高中語文記憶方法

General 更新 2024年11月25日

  高中語文需要背誦的知識點有很多,我們應該怎麼樣去學習一個更好的記憶方法呢?現在請欣賞小編帶來的。

  

  1.機械記憶法

  這種記憶方法適用於記憶互不關聯的、分散的、孤立的知識點。對於語文來說,課文中的生字、生詞、作家作品常識、個別文體、語法、修辭概念等,在不易採用其他記憶方法時,常要採用機械記憶的方法。

  2.理解記憶法

  在語文學習中,無論是對字詞的掌握,還是對各類概念的掌握都離不開理解,應在抓住特徵、理解本質的基礎上去進行記憶。如:“線”、“錢”、“淺”、 “棧”,根據聲旁我們可以知道它們的讀音大致與“戈jian”相近,根據形旁我們可以知道它們的字意內容分別與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關。又如,理解了小說中環境描寫與刻畫人物之間的關係,就可以根據某一段的具體內容,從“交代背景、渲染氣氛、襯托人物、推動情節”的角度去考慮寫景與寫人之間的關係了。

  3.聯想記憶法

  聯想的方式很多,可以進行橫向的相關聯想,例如,從一個作家可以聯想到他所處的朝代、作品、出處、對這個作家的評價等;從一個朝代可以聯想到與他同代的作家、作品、時代背景、作品風格等。還可以進行縱向的相關聯想,例如,由一部作品可以聯想到作品的文體、內容、主題、寫作手法、名言警句等;由介詞的功用聯想到介賓短語的特點,進而聯想到“介賓短語一般在句中充當狀語或補語”的句子成分劃分方法等等。運用聯想記憶的方法可以把許多知識聯絡起來,貫穿成線,形成知識網路,便於我們在記憶知識時順藤摸瓜,由此及彼地記住所學的相關知識。

  4.比較記憶法

  比較記憶的方法應用的範圍很廣。例如:在修辭學習中可以把比喻與擬人及誇張做比較、把排比和對偶及反覆做比較、把設問和反問做比較;在語法學習中可以把賓語前的定語與謂語後的補語做比較;在文言文學習中可以把同一詞語在不同語境中的詞義、功用做比較……。   比如,要記敘與議論這兩種表達方式在不同文體中的功用,採用列表對比的方法進行比較記憶,就會容易得多。試看下錶:   記敘的表達方式 議論的表達方式   特 點交代人和事物的基本情況***概括或詳細敘述*** 針對人或事物發表作者的見解和主張***直接談看法或有完整的過程***。   在記敘文中 寫人記事,以情感人。發表看法,揭示意義,起到畫龍點睛的作用。   在議論文中 提供事實論據,證明中心論點***事實論據、例證法***。言論說理,證明中心論點***有完整的論述過程***,以理服人。

  5.口訣記憶法

  口訣記憶的應用範圍很廣,現舉幾例來加以說明。

  ***1***運用口訣記憶形近字、易錯字  例如,用“橫戌Xu點戍shu戊wu中空,十字交叉讀作戎rong”的口訣來記住“戌、戍、戊、戎”四個形近字;用“王姬去頤和園,人群熙熙攘攘”來記住“姬、頤、熙”這三個偏旁特殊的字;用“老虎是殘暴的,虎爪是向外的”來記住“虐”字下半部分的特殊寫法。   ***2***運用口訣記憶語法知識  例如:可以用“名動形、數量代、副介連助嘆擬聲”的口訣來記住6類實詞後類虛詞;可以用“副詞放在動形前,介詞落在名代前”的口訣來記住副詞與介詞的區別;可以用“嘆詞在句首,語助在句尾”的口訣來記住嘆詞與語氣助詞的區別;可以用“定語必在主賓前,謂前狀語謂後補;‘的’前定、‘地’前狀,‘得’字後邊是補語”的口訣來記住單句句子成分的劃分方法。   ***3***運用口訣記憶文言文知識  例如,可以用“‘是以’是‘以是’,‘以是’是‘因此’”、“‘何以’是‘以何’,‘以何’憑什麼”來記住“是以”、“以何”的翻譯方法;可以用“主謂間斷開,發語詞斷開”的口訣來記住文言文朗讀中的合理停頓;可以用“直譯對譯和意譯,增補省略調語序”的口訣來記住文言文的一般翻譯方法。  ***4***運用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法  例如:可以用“本義引申語境義,結合中心作分析”的口訣來記住對句中重點詞語的分析方法;用“句式特點與功用,結合中心與語境”的口訣來記住對不同句式或不同修辭句的含義及作用的分析方法。

  有關 高中語文必須養成的良好學習習慣的推薦

  1、勤讀課外書籍

  語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文,光讀'幾冊教材是遠遠不夠的,必須要大量地閱讀課外書籍,從書中獲取豐富的精神養料。勤奮讀書,必須做到珍惜時間,抓緊分分秒秒。歐陽修善於利用“三上”的時間讀書,即“馬上、枕上、廁上”,鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習。

  2、勤做讀書筆記

  讀書必須學會圈點勾畫,學會做讀書筆記,養成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助於培養勤于思考的習慣,提高思維的條理性和深刻性,有助於加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法:1、摘抄、摘錄,2、做卡片,3、提要鉤玄,4、寫讀後感。

  3、勤查詞典資料

  讀書要養成勤查詞典資料等工具書的習慣。ˉ車具書的種類很多,除了字典、辭典外,還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑑賞辭典》、《宋詞鑑賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱,而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去,同樣是大有收益的。

  4、勤於朗讀背誦

  朗讀背誦是我國傳統的學習語文的重要方法,是積累語言、培養語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰,音準氣足,節奏停頓合理,要有抑揚頓挫的韻律美,準確地體現出作者的情感。朗讀人物的對話,要力求模擬出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳,語勢錯落有致,節奏抑揚迴環,具有音樂美。通過琅琅地朗讀,文章的內容、情感、文句的優美、漢語音的韻律,也都能體會出來了。背誦要下苦功夫。可以分層背誦;可以化整為零地背誦;可以先抓要點背誦,然後連貫地背誦。背出以後還要經常複習運用,這樣就可以做到終生不忘。

  5、勤於獨立思考

  思考是掌握知識的中心環節。養成獨立思考的習慣,首先要善於提出問題。思考是從問題開始的。因此,引起思考的最好辦法就是多問幾個為什麼。其次要善於分析綜合。分析就是深入到文章的內部分解剖析,將各部分的個別特徵區分開來;並加以比較和鑑別,從而對學習的內容有深透的瞭解和認識。對所讀的書要分解成若干部分,然後逐一剖析。綜合則是在分析的基礎上把各部分聯絡起來加以認識從而把握整體。第三,培養獨立思考習慣要克服不良的思維定勢,防止思想的僵化。所謂思維定勢就是一種固定的思維模式。好的思維定勢可以使學習和解決問題變得容易、迅速;不良的思維定勢則會束縛人的思想,難以有所發現和創造。要善於從固有的思路中跳出來,變換角度去思考,往往會有新的思想。

  6、勤於求教探討

  要學好語文,就必須養成求教於人的習慣,敏而好學,不恥下問,凡是不懂的,有疑惑的、把握不準的,都應當勇於向別人請教,問老師?問同學,問家長,問一切可能瞭解情況的人。學習需要謙虛,還需要有追根究底的精神,不能淺嘗輒止,因此在學習過程中,還要善於探討、研究,甚至是激烈的爭辯。

  7、勤於寫日記

  日記就是把自己一天的所言所行、所見所聞、所思所感有選擇、有重點地記錄下來。日記對積累寫作材料、儲存知識的作用也是顯而易見的。日記不但形式十分靈活,可長可短,可敘可議,可描寫,可抒情,可說明,而且內容也非常廣泛,可以海闊天空,無所不談。日記是寫給自己看的,自己想什麼就寫什麼,不必進行過多的加工。最初可能寫得很簡單,語言也不一定通暢,堅持寫下去就會逐漸提高。寫日記主要是為了練筆,練習對客觀事物的表現力和對自己思想感情的表達能力。因此,只要有利於練筆都可以寫。寫日記要注意把觀察能力的訓練和感受能力、思考能力的訓練結合起來。日記往往記的是身邊的瑣事,但要注意從這些瑣事中表達出自己的思想感受,反映出自己的觀點、看法。許多好的日記就是把一些不引人注意的小事、瑣事寫得具體、生動,並能從中揭示出∵定的道理而被人稱頌的。寫日記一定要堅持寫真事,說真話,抒真情,真正做到“我手寫我心”。

  良好學習習慣的養成要有堅強的毅力,要持久地有意識地培養。只要有決心,良好的習慣就一定能養成。這對人的一生將是一筆巨大的財富,終身享用不盡。

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