二年級健康教育班會教案

　　班會教案,是二年級班主任根據學校工作要求,結合本班學生的實際情況,運用班集體對學生進行教育和開展工作的有效形式,也是學生自我健康教育的有效方式。下面是小編為你精心整理的，希望對你有幫助!

　　篇1

　　活動目的：

　　1.對學生進行心理健康方面的教育。讓學生明白心理健康教育是心理素質的教育和培養，是促進學生全面發展的重要方面，是素質教育的具體體現。

　　2.瞭解一些有關《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》方面的知識，使學生做一個遵紀守法的好學生。

　　活動準備：

　　1.利用黑板報的形式，宣傳心理健康教育的重要性。

　　3.大螢幕展示心理健康教育影片。

　　4.辦心理健康手抄小報。

　　活動過程：

　　一、班主任介紹班會內容。並宣佈大會開始。

　　二、教師講解健康教育的重要性。

　　近年來，由於社會發展帶來的種種變化，我國學校教育和兒童發展事業受到了衝擊和挑戰。調查表明，在我國中小學生中間，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑鬱等等種種外顯的和內隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾，直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現。因此，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

　　三、組織學生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。

　　組織學生討論，談談自己的感受。

　　四、教師講心理健康教育故事。

　　《靠自己》小蝸牛問媽媽：為什麼我們從生下來，就要揹負這個又硬又重的殼呢? 媽媽：因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護! 小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什麼她卻不用背這個又硬又重的殼呢? 媽媽：因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。 小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什麼不背這個又硬又重的殼呢?媽媽：因為蚯蚓弟弟會鑽土, 大地會保護他啊。小蝸牛哭了起來：我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。 蝸牛媽媽安慰他：“所以我們有殼啊!” 我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。

　　五、分析案例

　　1.老師讀案例。

　　某班上頻頻發生失物疑案，同學們的學習用品和零用錢經常不翼而飛，究竟被誰在暗中拿走了?這個小孩為何以偷拿別人的東西為樂?到底是什麼原因呢?……

　　2.討論：我們一起來幫這位小朋友走出陰影，成為一個心理健康的學生，你有什麼好的辦法?

　　3.學生髮表看法。

　　4.小組討論：如何才能做好心理健康教育，我們應該怎樣做?

　　5.讓學生從心理健康教育網站獲取資訊，增長知識。

　　六、 總結心理健康的標準。

　　1.樂於學習、工作和生活，保持樂觀積極地心理狀態。

　　2.善於與老師、同學和親友保持良好的人際關係。

　　3. 熱愛生活、熱愛集體，有現實的人生目標和社會責任感。

　　4.有一定的自信心、安全觀和自主性，而不是過強的逆反狀態。

　　5.保持健全的人格。

　　七、提出希望。

　　***1***培養積極地人生態度。

　　***2***樹立正確的名利觀。

　　***3***培養勤奮學習的好習慣。

　　八、班主任總結。

　　健康的心理要求一個人對自己保持一種悅納的態度，對自己的一切坦然的承認和接受，不欺騙自己，不拒絕自己，更不憎恨自己。老師希望小朋友們都能健康成長。

　　篇2

　　教學內容：學習一些食品安全等知識。

　　教學要求：通過學習有關安全知識，使學生在購買食品時要進行選擇和鑑別，使學生安全、健康成長。

　　教學過程：

　　一、談話引入： 同學們生活在幸福、溫暖的家庭裡，受到父母和家人的關心、愛護，似乎並不存在什麼危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加註意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談食品安全要注意什麼：

　　1、正確洗手，是飲食安全第一步。“溼、擦、搓、捧、幹”，人人飯前便後不忘做，病菌不***。

　　2、路邊飲食、零食拒***，疾病遠離我。

　　3、不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

　　4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚;呈粉紅色具彈性的肉;絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

　　5、防交叉汙染：買回家中的食物，應分類分割槽貯放;烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。

　　6、禽畜類食物先除去內臟、清洗，並依每餐份量個別包裝存放冰箱;蔬菜去汙、除爛葉，不以一般報紙***可用白報紙***包裹置冰箱內，防油墨食入體內有礙健康。

　　二、教育學生養成良好的食品衛生習慣。

　　1、夠買食品時要進行選擇和鑑別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買;沒有生產日期的食品不能買;沒有廠址的食品不能買。

　　2、除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿蔔、半個橘子皮、三片生薑、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。

　　三、發生身體不適怎麼辦?

　　1、立即停止食用可疑食品。2、飲水。立即喝下大量潔淨水，稀釋毒素。3、催吐。用手指壓迫咽喉，儘可能將胃裡的食物吐出。4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫院檢查，以便於診斷。5、出現脫水症狀***如面板起皺、心率加快等***，應儘快將國毒病人送往附近醫院救治。四、 小結：

　　喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。預防食物中毒，首先要講究個人衛生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理髮，勤換床單和被蓋***一月一次***。保持教室、宿舍及環境的清潔衛生，養成飯前便後洗手、不暴飲暴食的良好習慣。其次做到"六不吃"，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質食物、不吃未經高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標籤上注意識別食品質量，選擇安全的食品是把住"病從口入"的第一關。通報彭店事件。

　　1、認識食物中毒特徵。

　　潛伏期短：一般食後幾分鐘到幾個小時發病 胃腸道症狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發熱

　　2、提高自我救護意識 出現上述症狀，應懷疑是否食物中毒，並及時到醫院就診，同時報告老師。

　　3、預防發生食物中毒 養成良好的衛生習慣，勤洗手特別是飯前便後，用除菌香皂，洗手液洗手;不吃生、冷、不清潔食物 ;不吃變質剩飯菜 ;少吃、不吃冷飲 ;少吃、不吃零食; 不要長期吃辛辣食品;不要隨便吃野果;吃水果後，不要急於喝飲料，特別是水;劇烈運動後，不要急於吃食品喝水;不到無證攤點購買油炸、煙燻食品;儘可能在家裡就餐;千萬不要去無照經營攤點、飯店購買食品或者就餐; 不喝生水，建議喝標準的純淨水。

　　4..食品衛生安全童謠

　　食品安全真重要，病從口入危害大。良好習慣要養成，食品挑選切注意。

　　“三無”食品莫食用，有害物質在其中。小攤小販莫相信，衛生更是談不上。

　　過期食品切注意，吃了危害大又大。變質食品切分清，中毒機率高又高。

　　油炸醃製要少吃，健康危害正面臨。飲料、冷飲要節制，損害牙齒的健康。

　　篇3

　　活動目的：

　　1.對學生進行心理健康方面的教育。讓學生明白心理健康教育是心理素質的教育和培養，是促進學生全面發展的重要方面，是素質教育的具體體現。

　　2.瞭解一些有關《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》方面的知識，使學生做一個遵紀守法的好學生。

　　活動過程：

　　一、班主任介紹班會內容。並宣佈大會開始。

　　二、教師講解健康教育的重要性。

　　近年來，由於社會發展帶來的種種變化，我國學校教育和兒童發展事業受到了衝擊和挑戰。調查表明，在我國中小學生中間，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑鬱等等種種外顯的和內隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾，直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現。因此，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

　　三、組織學生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。 組織學生討論，談談自己的感受。

　　四、教師講心理健康教育故事。《靠自己》小蝸牛問媽媽：為什麼我們從生下來，就要揹負這個又硬又重的殼呢? 媽媽：因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護! 小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什麼她卻不用背這個又硬又重的殼呢? 媽媽：因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。 小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什麼不背這個又硬又重的殼呢?媽媽：因為蚯蚓弟弟會鑽土, 大地會保護他啊。小蝸牛哭了起來：我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。 蝸牛媽媽安慰他：“所以我們有殼啊!” 我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。

　　五、分析案例

　　1.老師讀案例。

　　某班上頻頻發生失物疑案，同學們的學習用品和零用錢經常不翼而飛，究竟被誰在暗中拿走了?這個小孩為何以偷拿別人的東西為樂?到底是什麼原因呢?……

　　2.討論：我們一起來幫這位小朋友走出陰影，成為一個心理健康的學生，你有什麼好的辦法?

　　3.學生髮表看法。

　　4.小組討論：如何才能做好心理健康教育，我們應該怎樣做?

　　5.讓學生從心理健康教育網站獲取資訊，增長知識。

　　六、 總結心理健康的標準。

　　1.樂於學習、工作和生活，保持樂觀積極地心理狀態。

　　2.善於與老師、同學和親友保持良好的人際關係。

　　3. 熱愛生活、熱愛集體，有現實的人生目標和社會責任感。

　　4.有一定的自信心、安全觀和自主性，而不是過強的逆反狀態。

　　5.保持健全的人格。

　　七、提出希望。

　　***1***培養積極地人生態度。

　　***2***樹立正確的名利觀。

　　***3***培養勤奮學習的好習慣。

　　八、班主任總結。

　　健康的心理要求一個人對自己保持一種悅納的態度，對自己的一切坦然的承認和接受，不欺騙自己，不拒絕自己，更不憎恨自己。老師希望小朋友們都能健康成長。