讀書手抄報圖多字少

　　要明確讀書的意義,從培養學生的興趣入手,教給讀書的方法,培養自主讀書的能力。可以開展做讀書手抄報來培養學生的讀書積極性。下面是小編為大家帶來的，希望大家喜歡。

　　1：讀書的典故

　　1.束之高閣

　　比喻將收卷充置不用的典故。典出《世說新語·豪爽第十三》劉孝標註引《漢晉春秋》：“是時劉乂***yì***、殷浩諸人盛名冠世，***庾***翼未之貴也，常曰：“此輩宜束之高閣，俟***等到***天下清定，然後議其所任耳。’”此典本不指書，但後來人們往往以此典來表示把書扔在一邊不再讀或不再用。其形式有“束高閣”、“束閣”、“束置高閣”。

　　2.三墳五典

　　指稱中國古代文化典籍的典故。語出《左傳·昭公十二年》：“左史倚相***左史，官職名，倚相，人名***趨過***快步走過***，王曰‘是良史也，子善視之***好好對待他***。是能讀《三墳》、《五典》、《八索》、《九丘》。’”後人便以“三墳五典”、“典墳”、“墳典”、“墳籍”、“丘墳”等詞來泛指古代文化典籍。

　　圖一

　　圖二

　　圖三

　　圖四

　　圖五

　　2：讀書我的最愛

　　我有一個好習慣，那就是——讀書。高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”這不，我現在就登上了這個“階梯”。

　　一次，我們全家組織去交遊。我表面上對郊遊不理不睬，其實心裡早就樂開了花，恨不得一蹦三尺高呢!快出發了，我偷偷地在書包裡放了幾本書，準備到了之後對“食物”大吃特吃。好了，任務完畢，準備出發!

　　在路上，弟弟高興的欣賞著窗外的景色，而我呢?我可沒有那閒功夫，此時，我正在想象看書時的美好景象呢!正當我想的入神時，弟弟的大嗓門打破我那美好的幻想。“到了，我們到了!”我立刻下了車，迫不及待的準備“戰鬥”。可是，我把書包翻了個底朝天，也不見一絲書的痕跡。咦?書呢?難不成他自己長腿跑了?正當我百思不得其解時，弟弟羞愧的對我說：“對不起，哥哥，我見書包裡的吃的有點少，怕不夠吃，就把書換成零食了”。我雖然怒髮衝冠，卻又拿他無可奈何。於是，我靈機一動，想出了一個好點子：回家取書，再回來。為了公平起見，我決定由民主投票來決定我回不回家取書。“支援回家取書的請舉手”………………看只有我一個人。“支援不回家取書的請舉手”話音剛落，“刷”的一下手全舉起來了。咦!1：3，為了挽回局面，我便出了“河東獅吼”，這可是你們逼我的。他們全站在了我這一方。嘻嘻，大獲全勝。我們踏上了返回的旅程。

　　因為這個習慣，我的成績可是名列前茅。什麼?你問我考了多少分?嘻嘻，看我的成績單就知道了啊。