那去處惡劣艱險到了這種地步;唉呀呀你這個遠方而來的客人,

  為了什麼而來到這險要的地方?劍閣那地方崇峻巍峨高入雲端,

  只要一人把守千軍萬馬難攻佔。駐守的官員若不是自己的近親;

  難免要變為豺狼踞此為非造反。清晨你要提心吊膽地躲避猛虎;

  傍晚你要警覺防範長蛇的災難。豺狼虎豹磨牙吮血真叫人不安;

  毒蛇猛獸殺人如麻即令你膽寒。錦官城雖然說是個快樂的所在;

  如此險惡還不如早早地把家還。蜀道太難走呵簡直難於上青天;

  側身西望令人不免感慨與長嘆!

  高中語文蜀道難內容介紹

  《蜀道難》是樂府舊題,內容多以山川之險言蜀道之難。本篇詩人襲用樂府古題而推陳出新。這首詩大約作於唐玄宗天寶初詩人在長安之時,從詩的內容來看,很可能是詩人在長安時為送別友人而作。詩歌充分顯示了詩人的浪漫氣質和熱愛祖國河山的感情。用笛聲的或高或低,猿聲的或斷或續,描繪了在彎曲湍急的三峽行船的情景。

  讀《蜀道難》,既感受到大自然動人心魄的奇險與壯偉,又給人以迴腸蕩氣之感。如此多的畫面此隱彼現,其境界之闊大,自不待言。無論寫山之高,水之急,河山之改觀,林木之荒寂,連峰絕壁之險,皆有逼人之勢,其氣象之巨集偉,確非他人可及。再從總體來看,其變化極速,愈變愈奇,又往往出人意料,使人目不暇接。正如清代詩評家沈德潛所盛稱:“筆勢縱橫,如虯飛蠖動,起雷霆於指顧之間。”

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