大學生應該如何好好學習

　　大學生活的重要特點表現在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學習上要求高度自覺。下面是小編分享給大家的大學好好學習的方法的資料，希望大家喜歡!

　　大學好好學習的方法

　　首先是態度的轉變。進入大學的校園，你就必須從被動轉向主動。在大學裡，沒有人比你更在乎你自己的工作、學習、生活和未來，你必須成為自己未來的主人，你必須積極地管理自己的學業和將來的事業。積極主動首先表現為對自己的一切負責，不要把不確定的或困難的事情一味擱置起來。比如說，有些同學認為英語重要，但學校不考試就不學英語，我們大三大四已沒有英語課了，但我們許多同學還是堅持提高自己的英語;或者，有些同學覺得自己需要參加社團磨練人際關係，但是因為害羞就不積極報名;還有的學生看到別人逃課，自己也跟著不去上課。對於這種消極、膽怯的作風，你終有一天會付出代價的。

　　一個主動的學生應該從進入大學時就開始規劃自己的未來。如果你不知道自己的志向和興趣，你就應該通過聽講座、上網、與你的老師、朋友交流，發掘自己的志向和興趣;如果你畢業後想出國讀研究生，你就應該馬上了解出國申請要滿足什麼條件：比如大學學分積要達到幾點幾，託福、GRE要什麼時候考，至少要多少分，研究經驗和學術論文是否有要求;如果畢業後想進入某類公司工作，你應該收集該公司的招聘廣告，看現在的你還與工作崗位要求有多少差距。只要認真制定、管理、評估和調整自己的人生規劃，你就會離你自己的目標越來越近。 比如我從大一就確定自己以後要在國內讀研究生，之後我瞭解到要進入研究生院有保送和統考兩種途徑，所以大學三年來我努力學習，力爭保送;即使不能保送，一個好的成績對考研也有幫助。以上就是我所要強調的積極主動的態度。

　　其次，自學的能力。我在中學時候就聽老師講過?“如果我們將學過的東西忘得一乾二淨時，最後剩下來的東西就是教育的本質了”。當然他是引用教育家的話，但這話講的很有道理。所謂“剩下來的東西”，其實就是自學的能力。上中學時，老師會一次又一次重複每一課裡的關鍵內容。但進了大學以後，老師只會充當引路人的角色，學生必須自主地學習、探索和實踐。走上工作崗位後，自學能力就顯得更為重要了。在這知識更新越來越快的社會，學會如何學習有時會比知識本身更重要。

　　大學生應當充分利用學校裡的人才資源，從各種渠道吸收知識和方法。如果遇到好的老師，你可以主動向他們請教，或者請他們推薦一些課外的參考讀物。除了資深的教授以外，大學中的青年教師、碩士生、博士生乃至自己的同班同學都是最好的知識來源和學習夥伴。每個人對問題的理解和認識都不盡相同，只有互幫互學，大家才能共同進步。比如上胡老師的無機化學時，我們班只有一兩個同學能聽懂雜化軌道理論，所以很自然這一兩個同學就成為我們探討和切磋的物件。 總之，掌握自習的能力，你將受益終身。

　　最後，動手能力的培養。動無論學習何種專業、何種課程，如果能在學習中努力實踐，做到融會貫通，我們就可以更深入地理解知識體系，可以牢牢地記住學過的知識。因此，我建議同學們多選些與實踐相關的課程。大學裡這種機會是很多的，比如我們每個人都要做的《大學物理實驗》，每一個都很經典，都含有深厚的背景知識和思維，大家千萬不能應付了事。 此外，實驗選修課也是你們即將要選修的課程之一。如果你還有精力，你還可以選修我們學校一些教授開設的學生開放實驗和學生創新研究計劃SRIT等等。我總共選過三個老師的開放實驗和一個SRIT計劃。它們不僅讓我提前瞭解科研情況，更是對書本知識學習的一種促進。很多基礎知識都會出現在你的實驗中，這樣你去學習書本知識還會覺得枯燥嗎?同時，你的操作能力，研究能力，查閱資料、選擇參考書的能力，創造能力等都會有一定的提高。正如，我去保研複試時老師們對我做過的實驗和研究經歷就十分感興趣，使我在複試時佔有相當大優勢。

　　大學學習的建議

　　一、好好上課、按時交作業、認真複習、通過考試。

　　我就說一點好處，它有助於一個人保持生活的節奏。正當的***?***翹課理由無非兩種：這課學不到什麼東西，或者這老師講得太糟糕不如自學。前者也就罷了，後者其實比較危險。通常一開始還能在聽了好幾節課以後才謹慎地作出判斷，然後不再去聽課，在上課的時間去圖書館自習，但是由於效果不錯，到了第二第三學期人很容易就變得狂妄起來，開學課聽一節，就覺得這啥，沒什麼好聽的嘛，我自學也能搞定。再加上早上總是不去上課，漸漸地就起不來了、睡得晚了、變懶散了。多少人就是這樣陷入大門不出、二門不邁、天昏地暗、只吃外賣的寢室生活中的呀。

　　二、理性地觀察自己的學校和專業，探究其侷限性。

　　我一定得強調理性這個詞，因為失去理性以後很多人就連這個平臺的優點都看不到了，光忙著怨天尤人，錯過了學到很多東西的機會。大學是用來拓寬自己的，而不是用來碾壓別人和被碾壓的。能夠看到它的侷限性意味著自己不僅吸收了它所能給予的，而且已經可以突破它的限制去一個新的平臺了。沒有什麼平臺是無限寬的。比如說北大的中文系也有奇怪的給理科生開的和程式設計結合的讓人很迷茫的方向，比如說清華的數學系喜歡叫學生搞科研搞學術，就業方面的幫助弱弱的。

　　大學的學習境界

　　一、第一層為苦學

　　提起學習就講"頭懸樑、錐刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。處於這種層次的同學，覺得學習枯燥無味，對他們來說學習是一種被迫行為，體會不到學習中的樂趣。長期下去，對學習必然產生了一種恐懼感，從而滋生了厭學的情緒，結果，在他們那裡，學習變成了一種苦差事。

　　二、第二層為好學

　　所謂"知之者不如好之者"，達到這種境界的同學，學習興趣對學習起到重大的推動作用。對學習的如飢似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學習不需要別人的逼迫，自覺的態度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學習產生更濃的興趣，形成學習中的良性迴圈。

　　三、第三層為會學

　　學習本身也是一門學問，有科學的方法，有需要遵循的規律。按照正確的方法學習，學習效率就高，學的輕鬆，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人。