早操優秀教案設計

　　《早操》是一篇怎麼樣的文章呢?讓我們來一起學習一下吧!以下是由小編收集整理的《早操》優秀教案設計，歡迎閱讀!

　　《早操》優秀教案設計

　　教材簡析：

　　《早操》是北師大一年級上冊 《字與拼音***三***》中的一篇小韻文。這是一首富有兒童情趣並且有和諧韻律的兒歌，作者採用擬人的手法，寫了早晨欣欣向榮的景象，配以生動形象的畫面，將學生帶入充滿生機活力的清晨。通過學習，是學生形象地感知 萬物復甦的清晨景象，從小樹立熱愛生活，珍惜時光，積極鍛鍊身體的觀念。 全詩共有十二行，三行為一句，表達一個完整的意思，共為四小節。前三小節用擬人的手 法寫了小露珠、小鳥兒、小蜜蜂珍惜時光早早起，最後一節昇華意境。

　　學情分析：

　　剛剛學完復ai ei ui ao ou iu學生容易混淆，所以本節課讓孩子鞏固這些韻母，我們班學生喜愛朗讀，這首兒歌又富有童趣，如何激發他們朗讀興趣，提高朗讀技巧，使這節課的一個重點。我們班的孩子在課外拓展延伸這一環節，不是很強，所以應該利用課堂，開啟孩子的思維，讓他們有自己的創作。

　　一年級的學生已經學會了看拼音識字，具有了一定的詞語積累。我們學校開展的小組合作高效課堂在一年級也進行了試驗，孩子們已經初步接受了小組合作的理念，並掌握了一定的合作方法，合作意識初步形成。因此，我設計了《早操》一課的教學設計。

　　教學目標：

　　1、知識與技能目標：

　　***1***、認識課文生字 “起”、“去”、“操”等，會寫“早、葉、飛、光”四個字;

　　***2***、正確、流利、有感情地朗讀課文，並背誦課文;

　　***3***、理解課文內容，知道小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生是怎樣做操的。

　　2、過程與方法：

　　盡情朗讀課文，在讀中體會出小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生珍惜時光的情感;通過“觀察、自主探索、小組合作學習”等方法幫助理解課文內容，並創編一節詩歌。

　　3、情感、態度目標：

　　***1***、培養學生熱愛生活，親近大自然的思想感情。

　　***2***、使學生從內心喜歡這類琅琅上口的兒童文學作品，願意主動去背誦。

　　教學重點：朗讀、背誦課文，體會和感受清晨的美好。

　　教學難點：知道小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生是怎樣做操的，並能展開想象，進行創編。

　　教法學法：小組合作探究，學習生字，創編詩歌

　　教具準備：多媒體課件，生字卡片。

　　教學過程

　　一 創設情境，匯入新課

　　師：同學們，你們平時最喜歡什麼運動呢?

　　生1：我每天早上和爸爸一起跑步。

　　生2：我喜歡跳繩，一分鐘能跳八十多下。

　　生。。。。。。。

　　師：看來，大家都是熱愛運動的好孩子。俗話說，生命在於運動，不僅僅是我們人愛運動，大自然中有許多的小精靈也喜歡運動，今天，我們就來學習一首非常有趣的兒歌《早操》。

　　板書課題並領讀。

　　二、初讀課文，合作識字。

　　1、師範讀課文。要求：學生用手指著，在心裡和老師一起讀。

　　2、 小組合作讀課文，把不認識的字標出來，可以讀拼音，也可以問問小組的其他同學。

　　3、師：你們小組剛才讀課文時新認識了那些字?你是怎麼認識的?

　　生1：我認識了早，日加十就是早。是聽老師讀課文時認識的。

　　生2：我認識了起來得起，是看認字條上的拼音認識的。

　　生。。。。。。。。。

　　三、合作識字

　　師：如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認識它們嗎?

　　教師出示卡片學生快速認讀，強調“早、做、操”是平舌音。

　　師：、拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級小考官”，小組內互相考考看!

　　1、小組合作認讀生字。

　　2、遊戲鞏固。

　　找朋友：發給七名同學生字卡片，貼在相應的拼音下面，並當小老師領讀一遍。

　　***生生互動、師生互動，在合作學習中幫助學生掃清文字的障礙。***

　　四、指導寫字

　　1、出示4個生字，學生認讀。

　　2、小組合作完成學習卡片2，並把每個字認真書寫2個。

　　3、教師巡視輔導。

　　4、小組展示，集體訂正、評比。

　　五、學習交流

　　1、讀一讀，哪個小組誰願意把兒歌讀給大家聽。其他的同學當靈耳朵，聽的要

　　求：發音是否準確，聲音是否洪亮。***引導學生正確評價***

　　2、說一說，兒歌裡寫了那些小精靈在做早操?

　　師相機板書。***小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生***

　　3、找一找。女生讀課文， 男生找出描寫小精靈做早操動作的詞語;

　　男生讀課文， 女生找出小精靈做早操地點的詞語。

　　4、貼一貼。把準備好的詞條貼在黑板上，完成板書。

　　小露珠 滾來滾去 在綠葉上

　　小鳥兒 跳來跳去 在樹枝上

　　小蜜蜂 飛來飛去 在花朵上

　　小學生 跑來跑去 在操場上

　　4、 想一想，我們再來看看它們是怎樣做早操的。想一想它們的心情怎樣?

　　5、 讀一讀，指導學生帶著感受讀課文。

　　***教學中培養學生的語感，就要讓學生說好話、讀好文，讀讀練練中，學生也在接受美的薰陶。***

　　六、指導背誦

　　多麼有趣的兒歌啊!讓我們把它記在心裡吧!配上音樂，根據提示學生在課堂上熟讀成誦。***還可以帶上動作***

　　“————，起得早，

　　————來————去，

　　在————做操。

　　七、拓展學習

　　1、同學們這節課表現得真棒!老師獎勵你們看一段動畫片，想看嗎?

　　播放視訊：《早操歌》

　　師： 你們都看見誰在做早操?

　　生：小青蛙，小兔子，小烏龜。。。。。***

　　師：請你也試一試寫一首小詩好嗎?以小組為單位交流，創編一節詩歌。

　　生以小組為單位創編詩歌

　　2、小組展示，***每組派一名代表上臺展示***。

　　***學生要學會遷移、運用。小組間探究學習使學生插上想象的翅膀，進行了美的創新。***

　　八、課堂小結

　　1、小精靈們為什麼要起得早呢?

　　2、今後你打算怎麼做?

　　***對學生進行熱愛生活，早睡早起，積極鍛鍊的教育***

　　九、快樂分享

　　1、把這首兒歌帶動作背給家長聽，讓家長分享你的快樂。

　　2、把你們小組編的詩製作成一張精美的卡片，貼在你的書桌前。

　　《早操》教學反思

　　這次教學活動中讓我明確了:教學不能拘泥於課本，應當讓學生把目光轉向更廣闊的生活中去。在"拓展延伸"活動中,每次都讓我發現學生的想象力是豐盛的,學生的答覆讓我莫名地感到震撼.我想如果有更好的引導,信任他們是最優秀的!

　　揭題完，我引導學生根據課題質疑。誰在做操?在哪做操?怎麼做操?於是就根據這三個問題，我把孩子們帶入課文。為了讓孩子們認識課文中的生字寶寶，我重要用聽讀、學生口頭組詞和造句的方法引導學生學習韻文中的生字。通過老師範讀、學生跟讀輔助學生把課文讀熟;又通過開火車、找朋友等遊戲方法，瞭解學生對生字的控制情況。課文學習重要是問學生：“這節重要講誰在做早操?它是怎樣做?”學生一下子就明確。後三個小節的格式與第一節相同，為了培育學生的自主合作精力,可以讓他們同桌一起學習，最後再來彙報***但現實課堂沒體現***。在孩子們情緒高漲時,我讓孩子們模仿課文，拿出圖片，讓學生創編詩歌：肖磊：小白兔，起得早，蹦來蹦去，在陽光下做操。鹹強：小蝸牛，起得早，爬來爬去，在綠葉上做操。雅珍：小魚兒，起得早，游來游去，在魚缸裡做操。

　　在這堂課中,不足的地方是個別學生注意力不能集中,我應在今後的工作中,針對低年級這種易疏散注意力的現象進行深入性的探究,找到好的,針對本班的新策略.

　　《早操》是一首富有兒童情趣並且有協調韻律的兒歌，作者採用擬人的手段，寫了早晨欣欣向榮的景象，配以活潑形象的畫面，將學生帶入充斥生機活力的凌晨。本內容為兩課時，我設計的環節是激趣揭題，質疑導學——初讀課文，激趣識字——讀中感悟，嘗試背誦——接洽生活，拓展練習——領導書寫。