那把藍把鉗子閱讀答案

　　在贓物的旁邊擺放著盜竊用的作案工具，撬棍、螺絲刀，還有那把宋曉鶯家的藍把鉗子。以下是小編為大家精心準備的：那把藍把鉗子相關閱讀答案。歡迎閱讀與參考!

　　《那把藍把鉗子》原文閱讀

　　①二十三年前的春天，我坐在故鄉閔家鎮的小學教室裡讀小學三年級。那天是我一生最難忘的，也是最痛苦的，因為我的好朋友，前桌女生文藝委員宋曉鶯再也沒來上學。

　　②上午的第一節課是我的班主任周老師的語文課。周老師拿著語文教案和一把藍把鉗子走進了教室。她沒有忙著講課，而是舉起那把藍把的鉗子。鉗子很破舊，一個握柄的絕緣膠還斷掉了半截，像一個人剪掉了半截褲腿，露出了光禿禿的腿。

　　③“同學們，學校的一位老師在大街上拾到了這把藍把鉗子，是不是哪位同學家長不小心丟的，如果是誰家的，你就把它拿回去。”

　　④坐在我前座的同學宋曉鶯迅速地站了起來。

　　⑤“周老師，這把鉗子是我家的。”

　　⑥周老師愣了一下，很惶恐地看著宋曉鶯。轉而又說：“你別認錯了，好好仔細瞧瞧，這可是把破鉗子。”

　　⑦“沒錯，是我家的，鉗子的握柄膠皮壞了半截，是我爸爸修車時弄壞的，我用過這把鉗子，它當然是我家的了。”

　　⑧宋曉鶯從周老師的手裡取回那把藍把而且破舊的鉗子。

　　⑨周老師沒有講課，而是神色匆匆地離開了教室。

　　⑩同學們亂哄哄地前後桌議論著，有的說我們家的鉗子是紅把的，有的說我們家的鉗子是新買的，也有的說宋曉鶯家的鉗子太破了，應該從窗戶口扔出去。

　　周老師回來後，開始教她的語文課，她手中的粉筆幾次掉在地上。

　　我透過教室的玻璃窗，瞅見穿中山裝的校長正在往校門口送幾位穿警服的警察。

　　第二天，宋曉鶯沒來上課，第三天、第四天也沒有來，我非常想聽她站在講臺上唱《讓我們蕩起雙槳》那首優美動聽的歌曲。

　　有的同學說她轉學了，也有的同學說她退學了……

　　縣上的公審大會是在鎮上供銷社門前開的，警察端著木頭把的衝鋒槍，把犯人們從大卡車上押了下來。供銷社的大門在前些天的一個風雪夜被一夥盜賊撬開了，丟了很多成包的棉花和成捆的布匹。

　　被遊街示眾的犯人都是那個風雪夜盜竊供銷社棉花和布匹的賊，他們一字排開，總共十二人，他們的脖子上都掛了一個沉甸甸的大木頭牌子。宋曉鶯的父親低著頭站在犯人們的中央，他胸前掛的牌子上有兩行字，上行寫著：“盜竊供銷社主犯”，下行寫著名字：“宋明貴”。

　　犯人的前面擺放著一大堆棉花和布匹，周老師說那叫贓物。在贓物的旁邊擺放著盜竊用的作案工具，撬棍、螺絲刀，還有那把宋曉鶯家的藍把鉗子。

　　《那把藍把鉗子》閱讀題

　　1.第①自然段在文章結構上有何作用?

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　　2.從全文內容來看，為什麼說“那天是我一生最難忘的，也是最痛苦的”?

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　　3.第⑥自然段中周老師的“愣”和“惶恐”，體現周老師當時怎樣的心理?

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　　4.第⑧段中“粉筆幾次掉在地上”屬______________描寫，其作用是：____。

　　5.第⑩自然段對校長和警察的記述有何暗示?

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　　6.文中通過學生查到了“盜賊”，你如何看待這種做法?

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　　7.文章的結尾再次提到了“鉗子”，在內容上和結構上有何作用?

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　　《那把藍把鉗子》閱讀題答案

　　1.設定懸念、引起下文。

　　2.因為一把鉗子使宋曉鶯從此失去學業，也因為一把鉗子，他把親生父親送上法庭，成為罪犯。

　　3.沒想到此事發生在宋曉鶯身上，不希望事情的發生，不願相信這個可怕的事實。

　　4.細節　體現老師內心的惶恐，暗示將要有事情發生。

　　5.警察通過字樣來查詢“盜賊”。

　　6.言之成理即可。如：傷害學生幼小的心靈等。

　　7.照應文題，點明中心，進一步解懸。

　　***意對即可***