人教版六年級上冊語文窮人教案

　　如果沒有一份良好的政治教案，那麼，政治課堂就會大大受到影響!為此，下面小編整理了以供大家閱讀。

　　2017年

　　教學目標：

　　1.讀準“掀、撕、慮”字音，聯絡上下文理解“洶湧澎湃、心驚肉跳、忐忑不安、自作自受、魁梧黧黑”。

　　2.抓要素把握文章主要內容。

　　3.通過猜測、前後聯絡等方法理解環境描寫的作用。

　　教學重點：

　　理解環境描寫的作用。

　　教學過程：

　　課前交流

　　《三打白骨精》片段

　　說說你看到的。猜猜即將發生的事。

　　一、直接匯入，瞭解作者

　　今天我們一起學習俄國作家列夫.托爾斯泰的小說《窮人》***齊讀課題***。

　　首先我們一起來了解作者，請注意捕捉關鍵資訊。

　　評價：善於有條理地整理資訊，真是學習的小能手!

　　二、檢查預習

　　1.通過預習這些生字詞一定難不倒你。

　　請選擇：掀開 撕破 憂慮

　　師：字音準確。

　　火車詞，並理解意思：洶湧澎湃、心驚肉跳、忐忑不安、自作自受、魁梧黧黑

　　師：不光字音準確，還能聯絡上下文理解詞義，看來認真的預習能讓課堂學習效率大增。

　　2.本文課題是《窮人》，文中哪些人是窮人?這些人之間發生了什麼事?

　　師：通過抓要素的方法概括的文章的主要內容;你很會提取關鍵資訊，通過抓誰幹什麼就把事情概括清楚了。

　　三、學習環境描寫部分

　　本文是一篇小說，小說有三要素：人物、情節、環境。剛才同學們大致瞭解了本篇小說的人物和情節，這節課我們就重點研究小說的環境描寫。

　　1.瀏覽課文，勾畫出文中環境描寫的句子。

　　2.首先讓我們一起走進第一自然段屋外的環境描寫。

　　***1***自讀螢幕上的文字，如果你是一名電影導演，要將這段環境描寫拍成電影，你會將你的鏡頭對準什麼景物?請說明理由。

　　師：能抓住景物的特點，是位了不起的導演。 角度獨特，別具匠心，有創意。

　　***2***請你通過你的朗讀讀出當時環境的險惡。

　　師：我感受到了你的心驚肉跳。我感受到了你內心的擔憂、不安。

　　齊讀。

　　***3***為什麼環境如此險惡漁夫還要去打漁?

　　師：你聽過聯絡上下文找到了他這樣做的理由，你很會讀書。

　　3.剛才我們先通過找景物、抓特點，朗讀感悟、引發追問，學習了屋外環境部分。請大家在小組內按這樣的方法學習屋內環境描寫部分。

　　景物

　　特點

　　朗讀

　　我的追問

　　師：分工、合作，我們又多了一種學習方法，體會到團隊的力量。

　　4.用這樣的方法，在你剛才找出的其他環境描寫的句子旁做勾畫批註，和我們一起交流。

　　師：看來通過聯絡上下文理解，環境描寫韻味十足，作用不小。

　　5.那環境描寫在文中有什麼作用呢?***請選擇，可單選，也可多選，請結合課文說明你這樣選的理由。***

　　***1***交代事情發生的地點或背景

　　***2***渲染氣氛，烘托人物的心情

　　***3***反映人物的性格或品質

　　***4***推動情節的發展

　　齊讀環境描寫的作用

　　四、拓展閱讀

　　正是這樣，環境描寫在小說中發揮了重要作用。

　　1.其實，在我們以前學過的短篇小說《橋》裡也有這樣的環境描寫：

　　黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷裡狂奔而來，勢不可當。

　　2.同學們喜愛的四大名著之一《西遊記》裡，吳承恩寫“猴王出世’時也這樣進行了環境描寫：

　　海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當頂上，有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。

　　3.《水滸傳》裡武松打虎，老虎出現時有這樣的環境描寫：

　　忽然起了一陣狂風。

　　4.托爾斯泰在他的《戰爭與和平》中也有這樣的環境描寫：

　　通過這樣的環境描寫你能猜想會發生什麼嗎?

　　是不是這樣呢?請感興趣的同學找來《戰爭與和平》一探究竟!

　　五、總結

　　希望大家以後在閱讀小說時，關注環境描寫，感受小說的魅力。

　　下節課我們繼續深入小說的人物和情節，學習心理活動描寫的方法。

　　板書：

　　窮人

　　屋外 險惡

　　環境描寫

　　屋內 溫暖舒適

的人

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