小海馬一年級語文上冊教學方法設計教案課件滬教版

　　海馬屬於魚類，生活在深海里，以甲殼小動物為食，是國家的二級保護動物。今天，小編為大家推薦滬教版小海馬一年級語文上冊教學方法設計教案課件。

　　一年級語文《小海馬》教學目標

　　1、能借助拼音正確讀準“候、像、顆、抱、他、袋、夢、等、體、成”10個生字;學習部首“亻”，並筆順在田字格中正確描摹漢字“他、成”。

　　2、藉助拼音正確朗讀課文，讀出問句的語氣。

　　3、能在理解課文內容的基礎上，展開想象，說說小海馬做的美麗的夢。

　　4、能通過讀文了解海馬奇特的外形和育兒方式，感受爸爸媽媽對海馬的愛。

　　一年級語文《小海馬》重點和難點

　　1、能在課文的語言環境中，讀準後鼻音“夢、等、成”的發音，以及輕聲“時候”、兒化音“小花子兒”。

　　2、聯絡課文的語境，展開想象，說一個小海馬在爸爸口袋裡做的夢。

　　3、通過課文的學習，能夠了解海馬各成長期的不同外形特徵，並嘗試運用課文中的語句簡單介紹海馬。

　　一年級語文《小海馬》教學準備

　　老師：關於海馬的媒體;識字卡片;輕柔的樂曲一段。

　　學生：預習課文，圈出生字。

　　一年級語文《小海馬》教學過程

　　一、猜謎引入。

　　1、小朋友，廖老師先給大家猜一個謎語，猜猜是什麼動物?生讀[出示謎語]

　　2、[出示海馬圖]猜對了，小朋友真聰明!

　　3、簡介：海馬屬於魚類，生活在深海里，以甲殼小動物為食，是國家的二級保護動物。

　　4、今天，我們就來學習57、小海馬個別讀，齊讀[出示課題]

　　二、學習課文。

　　1、聽課文錄音，聽清字音。

　　2、自由讀課文。[出示自讀要求：1藉助拼音，讀準字音，不加字，不漏字，根據標點停頓。2思考：小海馬生下來的時候長什麼樣，長大了又變成什麼樣了?]

　　3、小海馬生下來的時候長什麼樣，長大了又變成什麼樣了?[出示句子]

　　1回答問題

　　2學習生字——候、像、顆、等、體、成

　　A、這些生字寶寶誰會讀?音：小老師領讀、開火車讀

　　哪些音是後鼻音?像、等、成

　　有一個字的音在詞語中讀輕聲，哪個字?“候”單獨念第四聲，連成詞念輕聲。

　　B、左右結構的字有哪幾個?候、像、體、顆

　　四個字中三個字有新筆畫“亻”，組詞

　　“顆”你有什麼好辦法記住它?

　　C、上下結構的字呢?等哪兩個字合成的?

　　D、“成”字誰會寫?找朋友。

　　4、同學們真能幹，現在讓生字寶寶回到句子中。

　　1第一句話個別讀

　　①哪裡可以看出剛生下來的小海馬很小?

　　②兒化音：小花子兒

　　③男女生讀。

　　2第二句：長大了的樣子誰會讀?個別讀

　　①海馬的樣子你覺得可愛嗎?

　　②讀出可愛的樣子，齊讀。

　　三、學習課文，引發思考。

　　1、過渡:小海馬生下來時和長大後的樣子完全不一樣，真有趣!

　　2、讀了課文，你覺得海馬這種動物還有什麼奇特之處?

　　3、出示句子。

　　媽媽親一親，把我抱給爸爸。爸爸親一親，把我抱進他的口袋。

　　爸爸的口袋像搖籃，又暖和，又舒服。我在爸爸的口袋裡，做了好多美麗的夢。

　　1男女生分別朗讀句子

　　2學習生字——抱、他、袋、夢

　　①補充左右結構的字：

　　“抱、他”你有什麼辦法記住這兩個字?引出：它、她

　　②上下結構的字：

　　“袋”聯絡生活，為什麼下面有“衣”字?口袋是衣服的一部分

　　“夢”給它找朋友。

　　3朗讀句子，注意讀準字音，按標點停頓。

　　四、說話練習。

　　1、小海馬在爸爸的口袋裡，不用擔心大海中的風暴，也不必擔心凶猛的魚類的攻擊，可安全了!瞧，海馬爸爸的身子隨著大海的波濤一起一伏，就像搖籃。不一會，小海馬進入了甜甜的夢鄉，做起了美麗的夢。[錄影]

　　2、小海馬在爸爸的口袋裡會夢見什麼?[出示句式]

　　五、小結：

　　1、海馬的成長過程真是太有趣了!讓我們拿起書，伴著音樂朗讀全文[音樂]

　　2、海馬爸爸不僅養育了小海馬，還非常愛小海馬，真了不起。老師特地寫了首兒歌，獻給它。[兒歌]和老師一起讀

　　六、指導讀問句。

　　1、[出示問句]指導正確朗讀問句。

　　2、練習朗讀問句聯絡課文內容，同桌一問一答

　　七、鞏固詞語，摹寫生字。

　　1、[小海馬的泡泡夢]小海馬做夢了，生成了許多泡泡，讓我們去看看泡泡上有什麼?

　　2、觀察田字格，找關鍵筆畫。[媒體演示]

　　3、根據筆順，摹寫“他、成”。