網路教育淺析論文

　　網路教育是受教育者培養資訊能力的有效手段。資訊獲取、資訊分析與資訊加工的能力已經逐漸成為資訊社會所需人才的最重要的知識結構與能力素質，具有這種能力對於適應21世紀激烈的國際競爭的新型人才是至關重要的。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《網路遠端教育的探討》

　　[摘要]網路遠端教育是一項革命性的代寫論文教育技術，在未來的教育方式中將起主導作用。文章探討了將網路應用在遠端教育體系中的優勢及應用，並對它的發展前景作了展望。隨著技術和理論的不斷完善，網路遠端教育必將在教育方面發揮更大的作用。

　　[關鍵詞]遠端教育;網路;無線網路

　　當今計算機技術、多媒體技術和網路技術的發展，特別是近幾年移動通訊技術的高速發展不斷地影響我們的生活，改變我們的思維、意識和傳統。這種影響同樣滲透到了教育領域，對教學體制、教學模式、教學手段都不同程度地提出了挑戰。在這種背景下，基於網路和無線網路的新技術的網路遠端教學應運而生。

　　一、網路遠端教育的優勢

　　網路教育是受教育者培養資訊能力的有效手段。資訊獲取、資訊分析與資訊加工的能力已經逐漸成為資訊社會所需人才的最重要的知識結構與能力素質，具有這種能力對於適應21世紀激烈的國際競爭的新型人才是至關重要的。熟練的利用網路獲取知識，建立遠端合作模式，協調資源，這是資訊化對生產力的極大促進。新時代的勞動者必須熟練的掌握這一技能才能適應生產發展的要求。而基於Internet的網路遠端教學為培養這種“資訊能力”提供了嶄新的手段和途徑。

　　網路遠端教育，具備隨時隨地的靈活性，不再依賴時間和空間的約束，可以將教育資源與受教育的需求，最大程度的達成匹配。在資訊社會中，“終身學習”的概念變得前所未有的普及和牢固。巨大的受教育需求和有限的教育資源這是一對越來越尖銳的矛盾。怎樣使教育資源的使用效率最大化，使社會教育水平能最快速成長，這是每一個教育工作者都關心的問題。基於Internet的網路遠端教學，使得教育行為的範圍和靈活性得到極大變寬，網路技術使得教育可以具備“隨時”的特點，擺脫時間上面的束縛;而無線網路技術可以使教育過程變得“隨地”，擺脫對地點的依賴。通過遠端教學，受教育者可以根據自身需要，不斷進行自我學習、自我教育，達到終身教育的目標，適應時代對人才的需要。

　　目前，在我國各級各類學校中佔統治地位的教學模式是以教師為中心，主要靠老師講、學生聽的班級授課模式。這種模式固然有其優點，但對於目前對教育的極大的社會需求來說，它仍然有嚴重的不足。而基於網路互連的遠端教育作為新生事物應運而生，它為培養資訊時代新型人才提供了嶄新的、可行的手段和途徑。

　　二、網路遠端教育具備的特點

　　1.遠端教學極大地延伸了教育時空限制。利用虛擬教學中心，形成跨地域甚至跨國界的教學空間，突破了教育空間概念;學生可選擇合適的時間以自己喜歡的進度學習，教師可以約定時間，來進行課程的講解和小組討論，這就突破了教育的時間限制。另一方面，教學絕不是僅僅持續在在校的幾年中，人的一生都在學習。藉助於網路技術，學校變成一個開放的教育資源系統，各種各樣的課程組合和完全個性化的課程安排將滿足社會上不同層次人的受教育需要。

　　2.在遠端教學方式中，學生將取代老師成為教學的中心。學生藉助新的技術手段可以發揮更大的主觀性和能動性。利用計算機網路，受教育者與整個教育資源之間交流、溝通更加方便、快捷，交流的方式更加豐富多樣：可以藉助即時通訊工具進行實時的發言和提問、線上集體討論、小組之間協同工作，也可以通過電子郵件、網路新聞組的方式來進行非實時的資訊交流和學習討論以及知識積累。藉助於資訊科技手段，學校可以模擬和構造出各種虛擬環境,學生可以在這個虛擬的環境中以較低的教育成本完成現實環境中難以完成的各種試驗和實踐活動，同時使教學活動具有更大地直觀體驗感受。教師在教學中的作用更多的是引導和幫助。

　　3.在遠端教學中，教學內容的形式將全面電子化。超文字形式、多媒體形式以及可移動性將會是下一代課本的基本屬性。教學的內容除了文字外，還包括多種聲音、視訊、動畫等多媒體資訊。在教學內容的範圍上，除了課本外，受教育者所能夠接觸到的學習資源也是多樣的。依託Internet的遠端共享技術，使得教師和學生可以方便地從Internet豐富的資源中獲取相關資源，我們甚至可以認為，全部的人類知識成果，技術上是可以完整地呈現在受教育者面前的，這已經完全突破學校圍牆甚至是國界對教育資源的劃分。

　　三、網路遠端教育的展望

　　網路以及無線網路技術發展至今，在傳輸頻寬、傳輸速率、資訊保安性及可靠性、網路資源配置等方面都有了長足的進步，為遠端教育提供了堅實基礎。

　　目前我國的主要網路技術及資源包括：高速主幹網在我國已經基本形成，可接受的服務價格使得接入網路成為普及的行為;以ADSL、HFC接入、無線接入、衛星接入乃至無線接入等為主要代表的高速接入技術，使得視訊會議、小區廣播、線上討論等成為可能;基於網路的分佈計算技術解決了資源共享、協同計算等多方面的問題，是多種網路應用的系統框架;新的Web和多媒體技術的結合動態超文字語言、PUSH技術等，使得教學的方式和內容發生了質的飛躍;包括傳統的電子郵件、FTP、網路新聞、BBS、p2p乃至bt，光儲存、廉價的個人資料終端和接入服務，多樣的終端裝置、龐大網路軟體、硬體資訊資源庫為隨時隨地學習提供了必要條件。

　　近年，我國高速發展的移動通訊技術，也是遠端網路教育一個巨大的推動力量。基於第二代移動通訊技術gprs和edge網路形成的無線網路服務，為教育行為脫離“網線束縛”提供了初步的保障。而隨著明年tds-cdma和cdma2000在我國作為3G網路進行商用，我們可以預見，無線方式的遠端教育將會越來越扮演重要的角色，無線的遠端教育因為其可移動性、身份識別技術以及支付技術的完善，在其資料傳輸能力和終端資料處理能力可以替代目前的有線裝置之後，將在最終替代有線方式，這將會是遠端教育的終極目標。

　　我國教育現狀具有如下特點：教育資源高度集中在大城市，尤其是大城市的優質教育機構，分佈非常不均衡;而我國地域廣闊，人口眾多，受教育的需求是全面的持續存在的;受教育的需求遠遠大於教育資源可供給能力的矛盾極其尖銳。通過網路遠端教育，我們可以在虛擬環境下，重新配置教育資源，使之的利用效率得到最大化，而且使國民受教育的機會，大大的增加，這與我們黨和政府提出的加強教育投入、提高社會教育水平的要求是完全相符合的。

　　更進一步的研究，我們可以看到通過網絡合理的配置教育資源，不但可以避免重複建設帶來的資源浪費，而且可以跨越國界，實現知識的最大範圍共享。這使得我們的受教育者能大大拓展受教育的範圍。新的手段將使得受教育過程具備新的特點，大大的提高教育效率。網路技術和無線網路技術正在逐步的改變傳統教學體制、教學模式、教學手段，並且我們有理由相信它將最終取代傳統的教育方式。它的應用，已經給更多的人帶來了更多更便宜和更有效受教育的機會。並且，隨著遠端教育的發展，它將為我們建立和諧的教育體系，發揮極其重要的作用。

　　參考文獻：

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