大班教育文章

　　教育，應該是每個孩子都應該接受的，而且應該在幼兒園的時候就接受比較系統的教育，下面小編帶給大家的，希望你們喜歡。

　　：大班育兒

　　學習活動時或平日做事時是否能集中注意力，關係到孩子的學習成績和各方面的能力。在大班培養孩子逐步學會控制和保持長時間的注意就顯得非常必要了。培養孩子的注意力有多種方法，下面介紹的幾種方法對提高孩子注意力很有幫助：

　　1.拼圖、下棋：讓孩子學會拼圖，並逐漸增加拼圖的塊數。學習簡單棋類的玩法。

　　2.在聽故事前先向孩子提出問題，讓孩子帶著問題去聽，聽完後回答。還可以要求他聽完故事後把故事的內容複述給你聽。

　　3.經常讓孩子幫助你拿各類小東西，從一件到幾件不等，要求在一次中完成。“請你幫我拿一個蘋果、一把小刀、一些紙巾和幾個牙籤。”經常讓孩子做傳口信的人，如“告訴爺爺，今天晚上9點中央電視臺有他喜歡的節目。”從簡短的到長一些的語句。

　　4.讓孩子聽和看錄音磁帶和圖書畫面內容相一致的那種配套圖書。它和電視的不同之處在於，孩子對電視故事的理解取自於畫面，也就是主要用看來理解故事，並且長時間看電視對眼睛有損害。而這種以聽磁帶與看圖書的方式，是一種很實用的學習方法，對孩子將來在學校學習有非常大的幫助，孩子在聽、看的過程中不僅豐富了他的知識，提高了他對事物的理解能力，同時也培養了他安靜、集中注意力去聽講的好習慣。

　　5.增加一些專門的訓練：讓孩子把紙上大小不同、次序也被打亂的1-100的數字，依次找出。讓孩子把1-100基至更多的數字按順序連線起來，組成各種有趣味的畫面。讓孩子把你規定的幾樣東西看上1-2分鐘，然後撤掉其中的一個或兩個，請孩子猜出是什麼東西被撤掉。教孩子跟隨你說話，你完整地說一句話後，你說前面的半句，讓孩子來說後面的半句。把幾種不同形狀的東西放在孩子看不見的口袋裡，讓孩子閉上眼睛去摸，然後提問孩子：“有幾樣東西?都是些什麼?你怎麼知道的?家長若能按照以上方法對孩子堅持進行訓練，在短時期內就可以大大提高孩子對事物的注意力。

　　：寶貝成才幼兒園大班教育隨筆

　　此刻不少準媽眯們，當寶寶還在肚子裡時，就開端對他們進行“胎教”，比如放一些舒緩的音樂與精良的詩詞朗誦給他們聽，何等生下來的孩子就會既智慧又可愛，而且措辭底子好。正由於何等，愈來愈多的人開端注重對寶寶進行“胎教”。

　　美國有位叫吉姆·特米里斯的學者，他說，一個母親要是從孩子誕生的那一天開端，天天抽出20分鐘年光為孩子誦讀的話，對孩子以後的發展會大有利益。為了考證他的觀點，他為母親們列舉了一些適合給孩子涉獵的書籍，比喻莎士比亞的著作、《聖經》、林肯總統的告訴，等等。吉姆·特米里斯這裡所提出的觀點，實際上就是要重視早期瀏覽。

　　“孩子那麼早涉獵，他***她***聽***看***得懂嗎?有成果嗎?”這是得多人耽心的問題。在我們眼裡，方才殞命的孩子，是什麼都不懂的，他們只不過睡了吃，吃了睡。

　　真是這樣嗎?

　　美國腦科專家格倫·杜曼博士認為，一個畸形孩子為甚麼會成為神童，即是因為對其大腦進行長時日的、心跳的快的暫時刺激。而初期涉獵要是能保持上來，便是對大腦的一種“且則”刺激，這是推進智力發育的好法子。

　　負面我們也曾一再說了涉獵的甜頭，孩子剛死亡時，大腦與各個器官，正處在發育時代，以是教孩子瀏覽，越早越好。舉個例子，就讀於哈佛大學的斯特娜夫人，她對女兒的得勝輔導經驗，值得咱們每位母親來深造。而她曾經成為迄今為止，我國度庭晚期經驗的一個模板。

　　維尼夫雷特，這個三歲寫詩歌與散文，四歲用天下語寫指令碼，五歲會八種措辭的姑娘，就是斯特娜夫人的女兒。

　　斯特娜夫人能培養出這樣的天才女兒，便是因為在女兒剛滿月時就給她朗讀文學作品。她以為，孩子的感覺器官與言語都需要刺激，而能帶給她刺激的說話，註定要精妙純潔。多麼的措辭，必然是靜心默讀的精妙文章了。而她女兒正是在這些精妙說話的刺激下，成了一個“先天”。

　　說完了離咱們遙遠的美國，再來講說中國的名士。郭沫若在他兩三歲時，母親就每每給他讀唐詩。他曾在不少場所說，他之以是傾向於詩歌和文藝，首先給予他決議性影響的便是他的母親，等於他母親所讀的那些唐詩。郭沫若還曾描寫說，童年時，母親那輕柔的朗讀，就像音樂一樣吸引他。可見，初期的涉獵，對孩子的生長有多重要。

　　有專家刻畫說0～3歲的孩子，認貼心理就像海綿一樣，屬於“吸引性心智”。比方說，如果一個孩子入世後，他***她***的父母就和他***她***說老家話，那麼在他***她***腦海裡，最先入為主的即是家鄉話，這種話不只講得好，何況很可以終生都不會忘。

　　以是說，從孩子一出世，抑或當孩子還在媽眯肚子裡的時候，就能讓他們聽精良的言語，時常給他們讀一些精美的故事和文章。何等可以建立起孩子一流的語言身手。當這些優美的語言進入到孩子的大腦時，就會留下未必的印跡，這屬於一種潛意識的教訓。

　　嬰幼兒在4～6個月時，他們的視覺療養材幹及辨認能力劈臉發展，也也曾具也有瀏覽的生理前提。對於那些色彩豔麗、畫面頭像活躍乏味的圖畫，末尾感興趣。這時候分，要是讓他們往往接觸一些圖文並茂的丹青和翰墨，對他們大腦及視覺方面的發展，都是很有益處的。

　　只管，不要一聽到瀏覽，就覺得是那種捧著書看的才叫涉獵。孩子的早期閱讀範疇，是很是廣泛的。他們可以藉助色彩、圖象、成人的言語及文字，等等來玉成他們的早期涉獵。

　　一般情況下，孩子四個月的時辰，頭還是不能豎立的，父母可以給他們用誦讀故事、講故事的方法，讓他們進入初期瀏覽。

　　等到過了四個月，孩子的頭曾經可以穩穩地豎起來時，就能抱著他們一起看一些色採明快、線條清楚的畫冊了。這時候刻的文字實際上不是很需求，但怙恃也可以給他們讀進去，不要在乎孩子是不是聽得懂，只有多讀幾次，是可以給他們留下印跡的。在給孩子看圖畫時，可以拉著他們的小手去摸摸那些圖案，甚至還可以把這些圖案形象地比畫出來。

　　孩子在八個月之後，就能讓他們自己去翻一下書籍了。

　　在讓孩子蒙受早期閱讀磨鍊時，父母理應適外地給他們供給畫面較大、內容容易、與什物附近的圖畫書，並讓他們用自己的雙手去開啟書，找出自己戀情的畫面。因為此時的孩子，手部步履的進行，是他們進修的最先。

　　比及孩子十個月的時候，就可以讓他們伸出小手來認器械了，比方看到丹青上是一條小白狗，就要問他，“小白狗在哪呀?”這時候刻，假如孩子熟諳，他***她***定然會用小手去指的。當他們指對了，父母再來句：“寶寶真伶俐!”這時候的孩子，不一定會興致勃勃，有了一種被嘉勉的快樂!甚至還會讓父母一直提問，他們始終回覆。

　　在孩子能夠發音時，即便只會收回一些簡單音節，也可以與孩子匹面進入“問答”的涉獵歷程，比喻看到小狗，小孩兒就能夠指著圖案，讓孩子往返答了。當孩子正確說出“小狗”時，父母不要忘了用親吻或“孩子真智慧”來讚譽他們。多麼，能逐步讓他們在找到瀏覽的快活時，love上瀏覽。

　　兩歲之後的孩子，是一個言語技巧爆發的生長階段。這時辰，父母要盡也許地把更多的抒發說話機緣留給他們。例如在日常的時候，多與孩子對話。這類對話，最佳不要用省略語，要用層次明晰、殘缺的言語。因為只有何等，才能讓他們孕育發生邏輯性思維。

　　反正，孩子的初期涉獵，並無特定的起始年光，只能說越早劈頭劈臉越好，從死亡的第一天起也好，或當他們還在媽媽的肚子裡時也好。只有明白，不要怕孩子過早瀏覽，由於這對他們，只有長處，沒有瑕玷。

　　：大班幼兒教育隨筆

　　一、樹立正確的健康觀，促進幼兒身心健康。

　　幼兒升入大班後覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，感到無比自豪，我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。我們要求幼兒能不依賴成人，學會有始有終地做自己能做的事。通過與家長配合教育，大部分幼兒能養成早睡早起的好習慣，每天能衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友見面，並積極地參加晨間活動。

　　開學初，我們引導幼兒進一步瞭解自己所在的集體，知道自己是集體中的一員，並藉助早操比賽、大班級活動等事項使幼兒學會主動的做對集體有益的事，樹立初步的集體榮譽感。培養幼兒的責任感。此外，我班還設立了值日生，幼兒佩戴上值日卡後的神態可自豪了，培養了幼兒勤勞的習慣。讓他們為同伴分飯、分菜，整理圖書，收拾玩具，盡力完成值日生的工作，讓幼兒做到熱愛勞動，愛惜勞動成果，珍惜公共財物。使得幼兒為他人服務的情感得到了滿足。

　　我們還建立了生活常規、遊戲常規、活動常規。培養幼兒養成良好的行為習慣。隨著孩子自我意識的發展，合作意識的萌芽，幼兒逐漸有了相固定的遊戲玩伴，逐漸能遵守遊戲中、生活中的一些規則。

　　二、積極開展戶外活動，增強幼兒體質。

　　幼兒對體育活動的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發展迅速。在對幼兒進行生活照顧的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。我們利用每天晨鍛時間，組織豐富多彩集體遊戲，有計劃地鍛鍊各種基本動作。幼兒最喜歡的體育活動就是進行賽跑比賽。我也積極參與幼兒的活動，與幼兒一起追逐奔跑，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協調與敏捷。幼兒每天能認真參加早煉活動，會跟隨音樂節奏整齊、有力、到位、精神抖擻地做操。我們充分利用體育課、活動課等時間，組織幼兒開展各類活動，積極帶領幼兒鍛鍊身體，開展跳繩、轉呼啦圈、體育遊戲等豐富多采的體育活動，增強幼兒的體質，每天堅持2小時的戶外活動。體育遊戲開展得熱火朝天，收效頗多。幼兒在遊戲中學習規則的遵守，並不斷地豐富著與他人交往的經驗。

　　三、加強細節引導，培養幼兒良好的飲食習慣。

　　我們就餐前用語言刺激幼兒的食慾，每天向幼兒介紹食譜，保證幼兒帶著愉快的情緒就餐;保證每名幼兒吃飽、吃好。幼兒飯、菜、湯分開，保證幼兒的進食量，教育幼兒細嚼慢嚥，保證孩子30分鐘的進餐時間。對於吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點兒吃，嚼爛了再吞。就餐時，幼兒知道不大聲說話，不東張西望，專心吃飯。餐後知道做好個人衛生：漱口、擦嘴巴。

　　我們抓住點滴小事對全班幼兒進行教育，充分發揮隨機教育，例如：有一次，我班個別幼兒又出現不肯吃大蒜、韭菜等挑食的現象，為了幫助他們進行糾正，我們特地開設了《他為什麼長不高?》這一活動，在活動中，老師創設情景，與幼兒一起表演，讓其他幼兒判斷他的行為是否正確，並討論應該怎麼做才能長高，從而培養幼兒飲食能力。通過這次活動，大部分幼兒將學到的知識能運用到生活中。

　　四、重視環境的整潔，悉心呵護幼兒

　　教育幼兒講衛生，愛清潔，平時幼兒能做到不隨便掉垃圾，知道保持環境清潔衛生的重要性。我班嚴格地執行消毒制度和隔離制度，堅持晨檢制度。提醒幼兒多喝水，每天喝水次數不少於六次，照顧體弱兒童，每日定時喂藥。我班的成佳蝶、丁海毅、高煜恬等幼兒，經常感冒咳嗽;楊錦蘭體重超出正常標準，屬肥胖兒;高蔣嚴進食時常會嘔吐。我們在面向全體的同時，對於體弱多病的幼兒，在生活上也給予較特殊的照顧，經常留心他們在進餐、午睡時的表現，戶外活動中也特別關心他們的冷暖，提醒他們多喝水。另一方面在進餐、體育鍛煉等環節多給予關心和指導。

　　五、積極開展體育活動，培養幼兒的自信心。

　　在體育活動中，我們積極創造機會發揮孩子的獨立性和創造性。球類活動深受孩子的喜愛。皮球自然就成了選擇率最高的玩具。玩球的過程中，我們讓孩子自己想出玩的辦法，如“大家想一想可以怎麼玩，想的辦法越多越好”、“除了這樣玩，還可以怎樣玩”等等。結果，孩子們探索出各種玩法：有人單手拍球，追球跑，雙腳夾球走，有的雙人輪拍球，你拋我接，雙人夾球走……在探索的過程中，孩子們不斷積累成功與失敗的經驗，對自己的認識也隨著活動的深入而更加深刻，自信心也隨之增強。

　　開闊的環境和開放的心理氛圍讓孩子平添了一份自信，活動中的他們發揮的更棒。