語文三年級下冊二十課媽媽的賬單

　　默讀語文三年級下冊第二十課《媽媽的賬單》課文，邊讀邊思考連線語中提出的問題，把握課文的主要內容，體會人物的思想感情。小編在此整理了語文三年級下冊第二十課《媽媽的賬單》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　語文三年級下冊第二十課《媽媽的賬單》課文

　　小彼得是一個商人的兒子。有時他得到他爸爸做生意的商店裡去瞧瞧。商店裡每天都有一些收款和付款的賬單要經辦，彼得經常被派去把這些賬單送往郵局寄走。他漸漸覺得自己似乎也成了一個小商人。

　　有一次，他忽然想出一個主意：也開一張收款賬單寄給他媽媽，索取他每天幫媽媽做事的報酬。

　　一天，媽媽發現她的餐盤旁邊放著一份賬單，上面寫著：

　　母親欠她兒子彼得如下款項：

　　取回生活用品 20芬尼

　　把掛號件送往郵局 10芬尼

　　在花園幫助大人幹活 20芬尼

　　彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼

　　共計：60 芬尼。

　　彼得的母親仔細地讀了一遍，然後收下了這份賬單，什麼話也沒有說。

　　晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他想要的報酬。正當小彼得如願以償，要把這筆錢收進自己的口袋裡時，突然發現在餐盤旁邊還放著一份給他的賬單。

　　他把賬單展開讀了起來：

　　彼得欠她的母親如下款項：

　　為在她家裡過的十年幸福生活 0芬尼

　　為他十年中的吃喝 0芬尼

　　為在他生病時的護理 0芬尼

　　為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼

　　共計：0芬尼。

　　小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。過了一會兒，他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳地走近母親，將小臉蛋藏進了媽媽的懷裡，小心翼翼地把那60芬尼塞進了她的上衣口袋。

　　語文三年級下冊第二十課《媽媽的賬單》課文教學札記

　　4月14日週五

　　今天兩節語文課，本來是打算和孩子一起學完《媽媽的賬單》。還有一節課評講關於我的習作。可是任務只完成一半，習作沒有評。

　　是這樣的，第一節課間時我沒有聽見上課鈴，孩子在走廊上玩得過了時間，到四十分才進來教室上課。上課前，我講了教師用書上《母親的工資》一文給孩子聽。唸完後，孩子談論感受，我們才開始進入課文學習。

　　還是讓孩子自由讀課文，帶著導讀中的“課文講一件什麼事?”來讀，讀後全班一起讀。交流，孩子們回答出來的不是很完整，但是幾個同學結合在一起就是完整的，我只好自己幫助他們小結，“小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬;當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。”

　　接著檢查孩子們對生字的掌握情況，我把詞語寫在黑板上，讀後，讓孩子之間幫忙解決不理解的詞語。

　　再回到課文，讓孩子朗讀課文，讓他們自己討論那兩份帳單，說說自己的想法。

　　從彼得的帳單和媽媽的賬單，你感受到什麼?讓孩子們知道小彼得從不懂事到懂事，媽媽無私無價的愛喚醒了他。讓孩子知道媽媽的賬單裡包含著媽媽對孩子的奉獻，對孩子的深愛，而那種愛是是無言的無價的無私的。班級裡有些孩子不由得用我課前說到的《母親的工資》來結合說。

　　最後說說你從這篇課文裡感悟到什麼?孩子們很多能夠結合本單元綜合性學習來說，要懂得體貼關心父母，要懂得回報父母的愛，要孝順父母等等。看來，這周讓孩子陸續完成綜合性學習是有效的，孩子在做小調查同時，已經知道要懂得怎麼為父母做事了。

　　最後完成用書。用書裡一到學寫話，讓孩子寫一段關心家人的片段。我試著舉例，“媽媽回家，我為媽媽端上一杯熱茶的場景”，指導孩子把其中動作寫具體，孩子們用上了“趕緊跑上前，泡，小心翼翼的遞，說”等動詞。

　　第二節課時菲菲上來推薦故事，她向大家推薦的是《魯賓孫漂流記》，她為大家唸了《美麗的小島》，課前我沒有看一下，結果，這孩子唸了足足二十分鐘，有近30頁呀!我不能打斷她，畢竟她準備了，而且這故事是有足夠的吸引力。菲菲唸完後，又讓孩子交流一些感受，結果《媽媽的賬單》一文我就那麼匆忙過去了。

　　語文三年級下冊第二十課《媽媽的賬單》課文教學設計

　　一、設計理念

　　閱讀教學就是學生、文字、教師之間對話的過程。要讓這個對話的過程更加流暢，充滿精彩，一個重要的方法就是找到三者之間的共鳴點。喚醒學生生活中真實的體驗，啟用生活的記憶是一個有效的策略。本課的教學，力圖實踐這個理念。

　　二、教學目標

　　1、有感情朗讀課文，通過聯絡上下文理解“如願以償”等關鍵詞語。

　　2、學習藉助關鍵詞概括課文的主要內容。

　　3、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。

　　三、教學過程

　　***一***整體感知，檢查反饋

　　1、揭題直接匯入。提醒“賬”的寫法，釋“賬單”。

　　2、初讀課文，隨文關注生字詞，用符號圈出來，難讀的語句多讀幾遍。

　　3、提醒同學注意難寫的字詞，難讀的語句。

　　4、默寫：“索取報酬”、“如願以償”“羞愧萬分”

　　***二***學習概括文章主要內容

　　1、說說課文主要講了一件什麼事?預計學生說得比較詳細。

　　2、引導運用默寫的三個詞，把課文的主要內容說簡練。

　　3、隨機引導“如願以償”等關鍵詞語的意思

　　***三***比較賬單，喚醒生活的記憶，補充賬單

　　過渡：聽同學們說主要內容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來好好研究研究。

　　1、媒體出示二份賬單

　　2、引導比較，發現區別。***預計學生會發現有如下區別：金額多少，勞動量大小，時間長短等***隨機解釋“芬尼”。

　　3、補充媽媽的賬單。如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細些，賬單中應該列些什麼?

　　教師引說：

　　十年的幸福生活啊!是多麼的甜蜜。每一天，媽媽都為小彼得準備好乾淨舒適的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，香甜可口的飯菜……每次，當小彼得生病時，媽媽總是那樣辛勞……十年來，媽媽一直是那樣慈愛……

　　***教師在點撥和評價中隨機引導學生聯絡自己的生活，補充媽媽的賬單***

　　4、引導對比，體會無私、無價

　　這麼多的事例，如果要計算金錢的話，該是多少芬尼?

　　而媽媽卻寫著“0”芬尼，你有什麼感受?

　　四、引導想象，補充小彼得的心理

　　1.引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。”

　　2.引導補白

　　“讀著讀著”說明什麼?

　　教師引說：是啊!小彼得讀了很多遍，心中洶湧澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。

　　投影出示：

　　小彼得把帳單展開讀了起來，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準時送上香濃的牛奶，媽媽做的飯菜是那麼香甜可口。媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。

　　他讀著讀著，想起了每一年的聖誕節，媽媽……

　　他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風呼嘯，自己突然發起了高燒，媽媽……

　　他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯……

　　他讀著讀著，又想起了……

　　請同學們選擇一個情景寫具體***放背景音樂《懂你》***

　　3.交流補白內容，教師隨機點撥，注意適當結合學生自己的生活實際。

　　4.哪些語句說明小彼得羞愧萬分?用橫線畫出。

　　5.反覆朗讀，體會羞愧和改過。

　　6.補充小彼得和媽媽的對話：小彼得撲在媽媽的懷裡，會和媽媽說些什麼話?

　　***五***小結、佈置作業

　　1.自主設計作業。學習課文，你想給自己佈置什麼作業?***教師隨機點撥，引導學生抒發真實的感受***

　　2.教師小結：同學們的作業都很實在，很孝順，也很感人。老師只想給你你們的溫馨作業前加上一個期限，那就是一輩子。

　　課後反思：

　　1.通過教師的引說，學生很快進入生活情景，“媽媽的賬單”補充得很精彩，並且大都能夠聯絡自己的生活。

　　2.本節課的亮點是喚起了學生自己生活中的記憶，所以在補白賬單和小彼得心理活動的過程中很有感情，內容形象豐富且具體。

　　3.三個默寫的詞語，為學生概括課文內容提供了幫助，對孩子有一定難度，以後類似概括主要內容的教學片段對中年級學生來說要注意引導，降低難度。
 

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