救命骨髓教學反思

　　《救命骨髓》是小學語文三年級下冊的一篇課文，課文向我們講述了一個關於挽救生命的感人故事。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

　　篇一

　　《救命骨髓》向我們講述了一個關於挽救生命的感人故事：大陸年輕人小錢患了嚴重的白血病，唯有骨髓移植才能使他的生命延續。臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。

　　本課的重點是引導學生理解骨髓移植對小錢的重要性，以及兩岸醫護人員的奔波勞累。難點是使學生真正體會“跨越海峽的生命橋”的內涵。

　　課後，反思這節課，存在著許多的不足與遺憾。

　　首先，在課文講授中，對學生朗讀指導還欠缺。引導學生深入課文，體會語句含義，激發起學生的情感，讓學生用自己的聲音把感情表達出來。學生有時朗讀不到位，學生讀的仍舊不夠到位。感覺完全是為了讀而讀，朗讀時聲音也不夠收放自如，因此感情沒有到位，沒有達到朗讀的目的。如當時，老師能夠給予恰當的範讀，從聲音帶動學生，將會對學生進一步感受文字，提高學生的朗讀能力起到作用。

　　在課文講授中，忽視了對關鍵詞語的感悟。比如“輾轉”“突如其來”學生都很難理解，雖然我放在課文中最突如其來進行了簡單的解釋，但是沒有去深入挖掘，突如其來我還可以設計這樣的一個環節，這裡為什麼要用這個詞，用這個詞，你有什麼感受?這樣對課文的內容和就挖的更深了，學生也學會了怎樣來運用了。這才是語文教學的目的所在。

　　課文的主題是頌揚海峽兩岸的骨肉親情，但是對於這個主題的點撥和深化還不夠。語文課堂跟思想教育應該是合二為一的，語文教學不能脫離了思想教育而只進行文字，這樣的語文課僅僅是工具，忽視了其人文性。

　　在今後的教學中，更加踏踏實實地把課文中的最基本的、最優秀的東西，教給學生。

　　篇二

　　課文講述了這樣一個感人的故事：大陸少年患了嚴重的白血病，臺灣一位身體健康的小夥子冒著生命危險，用愛心挽救了少年的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。

　　教學本課時，我先讓學生對課文整體感知，劃分段落，然後直接切入重點段落，讓學生找出重點語句進行分析、理解。這樣的流程條理清楚，結構上一目瞭然，重點也凸顯出來了。只是在學生找出重點語句理解感悟上，顯得過於粗略。沒有針對性地進行細緻深入的分析和指導朗讀。而這篇課文的中心恰恰得通過這些重點語句來體現出本課教學的重難點。本課教學重點是引導學生通過理解骨髓移植對生命的重要，和臺灣小夥子在捐獻骨髓的危險，以及兩岸醫護人員的奔波勞累，體會“跨越海峽的生命橋”的含義。課前師生蒐集有關臺灣、白血病、骨髓移植等方面的資料，為理解課文有關內容做好準備非常重要。學生對這些內容很感興趣。從而也讓學生感受到人與人之間要有關愛，應懂得關愛他人，危難之時互相幫助。

　　留下的遺憾：

　　在教學過程中的總感覺是沒有把學生的情激發出來，尤其是學生不能把自己的感受、體會溶入到朗讀中。這讓我感到惋惜，當然，我不能埋怨學生在課堂上不認真聽課，卻在反思我的教學怎麼就不足以去吸引學生呢?其中主要原因就是我沒有用自己的情緒帶動起學生的情緒，在語言上沒有較強的感染力。

　　篇三

　　課文講述了一個發生在1999年的真實的故事。語言樸質而生動，洋溢著濃濃的真情。本課教學的重點是引導學生通過理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年在餘震中捐獻骨髓的危險，以及像李博士一樣的兩岸醫護人員的奔波勞累，從而體會“跨越海峽的生命橋”的含義。

　　課文先後描寫了同一時間海峽兩岸的兩個不同場景：第一個場景是在杭州某醫院的病床上，躺著生命垂危的小錢，像含苞的即將凋零的花朵，他在靜靜地期待著來自海峽彼岸的救命骨髓;第二個場景是在臺灣花蓮慈濟醫院，李博士正在餘震的危險中抽取臺灣青年的骨髓。他們冒著生命危險，做著一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。所有的這一切，為的是挽救海峽彼岸一個年僅18歲的生命。兩岸同胞相距雖遠，心卻是緊緊相連的。

　　反思這節課，我覺得存在著許多的不足與遺憾。

　　一、在品味課文時，對學生朗讀指導還欠缺。引導學生深入課文，體會語句含義，激發起學生的情感，讓學生用自己的聲音把感情表達出來。學生有時朗讀不到位，例如：這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。重點是要學生體會小錢的不幸，悲傷與絕望，朗讀時要讀出這樣的感情來。學生在讀的時候，感覺完全是為了讀而讀，朗讀時聲音也不夠收放自如，聲音上揚，因此感情沒有到位，沒有達到朗讀的目的。如當時，我能夠把學生的情緒調動起來，並給予恰當的範讀，用聲音帶動學生，將會對學生進一步感受文字，提高學生的朗讀能力起到作用。

　　二、在課文講授中，忽視了對部分關鍵詞語的感悟。比如“唯有”，雖然讀了句子，但沒有對“唯有”進行深入挖掘，這裡為什麼要用這個詞，用這個詞，你有什麼感受?這樣對課文的內容就挖的更深了，就能讓學生體會到骨髓移植對小錢的重要性。

　　三、課文的主題是頌揚海峽兩岸的骨肉親情和愛心，但是對於這個主題的點撥和深化還不夠。

　　四、自身應變能力不夠靈活。對學生回答問題之後的評價語言比較單一，有些語言不夠乾淨利落，這些還需在教學中多多鍛鍊。

　　在今後的教學中，我將正視自己的不足，踏踏實實地把課文中最基本的、最優秀的東西，教給學生。