送狄承式青田教諭序文言文閱讀原文和答案

　　文言文閱讀教學可稱得上是中學語文教育中的重點和難點,下面是小編為你整理的《送狄承式青田教諭序》文言文閱讀原文和答案，一起來看看吧。

　　《送狄承式青田教諭序》文言文閱讀原文

　　予與承式同舉於鄉，試於禮部，皆不第。而承式獨以祿養為急，徘徊都下。送予出崇文門外，謂當得官浙中，因約餘遊錢塘西湖，遠則在天台、雁蕩之間，欲為東道主人，然又數不果。今年，始得處之青田。青田在萬山中，足以讀書談道，優遊自適。而浙東學者，近歲浸被陽明之教，為致良知之學。承式為人敦樸斂約，不喜論說，而中有自得者。今為人師，不容默默，亦將出其所有，以考論其同不同何如也。

　　浙東道學之盛，蓋自宋之季世。高皇帝初定建康，青田劉文成公，實與景濂及麗水葉景淵、龍泉章三益四人，首先應聘而至。當是時，居禮賢館，日與密議。浙東儒者皆在。蓋國家興禮樂，定製度，建學養士，科舉之法，一出於宋儒。其淵源之所自如此。

　　近歲以來，處之科第，至闔郡不見一人。或者遂目為深山荒絕之區，而不知假令縣歲貢數十輩，豈盡謂之才賢得人耶?以甌粵區區二百年，有文成公為帝者師，不可謂之乏人也矣。天下承平日久，士大夫不知兵，一旦邊圉有警，束手無策，徒望之勇猛強力之人。如此，則古所謂合射獻馘於學宮者，何事耶?文成以書生，當方谷珍起海上，毅然建剿滅之策。佐石抹元師擒殄山寇，卒以保障鄉里，挈全城以歸興王之運。其文武大略，且未可以一鄉一國之士概之矣。

　　承式入公之裡，而與其子弟遊，能無慨然有感矣乎!夫山川之氣，積二百年，當有發者。況以先王之道，六經孔孟之語訓迪之。將見括蒼之士，必有文武忠孝出而為國家之用者矣。

　　***選自《震川先生集》，有刪節***

　　【注】①教諭：明清時，縣設“縣儒學”，內設教諭一人，掌文廟祭祀，教育所屬生員。

　　《送狄承式青田教諭序》文言文閱讀題目

　　6.下列加點詞的解釋，不正確的一項是***3分***

　　A.然又數不果 果：實現 B.一旦邊圉有警 圉：牢獄

　　C.佐石抹元師擒殄山寇 殄：消滅 D.挈全城以歸興王之運 挈：帶領

　　7.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是***3分***

　　A.因約餘遊錢塘西湖 因賓客至藺相如門謝罪

　　B.實與景濂及麗水葉景淵、龍泉章三益四人 與嬴而不助五國也

　　C.而不知假令縣歲貢數十輩 青,取之於藍,而青於藍

　　D.則古所謂合射獻馘於學宮者 或脫身以逃，不能容於遠近

　　8.把文中畫線句子翻譯成現代漢語。***8分***

　　***1***承式為人敦樸斂約，不喜論說，而中有自得者。***4分***

　　***2***承式入公之裡，而與其子弟遊，能無慨然有感矣乎!***4分***

　　9.作者為什麼花大量筆墨去寫劉文成公?***4分***

　　《送狄承式青田教諭序》文言文閱讀答案

　　6.B***圉：邊境***

　　7.C***A.連詞 就/介詞 經由　 B.連詞 和/動詞 結交 　C.兩個都是連詞，錶轉折　 D.介詞 在/介詞被***

　　8.***1***狄承式為人敦厚朴實不事張揚，***1分***不喜歡談論辯說，***1分***然而胸中自有心得。***2分***

　　***2***狄承式來到文成公的故里，***1分***同文成公的後生晚輩交遊，***2分***能不有所感慨嗎!***1分***

　　9.⑴說明青田是出人才的地方，人才不能光靠科舉考試來評判;⑵說明書生應該有真才實幹，鼓勵狄承式在培養人才上有所作為。***4分。每點2分***

　　《送狄承式青田教諭序》文言文閱讀參考譯文

　　我和承式在鄉試中同時中舉，又一起參加禮部的考試，都沒有考中。承式因為急於用官俸養親，徘徊逗留在京城。他把我送出崇文門外，說倘若能夠在浙東得官，就約我遊覽錢塘西湖，遠一點的就到天台、雁蕩之間，想要作為東道主***來接待我***，然而又屢次沒能實現。今年，承式才得以在青田縣任職。青田縣坐落在群山之中，足以研讀詩書、談說義理，悠閒自適地居住其中。浙東一帶求學的人，近年來受陽明之教薰陶，學習致良知的學說***王陽明心學的本體論與修養論的統一***。狄承式為人敦厚朴實含蓄內斂，不喜歡談論辯說，然而胸中自有心得。現在已為人師，容不得再默不作聲，也要提出自己的見解，並考證評論自己的觀點與他人究竟有什麼異同之處。

　　浙東道德學問的興盛，大概從宋代末期開始。高皇帝最初定都建康，青田縣的劉文成公***劉基***，實際上和宋景濂以及麗水縣的葉景淵、龍泉縣的章三益四人，首先應聘到這裡。在這個時候，居住在禮賢館，每天與他們一起密切商議。浙東的儒生都會聚在一起了。國家振興禮樂、確定法令制度、建設學宮培養士人、採用科舉選才的方法，全都來自宋代儒學理念。它淵源的來由就是這樣的。

　　近年來，通過科舉得官的，全郡沒有出現一個人。***因此***有的人就把這裡看作是深山中荒涼落後的地區，卻不知道，假使某縣每年能中科舉幾十人，難道就能說這裡出人才了嗎?甌粵地區在短短的二百年中，就出了作為皇帝老師的劉文成公，不可以說它缺乏人才。天下太平的時間已經很久，士大夫們不懂軍事，一旦邊境發生緊急情況，就束手無策，只能寄希望於那些勇猛強力的人。像這樣的話，那麼古代那些在學宮中想要建立功勳的人，能幹什麼呢?劉文成公作為一介書生，在方谷珍海上起兵的時候，毅然進獻剿滅的建議。輔佐石抹元的軍隊抓捕、消滅山賊，最終得以保護了鄉里，又帶領全城人來歸附明君，以振興國家。他的文韜武略，是不可拿一鄉一國的讀書人來衡量的。

　　狄承式來到文成公的故里，同文成公的後生晚輩交遊，能不有所感慨嗎!山川的靈氣，積聚了二百年，應當有所生髮了。何況憑藉先王之道，六經孔孟言論來教訓啟迪他們。我將看到括蒼***麗水縣***的讀書人，一定會有文武忠孝的人出現而被國家所用。