六年級小學作文範文素材

　　語文課程標準對三至六年級的小學生的作文能力提出了明確的要求,語文教師必須重視培養學生的寫作興趣,努力提高學生的寫作能力。 下面是小編為您整理的關於的內容，希望對您有所幫助!

　　一

　　週末，又到了寫作文、短文、觀察日記的時候，坐在書桌前我思索著寫什麼好?怎麼下筆?媽媽在旁邊說了句：“發什麼愁呢?你可以嘗試著寫些不同格式的小文章，比如學著改寫古詩。”對哦!媽媽這個提議真好!我立即去翻看我學過的古詩……

　　原文：

　　少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。

　　兒童相見不相識，笑問客從何處來。

　　改寫：

　　唐代著名的詩人賀知章從小智慧超群，他的家鄉山清水秀，風景怡人，非常的美麗。年輕的時候，賀知章離開家鄉，外出做官，直到八十多歲才得以告老還鄉。

　　賀知章騎著馬歸心似箭，日行千里，一路心情激盪，終於回到了久違的家鄉。眼前家鄉的山山水水，一草一木仍是那麼的熟悉，那麼的親切。撫今思昔，他不禁思緒萬千，感慨無限。轉眼間在外為官已幾十個年頭了，想當年，正是青春年少時，多少雄心壯志，多少的美好向往。而今，家鄉的山水依舊，草木皆親，自己的兩鬢都已發白，卻依舊改變不了家鄉的口音，可誰還能認得我?

　　走著，想著，他來到了村口，遇到了一群正在玩耍的孩子。孩子們看到他，好奇地圍了上來指指點點，以為他是過路的客人，還笑著問他：“老爺爺，您是哪裡人?您從什麼地方來?要到哪兒去呢?”聽著孩子們天真無邪的問話，他愣住了!接著老淚縱橫地告訴孩子們：“我就是這裡人啊，這裡就是我的家鄉啊!我這是回家了呀!”孩子們笑嘻嘻地問：“我們怎麼沒見過您啊?”孩子們不經意的問話更是引發了他無限的感慨：葉落終究要歸根的!詩人告訴孩子們：“他就是本村的人，他回來了!”突然，有個年齡大點的男孩說：“聽我爺爺講過，在外做大官的賀知章就是我們這裡的，是不是您啊?”賀知章點點頭，“原來是您啊!老爺爺，您去我家吧，我爺爺可熱情了，還是您以前的朋友呢。”“是嗎，謝謝了!”賀知章很感動。後來，賀知章真的見到了他兒時的玩伴，就是那男孩的爺爺。

　　過後，賀知章仍舊記憶猶新，他感慨萬分，揮筆寫下了這首膾炙人口流傳至今，被人們廣為傳頌的《回鄉偶書》：少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

　　二

　　陰雨濛濛，我踱步在“鋼林鐵樹”之中，抬頭仰望天空，心頭泛起了難過，憐憫，痛楚，那件事不時映在我腦海，迫使讓本在眼裡打轉的淚水奪眶而出……

　　“你沒長眼睛呀!”一聲粗魯的吼叫傳入我的耳膜，循著聲音走去，只見一個五大三粗的紋身男子正對著一個瘦骨嶙峋的老人罵罵咧咧，還不時揮動著那碗大的拳頭。“哼!仗勢欺人”旁邊一位阿姨憤憤不平地嘀咕著，可被耳尖的紋身男聽到了，他的眼睛瞪得跟乒乓球似的，臉色鐵青，一拳頭砸在旁邊的樹上。喝到：“誰說得!這死老頭不給老子讓道就算了，還把老子的車給撞了!他這破拾荒老頭賠得起嗎!”說完，他理直氣壯地聽了聽胸脯，向老人憎恨而嫌棄地吐了一口唾沫，有佯裝可憐滴指了指自己的車，求大夥兒評理。“我，我沒有撞你的車!是你自己衝過來的!”老人操著一口不太流利的普通話，一雙滿是老繭的手不停地在好似塌陷的胸脯前做著笨拙的手勢。“你這死老頭，還狡辯!”紋身男氣勢洶洶地揚了揚拳頭，“本大爺大人有大量，這次你賠個幾百塊錢此事就了了!”說罷，紋身男攤開手掌示意老人給錢。老人拉攏這身子，用哀求的眼神看著路人，可所有人都無可奈何地搖了搖頭。當老人的目光投向我時，我的心頓時一緊。我想站出來為老人辯白，可又忌憚與那紋身男的蠻不講理，左右為難之時，老人似乎讀懂了我的心意，眼神黯然下來，慢悠悠地走向那個破的連鈴鐺也響不起來的三輪車，緩緩地從角落取出一個匣子，打開了。只見裡面全是零碎的紙幣：一角，五角，一塊……我的心剎那間像被人揪了似的，疼得全身都麻了。好不容易湊齊一百，老人不捨地將錢幣遞給紋身男，紋身男輕蔑地看著老人，嫌棄地接過錢，走回車座，把門“砰!”地一關，便頭也不回地走了……

　　人們一鬨而散，獨留下我在此徘徊。天，下起了濛濛細雨，好似也在哭泣……

　　三

　　第一次踏進孩子們嚮往的學習殿堂，我們就開始了人生的第一個轉折點——從一個無憂無慮的小屁孩，成為一個“有知識、有學問”的小學生。在這個關鍵的時候，無知的我們一不小心就會走錯方向，墜入深淵，所以就需要一位無私的點燈人，為我們照亮前進的道路，指引正確的方向。這位點燈人,就是我們最尊敬的老師。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹。”這正是老師的真實寫照。自從遇見了她，我才真正的體會到她如春蠶，吐盡珍絲;她如蠟燭，燃盡年華。她就是我們數學老師——王老師。

　　王老師個兒不高，穿著簡潔大方，她巨集亮的嗓門和那精幹的身影令我們佩服。她五十八歲了，理應說已經退休了，可仍從事教學工作。由於種種原因，六年的小學生涯，她是我們的第五個數學老師。當同學們都還沉浸在與前一位老師分別的不捨中時，王老師一來就給我們頭上狠狠地敲了一棒——考試!王老師就這樣在我們心裡摸了一道黑，全班對她的第一印象都不好。從第二星期開始，她就開始“霸佔”我們的課，有人還給她取了個外號叫“占課王”。不僅如此，她還不停地輪番轟炸——考試、考試，一週考兩三次毫不稀奇，書包裡隨時都可以拿出厚厚的一疊卷子。每次上數學課都如同噩夢一般，同學們都如坐鍼氈，一個個都無精打采。但王老師對我們的不滿全然不顧，仍然激情澎湃地在三尺講臺上展現她的風采，毫無保留地講解每一個問題。

　　可我當上數學科代表後，就改變了對王老師的看法。早上我把全班同學的作業本抱到辦公室時，王老師已經去上課了;第二節課後，王老師又已經把批改好的作業本放到了教室講臺上;課間要求同學們自覺改錯，並且還要再次找老師批改。十分鐘一晃而過，老師完全沒有一點休息時間，又開始第三節課了。中午理所應當是老師的休息時間，可王老師仍然精氣十足地來到教室為我們輔導功課。原來王老師這麼累!以前我只是一味地認為她總喜歡“霸佔”我們的課，而沒有關注到的這些小細節，無不顯示出老師的辛苦。是我誤解了她，我的心開始懊悔。漸漸地，我喜歡上了王老師，不少同學也改變了之前的態度，因為我們看到了這位平凡教師的不平凡之處。

　　王老師工作認真負責，一絲不苟。雖然她快六十歲了，可工作勁頭不比年輕老師差。批改作業從不拖拉，當天的作業當天改完。她還利用寶貴的休息時間查詢收集各式各樣的試題，只為讓我們能掌握更多的知識，嘗試各種考驗，讓全班同學都取得更棒的成績。

　　王老師默默耕耘，無私奉獻，卻不求一絲回報。她利用每一分每一秒給我們傳授更多的知識，就算沒有任何報酬，但也依然如此。

　　王老師從來不顧別人對她的評價，只是堅守在自己的工作崗位，用自己的時間和汗水，換來我們的成長。

　　或許還有一些同學不能領會王老師的用心良苦，但總有一天，他們也會發自內心的敬佩這位好老師!