鄂教版六年級語文上冊第五單元複習題以及複習方法

　　想要提高語文成績，必須多練，多做題，下面是小編整理的六年級語文上冊第五單元複習題，希望對您有用。

　　六年級語文上冊第五單元複習題

　　一、浮想聯翩，讀成語，想象成語的畫面，然後分類哦!會嗎?***⊙v⊙***嗯嗯!***4分***

　　崇山峻嶺 鶯歌燕舞 天高雲淡 桃紅柳綠

　　雲蒸霞蔚 千巖萬壑 風清月朗 懸崖峭壁

　　A.描寫山水等自然景觀的：

　　B.描寫花鳥蟲魚的：

　　C.描寫自然天氣的：

　　二、我有一手漂亮的字，牛皮不是吹的哦!***8分***

　　xiá zhǎi dǒu qiào yóu lǎn mí màn

　　fèng xì xié dài diáo kè róng máo

　　三、我們學過“三人成虎”的成語，你能完成下面的成語嗎?*** ⊙o⊙ ***嘿嘿!***4分***

　　虎

　　虎

　　虎

　　虎

　　四、名法官巧判斷，對打“√”，錯打“×”。***5分***

　　1.《黃河大合唱》的作者是冼星海。 *** ***

　　2.長江是中國的第一大河流，世界第三。 *** ***

　　3.著名的巫山十二峰裡“神女峰”最美。 *** ***

　　4.“三峽大壩”是長江上的第一座大壩。 *** ***

　　5.“君不見黃河之水天上來。”是詩人李白的作品。 *** ***

　　五、祖國的江山美如畫，你能用古人的詩句讚美下面的景觀嗎?***4分***

　　1.長江：

　　2.黃河：

　　3.草原：

　　4.瀑布：

　　六、課堂聽講大檢閱，相信你聽講很認真吧!***8分******備註：亮點題***

　　1.《三峽遊》從體裁上來說是一篇 ，寫出了三峽的 。三峽指 、 、 。

　　2.《鬆仿溪的冬天》用三個不同的令人沉醉的畫面體現了其美麗。這三個畫面是：

　　、 、 。表達了作者

　　思想感情。“那溪石上都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水了;好像有幾隻白色的熊，正準備從溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了;好像溪中生出好多白色的大蘑菇了。”這個句子運用了 和 修辭手法。這樣寫的好處是： 。

　　3.《壺口瀑布》是一篇寫景散文。就像詩中所說：“源出崑崙衍大流，

　　。”也讓我們領悟了李白的“黃河之水天上來， 。”的境界。

　　七、溫馨記憶，快樂答題。***6分******備註：亮點題***

　　1.夜光杯裡斟滿葡萄美酒，細細品味，開懷暢飲。描寫這樣場面的詩句有：

　　。自古至今征戰沙場的將士有幾個能回來呢?你可以用詩句

　　來體現。

　　2.江潮連海，月共潮生。明月隨潮湧動，多麼壯觀的景象啊!你可以用：

　　這句話來體現。***名言***

　　3.青天碧水，天水相接。彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構成一幅絕妙圖景。你可以用 來體現。***名言***

　　4.魏國大臣龐蔥對魏王說：“如果有三個人說大街上有老虎在吃人，你相信嗎?”這是成語 裡面的故事內容。它告訴我們道理。

　　八、簡單的關卡，輕鬆的闖關，成功的喜悅***9分******備註：亮點題***

　　A.詞語組詞關。

　　愛拼才會贏，比一比看誰組的詞語多***最少四個哦!***。你能組含有“望”字的詞語嗎?

　　B.選詞填空關。

　　你能把你組的詞語正確的放在下面的句子中嗎?

　　1.到壺口瀑布旅遊是我的 。

　　2.這一天，中國人已經 了很久。

　　3.日日夜夜，您總做著 的夢;風裡雨裡，您總唱著痴情的歌。

　　C.課文內容關。

　　“到壺口瀑布旅遊是我的 。”壺口瀑布給你印象最深的特點是什麼呢?快快闖關吧!祝賀你闖關成功喲!

　　九、課內閱讀大回放。***9分***

　　在青海，它是美妙的一縷;在寧夏，它是平靜的一灣;在鄭州，它是浩蕩的波濤;在山東，它是平穩的漫流。而在這壺口，我看到了它性格的另一面，巨大的落差，雄偉的力量，磅礴的氣勢，看到了一條立體的黃河，一條完整的黃河，看到了它漫長的歷史，看到了它豐富的內涵，得到了它的真傳。

　　壺口，天下第一壺，盛滿了西鳳、杜康，盛滿了汾酒、竹葉青。當年灌醉了李白、王之渙，灌醉了光未然、冼星海，今天又灌醉了我，灌醉了我們大家。

　　啊!壺口，在你的懷抱裡我陶醉了。

　　1.結合具體的語言環境理解加點的詞語的含義。

　　當年灌醉了李白、王之渙，灌醉了光未然、冼星海。

　　灌醉：

　　啊!壺口，在你的懷抱裡我陶醉了。

　　陶醉：

　　2.劃橫線的句子運用了 修辭手法，這樣寫的好處是：

　　3.“巨大的落差”指的是落差 米。黃河的性格有時 、有時

　　、有時 。所以說黃河氣勢 。

　　4.你能寫一組排比句嗎?

　　十、課外閱讀展示臺。***13分***

　　神奇的武當山

　　武當山，位於湖北省丹江口市西南部，是我國著名的道教聖地之一。景區面積古稱“方圓八百里”，現有312平方千米。東接歷史名城襄樊市，西靠車城十堰市，南依原始森林神農架林區，北臨大型人工淡水湖丹江口水庫。武當山不僅擁有奇特絢麗的自然景觀，而且擁有豐富多彩的人文景觀。可以說，武當山無與倫比的美，是自然美與人文美高度和諧的統一，因此被譽為“亙古無雙勝境，天下第一仙山。”

　　武當山，作為國家重點風景名勝區，其古建築群被列入《世界文化遺產名錄》，獲“全國文明風景名勝區”稱號和“全國文明風景旅遊區示範點”稱號。勝景有箭鏃林立的72峰、絕壁深懸的36巖、激湍飛流的24澗、雲騰霧蒸的11洞、玄妙奇特的10石9臺等。主峰天柱峰，海拔1612米，被譽為“一柱擎天”，四周群峰向主峰傾斜，形成“萬山來朝”的奇觀。

　　2009年，武當山入選中國世界紀錄協會中國道教第一山。道教徒之所以選擇武當山為玄武修道的聖地，乃由於武當山在唐末五代以來，已成為道教的仙境福地之一，再加上武當山的名字與玄武都有“武”字，便附會玄武曾修煉於武當山。武當山尚存珍貴文物7400多件，尤以道教文物著稱於世，故被譽為“道教文物寶庫”。[.

　　武當山的藥用植物豐富，在《本草綱目》記載的1800多種中草藥中，武當山就有400多種。據1985年藥用植物普查結果，已知全山有藥材617種，因此，武當山有“天然藥庫”之稱。

　　武當山神奇的自然景觀和豐富的人文景觀融為一體，其物華天寶又兼具人傑地靈的特質給世人留下極大的想像空間。作為中華民族大好河山的一塊瑰寶，令世人神往，讓我們走進鍾靈毓秀、自然天成的武當山，去感悟她的玄妙、空靈和神韻……

　　①結合具體的語言環境解釋下列詞語。

　　奇特絢麗——

　　無與倫比——

　　②讀了短文我們可以自豪的說武當山又可以稱呼為 、

　　、 等。

　　③短文介紹了武當山的 、 、 、

　　等。

　　④“亙古無雙勝境，天下第一仙山。”這句話你是怎麼理解的?

　　⑤面對武當山這麼多的美譽，你不想說點什麼嗎?

　　十一、我手寫我心，精彩瞬間妙筆生花。***30分***

　　看小河靜靜地流淌，聽小鳥輕輕地吟唱……流連在祖國秀麗的大好河山之中，陶醉在大自然的雄偉奇觀裡，我們真切地感受到自然的美麗，人與自然的和諧統一。你遊覽過哪些美麗的景色呢?用你手中的筆去表達你的心。請以： ，真美!為題目寫一篇遊記吧!

　　六年級語文上冊第五單元複習題參考答案

　　一、 A、描寫山水等自然景觀的：崇山峻嶺 、天高雲淡、桃紅柳綠、千巖萬壑 、懸崖峭壁; B、描寫花鳥蟲魚的：鶯歌燕舞 ; C、描寫自然天氣的：天高雲淡、雲蒸霞蔚 、 風清月朗。

　　二、狹窄、陡峭、遊覽、瀰漫、縫隙、邪道、雕刻、絨毛。

　　三、虎頭蛇尾、伏虎降龍、狐假虎威、除狼得虎。

　　四、①×;②√;③√;④×;⑤√。

　　六、①依次為：遊記、雄偉壯麗、瞿塘峽、巫峽、西陵峽。②一是溪邊和野花的美麗景色。二是雪景。三是雪後的景色和溪中的彩魚。對祖國山河的喜愛之情。擬人和排比。寫得更加具體和生動形象。③玉關九轉一壺首;奔流到海不復回。

　　七、①葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。②春江潮水連海平，海上明月共潮生。③落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。④三人成虎。意思是：比喻說的人多了，就能使人們把謠言當事實。

　　八、A、希望 、失望、 絕望、 觀望、 盼望、 看望、 拜望、 渴望、眺望、願望 等。B、依次為：願望、渴望、希望。

　　九、①灌醉：使喝醉的意思。陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。 沉醉於某種事物或境界裡，以求得內心的安慰。②排比;使句子表達得更加具體和形象生動。③40米、平靜、浩蕩、平穩、氣勢磅礴。

　　十、①形容武當山景色秀麗多姿。倫比：類比，匹敵。指事物非常完美，沒有能跟它相比的。②第一仙山、道教文物寶庫、天然藥庫。③地理位置、風景名勝、道教文物寶庫、天然藥庫等。④說明了武當山的景色十分秀麗。

　　複習方法

　　一、讓學生進行廣泛地閱讀，並有條理地加以歸納

　　首先要熟讀課文，查閱平時摘錄的筆記，再次深刻地理解、鞏固課本中的知識。為了能更好地掌握知識，在學生閱讀、複習的過程中，教師應指導學生學會歸納知識並提供給一些線索。如：閱讀本冊所有的生字，記住它們的音、形、義。找出本冊的重要作者，掌握他們的“名、時、地、評、作”等內容。理出本冊所學的寫作方法，並能舉例加以說明。有了一定的線索，學生閱讀複習時就能有的放矢，只要朝著這個目標腳踏實地地去做，那麼就會既鞏固了基礎知識，又會有新的感受、新的收穫，真正達到“溫故知新”的目的。

　　二、背誦默寫，積累佳句

　　近年來，命題者非常注重對學生背誦默寫能力的考查，為順應這一考試發展趨勢，在全面閱讀全面複習的基礎上，教師應要求學生勤於動手，把課文中學過的名言、警句、俗語、格言，以及篇段中的佳句摘錄出來，並讓他們認真地背誦，正確規範地書寫。在讀讀、背背、寫寫的過程中使這些名言佳句變為自己的知識，以便在閱讀和寫作中都能運用自如。

　　三、理解分析，舉一反三

　　理解分析是積累的進一步深化。教學生會讀，讀得流暢、通順，背得熟練，還未達到積累的目的，我們還應指導學生細細地體味語言的內在含義。在複習時應注意引導學生理解一些關鍵性詞句的含義，以及作者所要表達的某種思想感情，教師可以通過舉例，讓學生去理解去分析，啟發學生“開動機器”，善於分析問題，善於通過表象看本質，練就一雙慧眼。

　　四、教給方法，學以致用

　　積累的目的，在於運用。而運用的前提條件就是要掌握一定的運用知識的方法。所以，在全面複習中，教師要重視對學生進行學法的指導，讓學生真正掌握答題的方法，使他們在考試時能有“法”可依。複習說明文時，可以指導學生學會分析說明順序的方法，讓他們明白每一類說明文都運用了相應的說明順序，並可通過抓住一些關鍵詞句來確定文章所用的是何種說明順序;複習關鍵詞句所指代的具體內容時，可讓學生自己總結出詞語所指代的具體內容往往在這個詞的前一句話中掌握瞭解題方法，就能使學生在考試中得心應手，事半功倍。

　　五、設計試題，查漏補缺

　　在學生掌握了基礎知識，學會了解題方法後，就要聯絡實際，認真考查他們的綜合能力。考查的最好方式就是設計試題，進行模擬測試。

　　1、教師讓學生自己動手查詢有關課本、練習，自己設計試題出一份試卷，並事先儲存好答案。然後同學間相互交換試卷進行測試，考後讓出卷的同學批改。這樣做，既讓學生在選擇試題的過程中進行了一次綜合複習，又使學生初步懂得了哪些知識是重點，應如何去掌握。在評改試卷時，還能發現他人的錯誤，以引起自身的警惕，真是一舉兩得。

　　2、教師也可用模擬試卷或自己命題，對學生進行測試，來驗證學生的能力達到了何種水平。但不管使用哪種方式，測試後，教師都要讓學生及時糾正錯誤，查漏補缺，然後在複習時有針對性地不斷補充，不斷完善。