四年級語文下冊紀昌學射課文

　　《紀昌學射》是四年級語文下冊課文，篇幅短小、內容淺顯，但人物個性鮮明。小編為四年級師生整理了語文課文《紀昌學射》資料，希望大家有所收穫!

　　四年級語文下冊《紀昌學射》課文原文

　　飛衛是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，想學習射箭，就去向飛衛請教。

　　開始練習的時候，飛衛對紀昌說：“你要想學會射箭，首先應該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨!”紀昌回家之後，就開始練習起來。妻***qī***子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以後，紀昌的本領練得相當到家了——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下。

　　紀昌對自己的成績感到很滿意，以為學得差不多了，就再次去拜見飛衛。飛衛對他說：“雖然你已經取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時候，你再來見我吧!”紀昌記住了飛衛的話。回到家裡，又開始練習起來。他用一根長頭髮，綁住一隻蝨***shī***子，把它吊在視窗。然後每天站在蝨子旁邊，聚精會神地盯著它。那隻小蝨子，在紀昌的眼裡一天天大起來，練到後來，大得竟然像車輪一樣。

　　取得了這樣大的進步，紀昌趕緊跑到飛衛那裡，報告了這個好訊息。飛衛高興地拍拍他的肩頭，說：你就要成功了!”於是，飛衛開始教他怎樣開弓，怎樣放箭。

　　後來，紀昌成了百發百中的射箭能手。

　　四年級語文下冊《紀昌學射》課文同步練習題

　　【字詞薈萃】

　　1.讀拼音，寫詞語。

　　lǐ cǎi biǎn què tānɡ yào qī zi chánɡ wèi

　　近義詞：注視—— 拜見—— 理睬——

　　【句段集錦】

　　選擇合適的關聯詞填空。

　　A因為……所以…… B雖然……但是…… 　C即使……也……

　　D如果……就…… 　E不但……而且…… 　F只有……才……

　　1、蔡桓公*** ***不聽扁鵲的勸告，*** ***還在背後說扁鵲的壞話。

　　2、*** ***紀昌已經取得了不小的成績，*** ***飛衛還覺得他的眼力不行。

　　3、扁鵲告訴蔡桓公，*** ***蔡桓公的病不治，*** ***會愈來愈重。

　　4、*** ***紀昌勤學苦練，*** ***他成了百發百中的射箭能手。

　　5、病已入蔡桓公骨髓，*** ***扁鵲不逃往秦國，*** ***治不了他的病。

　　【課文連結】

　　根據課文內容填空。

　　1、飛衛告訴紀昌，要學會射箭，首先要____________。文中描寫了_____________和______________

　　_____________這兩件事，說明了紀昌學習態度的虛心和認真，也說明了紀昌做事情有毅力和恆心。紀昌的基本功紮實以後，飛衛才讓他學_________和___________。

　　四年級語文下冊《紀昌學射》課文教學設計

　　【教學目標】

　　1、認識生字，正確朗讀“紀昌學射、妻子、拜見”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、能聯絡有關詞句及上下文理解人物的想法，勇於發表自己的看法。

　　4、體會練好基本功及恆心、毅力、名師指點的重要性。

　　【教學過程】

　　一、故事引入

　　早就聽說咱們班同學最喜歡聽故事、講故事、學故事，今天咱們就一起來學習29課《寓言兩則》中的第一則寓言故事***幻燈片：紀昌學射***誰願為我們讀讀故事的題目?看到題目，有什麼想問的?***有不同的嗎?請3～5名學生***大家都養成了邊讀邊思考的好習慣，相信接下來的學習，大家都能帶著思考讀書，自己解決這些問題的。

　　二、個別朗讀，感知課文內容

　　1、誰願意把這個故事讀給大家聽聽?***請5名同學***讀的同學要讀準字音，讀順句子，聽的同學更要邊聽邊想：

　　***讀的過程中，隨機指導字、詞、句讀錯的地方***

　　從你們的朗讀中，老師感覺，你們在用心感受著紀昌，聽完了故事，大家一定有很多話，誰先告訴我們?

　　***請4～5名學生說自己對故事及故事中人物的理解，老師根據學生說的相機評價、激勵***

　　三、品讀課文，感悟紀昌苦練精神

　　紀昌***飛衛***已經走進了你們的腦海，咱們也一起去走進他們的世界。請看大螢幕***幻燈片出示***：

　　“你要想學習射箭，首先應該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨。”

　　***有請飛衛來為我們讀讀***

　　小紀昌們，師傅要我們……***生說：練眼力***

　　那就……練吧。

　　幻燈片出示：

　　紀昌回家之後，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以後，紀昌的本領練得相當到家了──就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下。

　　1、默讀該段話：

　　此時此刻，想說些什麼?***請1～2名學生說***

　　2、出示紀昌織布機下練眼力的動畫。

　　3、再默讀：

　　現在有什麼想說的?

　　4、生暢言：

　　紀昌是一個______________的人!

　　取得了這麼好的成績，紀昌以為──***生說：學得差不多了***。可師父飛衛卻認為──***生說：還不夠***。雷老師突然有個想法，這段請同學們自己學，我就提個建議***幻燈片***：

　　建議：

　　仔細閱讀課文第三段，品味重點詞句，並在組內說說你心中的紀昌、飛衛。

　　***學生小組讀書、討論、交流，老師瞭解情況***

　　誰來說說?***幻燈片***

　　紀昌還是一個__________的人!

　　***學生邊說邊講自己是從哪些語句讀出來的，並請學生朗讀該句。老師隨機評價，並在學生說到用蝨子練眼力的時候，播放該段動畫。***

　　在大家心裡，紀昌的形象已經越來越高大，剛才，大家認為***幻燈片：，紀昌是_____的人!***，現在***幻燈片：紀昌還是是_____的人!***誰能用一句話來說說?

　　***幻燈片：紀昌______ , _____ 的人!

　　咱們一起再好好讀讀這段話：

　　紀昌記住了飛衛的話。回到家裡，又開始練習起來。他用一根長頭髮，綁住一隻蝨子，把它吊在視窗。然後每天站在蝨子旁邊，聚精會神地盯著它。那隻小蝨子，在紀昌的眼裡一天天大起來，練到後來，大得竟然像車輪一樣。

　　四、體會對話，感受飛衛為師的高明

　　取得這麼大的進步，紀昌趕緊跑到飛衛那裡，報告這個好訊息。這時候，飛衛才對他說***幻燈片出示***：“你就要成功了!”

　　***老師走到學生中間，重複紀昌的舉動，並扮演拍一名學生肩頭的飛衛，學生扮演說話的飛衛，對這名學生說“你就要成功了!” 如此不斷重複多名學生，再讓學生說感受。***

　　訪問飛衛：

　　***飛衛呀，紀昌整整花了兩年時間，好不容易練成了不眨眼的絕技，你怎麼還說不夠呀?***

　　***飛衛師父，之前你這樣對待他，你就不怕失去這樣一個好徒弟嗎?***

　　……

　　訪問紀昌：

　　***馬上就要成功了，你最想感謝誰?為什麼?***

　　……

　　此時此刻，此情此景，你們心裡一定有很多的話。

　　幻燈片出示：

　　1、從飛衛的三次指導中，你想對飛衛說什麼?

　　2、紀昌終於成了百發百中的射箭能手，你想對紀昌說什麼?

　　3、學了這則寓言故事，你想對自己和同學們說什麼?

　　請選擇其中一項，把自己想說的話寫下來。

　　五、合作探究，引出寓意

　　在學生寫的基礎上進行廣泛交流，不同型別的都請幾名學生說說。並在此基礎上自然道出寓意***幻燈片出示***：

　　這則寓言故事告訴我們：

　　無論學什麼技藝，都要從基本功入手。學習者的恆心、毅力以及名師的指點，對練好基本功非常重要。

　　六、聯絡生活，拓展延伸

　　紀昌、飛衛，他們生活在春秋戰國時代，距今兩千多年。在我們的生活中，也有著許許多多的“紀昌”、“飛衛”。***三張幻燈片依次出示：劉翔與孫海平圖片;邰麗華與十九名聾啞人舞蹈演員圖片;“紀昌”、“飛衛”就在我們身邊***

　　咱們班就有，誰來說說?***學生說。***

　　只要我們打好基礎，持之以恆，相信不久的將來，在我們中間，就會出現很多個“紀昌”、“飛衛”。