高三最後勵志文章2篇

　　關於高三最後勵志文章有哪些呢?下面小編為大家整理了高三最後勵志文章，希望會對大家有所幫助。

　　高三最後勵志文章一：

　　在很多的勵志文章裡，我們會經常看見一句話就是“堅持就是勝利”。那麼我的失敗就是因為我輸給了不能堅持的自己，卻又不甘心比不上別人，最後什麼都做不好。

　　我有很多想做的事情，也有能力去做，但是隻要意識到需要花很長時間才能看到效果，或者完成的機率很低的時候，就會沒有信心堅持下去，甚至連第一步都不會去走。因此很多時候都是半途而廢，或者不敢去嘗試。

　　然而，當我看到有人做到了我所做不到的事情時，又會覺得羨慕嫉妒恨。當然是羨慕別人有勇氣和毅力，嫉妒別人得到了稱讚，恨自己膽小又容易放棄。我不止一萬次告訴自己不能再退縮了，就算前面沒有路了，挖也要挖出一條路繼續走。我可以下定決心，制定好計劃，但是中途還是會出現想要放棄的念頭，所有的決心和計劃都是白費的，最後依然是半途而廢，一事無成。

　　我可以找出幾十個理由告訴自己要放棄，卻找不到一個讓自己堅持到底的理由。就像一場天使與惡魔的鬥爭，天使只會一個勁地對我說要堅持，卻說不出我為什麼要堅持，惡魔卻能用許多似是而非的藉口讓我心甘情願放棄之前的努力。雖然事後我都會後悔被惡魔蠱惑了，但是下一次還是會被惡魔得逞。

　　難道我這一生都要輸給這個不能堅持的自己嗎?我不甘心一輩子都是輸家，就要給自己一個無論遇到什麼困難，馬上就要高考了，哪怕是絕境也要繼續奮戰的理由，不要再去想可能會白費功夫，可能會失敗之類的藉口。所以我要堅持，堅持到底，堅持到最後，堅持直到成功。

　　高三最後勵志文章二：

　　你們好!在這春意正濃的季節，我們迎來了高考五十日衝刺誓師大會。萬米賽跑到了百米衝刺的時候了，嘹亮的號角已經吹響，我們聽到了加速前進的命令：從現在起就要以傲視群雄的信心投入到高考的競爭當中，要以百分之百的精力投入到高考的複習當中，要以前所未有的毅力投入到決戰攻關當中，去書寫每一位同學的人生新篇章，書寫我們包場中學的新篇章。

　　九百多天我們從風雨中走來了，我們踏過書山坎坷，我們渡過學海茫茫，讓我們再用50天的勤奮來迎接命運的撞擊，我相信一定會撞出閃亮的火花!

　　我們感謝生活，給我們留下了五十天的時間去努力。踏上最後的征程，我們更要沉著、冷靜，以平常心對待學習和生活。學海無涯，還有許多知識我們沒有很好的掌握，還有很多規律等待探索，還有很多技巧等待總結，還有很多錯誤等待糾正，每一個人都有做不完的事情，而且每個人都有難以想象的潛力，都有無盡的進步空間。放平心態，戒驕戒躁，潛力鑽研，每一秒都有收穫的契機，每一道題都有發現的喜悅。五十天，每一天都是新的一頁，每一頁都寫滿奮鬥的歷程。拿破崙說：最困難之日，就是離成功不遠之時。先賢留下的哲理告訴我們：否極泰來，苦盡甘來。越是接近成功，道路便越艱險。艱難困苦，玉汝於成。放下包袱，勇往直前，無畏拼搏。高考是一場綜合實力的較量，能駕馭知識，戰勝困難的人才會贏得最終的勝利。

　　勤奮的學習加上正確的方法等於成功。只要我們全力奮鬥每一天，就一定會取得成功的。我們站在春光中，信心滿懷地迎接盛夏的到來。十幾年的寒窗苦讀、辛勤勞作，為的就是這最後的衝刺，決戰的時刻。這個春季是希望之春，勝利之春。我們的心在此飛翔，在和煦的春光中夢一般綻放。走過迷茫、走過彷徨，積蓄力量，充滿自信，變得堅強。用快樂迎接高考，用沉著對待學習，用平常心對待成績，用無畏的心對待困難。

　　同學們，高考雖然不是人生的全部，但卻是人生極為重要的一步。人這一生會有許多坎坷要跨越，高考也算其一。讓我們“把握生命裡的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢”，人生能有幾回搏，此時不搏待何時?全身心的投入，一點一滴的積累，積蓄能量，整裝待發，迎接六月。無愧無悔的過好每一天，從容自信的奔向理想，勝利一定屬於我們!

　　最後，衷心祝願辛勤培育我們的老師們家長悶身體健康，精神愉快，萬事如意!

　　祝願同學們五十天過得充實快樂，天天進步，六月高考，馬到成功

　　一、克服浮躁心態

　　保持心態平和，避免情緒大起大落，是最後30天的制勝法寶。一是要克服緊張和焦慮情緒，不要老是設想高考的結果。要相信3年來，該做的你都已經做好，剩下的只是自然地去迎接考試。二是不要放鬆過頭，認為最後30天就是“等”考試。長時間緊張之後，突然過度放鬆的話，最容易形成記憶的斷層，到考場上頭腦一篇空白。最後30天的狀態應和老僧入定一樣，是個緩衝，心無旁怠，但又自然祥和。要合理膳食，睡眠充足，千萬不要加班加點，勞累過度，要始終讓精神保持在一種飽滿而又自然的狀態，頭腦清明，思維活躍，處在思維最佳狀態。最忌頭腦不清，情緒不穩。高考不僅是一場智力的較量，也是一場心智慧力的測試。

　　二、合理定位目標

　　十年寒窗，一朝題名，設想高考結果是個不可避免的話題。不過，三年的努力和學習，你的能力和層次已經基本確定，要結合自身實力，合理確定高考目標。總分能考多少分，大概能上哪一類學校，自己的強勢科目是什麼，弱勢是什麼，要能準確地進行自我評價，不要奢望超出你實際能力很多的高考期待。在準確、合理定位高考目標的前提下，做出有針對性的複習。最後30天，應該不放棄弱勢科目，但主攻強勢科目或弱勢中的強勢內容，不要還在期望彌補或者把弱勢科目趕起來。對於已經撂下的東西，三年都已經過去，僅靠最後30天是不可能補上來的。攻一個超出你能力範圍之外的幾個小時都拿不下來的難題，不如去多做幾個能深化你已經熟悉的東西的中低檔題。“抓住能抓住的，放棄該放棄的，拿自己的能力範圍之內的最高分”是這段時間複習的一個基本原則。

　　三、系統整理知識

　　綜觀整個高考，無論哪一科，基本都是三七開的難易試題分佈規律，抓基礎知識仍是後段時間的重要工作。不過，這個抓基礎不是象第一輪複習的從頭到尾，逐條羅列，而是要對整個高中數學知識進行迴歸、分類、整理，就象新書上架一樣，既要層次分明，又要縱橫聯絡，把整個高中數學知識形成一個知識網路和整合版塊，使之線索分明，結構清晰，便於理解記憶。知識整理至少要構建三個層次，一是整理老師強調的重要知識點，每章每節的骨幹知識點，每年高考的重要知識點。重點是什麼，高考就考什麼，這是高考的不變真理。二是總結歸納典型題類***也叫標準題***和對應的數學思想方法，形成自動化反應。數學思想方法是數學的骨幹和支撐，是高考的重點和核心，是解題的利劍和工具，對高中階段的重要數學思想方法，要爛熟於心。三是反省自己經常犯錯的東西***知識、思想、方法、習慣、書寫等多方面***，攻重點率，保準確率。對這三類知識，要每週過一遍電影，要在脫離書本的情況下，對高中整體知識和思想方法有一個較全面的掌握和理解。

　　四、模擬考試實幹

　　後段時間，各科老師都會要大家做一些綜合訓練題。對這些模擬考試，大家一定要“模擬當真考”，象在真的高考考場上一樣，從心理、精神狀態到思維、解題、格式規範等，真刀真槍，嚴格對待，特別是要仔細琢磨體會高考考場控制試卷的技巧。只有平時多流汗，戰時才能少流血。平時習慣了，高考才不會緊張。有些同學，因為平時考試環境、地點、監考教師等都是自己熟悉的，比較隨便，不以為意，結果一旦真的到了高考考場，環境陌生，情緒緊張，手足無措，把平時強調的規範、程式忘得一乾二淨，到處出問題，平時不會錯的地方也錯，白白丟掉許多不應該丟掉的分，十分可惜。只有平時真考，才能高考穩考。而作為考生自己，此階段不宜去攻什麼難題，可以找一些歷年的高考題來做一做，熟悉高考的題型題類，冷靜一下思維，熟悉高考考場控捲技巧，縮短和高考的距離。

　　最後需要說明一下的是我們的老師和家長。最後一段時間，基本都是模擬考試，老師一定要精選試題，既要對準高考方向，又要適合自己學生的實際，還要考慮梯度，切忌隨便拿一份試卷就開考，浪費不必要的時間，又影響學生的心理。難度上，不要搞攻關題，一定要保證學生適度的自信心。考試不要過頻，要儘量多給學生放一些自我思考、自我反思和自我總結的時間。特別是家長，千萬不要給學生施加壓力，不要經常詢問“最近考試怎麼樣?”、嘮叨“你一定要考好，否者對不起誰誰誰。。。”、“你怎麼總是考不過別人”。。。。或者“萬一考不好就復讀”等等這樣一些干擾學生心理的話。您要做的就是順其自然，安排好他們的生活，讓他們吃好，睡好，督促他們按規定時間作息，按考試規律複習，不干擾他們，其他的話一律等到考試完以後再說。您要相信，您的孩子一定能自己把握自己!

　　雖然只有最後30天，但這30天卻是非常重要的，可以毫不誇張地說，在同等水平的情況下，如果這30天應對得當，考場發揮正常，最後每門功課成績相差20倒30分是很正常的事!衷心希望我們的莘莘學子們能抓好這最後30天的一天一分!

　　最後，祝願各位考生輕鬆應考，馬到成功!各位家長心想事成，子成龍，女成鳳!

　　考生在高考中取得好成績是值得驕傲和自豪的。在高考複習過程中，目標明確、方法科學、勞逸結合，無疑是他們成功的關鍵。

　　佘瑞丹今年被北京大學哲學系錄取，在她眼裡“用心”遠比方法重要，“無巧之巧才是大巧”。因為只要用心，自然可以發現自己的思維特點與學習上的優勢，找到屬於自己的“獨特祕訣”。如果說有什麼方法的話，她認為合理的時間安排是最大法寶。合理地規劃一年、一個月、一個星期乃至一天的時間，確定好學習目標和重點，不要“做一天和尚撞一天鐘”，只有這樣，才能提高學習效率。另外，她也會根據學科特點安排時間，對每一個學科都很“公平”，不會“厚此薄彼”。

　　佘瑞丹讀高三時，將自己的課外生活安排得豐富多彩。她每天堅持晨練打太極拳，週末會和同學去打乒乓球或者繞著操場慢跑。高考前幾天，她還和好友一起去學校的植物園逛了逛，觀賞那裡的花花草草。“記憶中的高三，除了有做不完的題，更有著說不完的樂趣”，談起這些佘瑞丹高興地說。

　　對於考生來說，高考複習是一個緊張的學習過程，不僅需要體力上的支援，更重要的是經受住精神上的壓力，擁有自信才能更有效率地學習。

　　今年考取南京大學新聞系的劉燁十分注重自信心的培養，為此她經常進行自我心理暗示，在高中一直保留著寫日記的習慣。通過寫日記，宣洩自己的低落情緒或考試失利時的不自信心理，同時也寫一些激勵的文字以鼓勵自己。另外，她也會讓同學、父母寫下幾張充滿溫暖話語的小紙條，讓它們在學習過程中陪伴自己。

　　除了擁有自信心之外，高三這一年，能否保持一顆平常心也是非常重要的。既不要因為取得良好成績而驕矜自負，也不要因為某次“考砸了”而灰心喪氣。就讀於北京大學的柏雯瑛一直堅持這樣的信念，快樂地對待每一天，順其自然，不必刻意去誇大高三的“可怕”，以一顆平常心對待自己。

　　談到高考的壓力問題時，已被北京大學光華管理學院錄取的鄭潤澤認為，大部分考生有壓力是因為對分數過於關注所導致的。如果把分數看得淡一些，就能夠轉移自己對分數本身的注意力，著重思考丟分的原因，這樣會更有收穫。他認為，從一定意義上講，不理想的成績往往更有價值，通常從挫折和教訓中獲得的東西往往更多，因為它提供了冷靜地反思自省的機會，也更能激發人的鬥志。

　　現就讀於北京大學的李田園認為，合理地調整心態首先應該拒絕與人比較，要明確自己的定位，要正視緊張情緒。因為適當的緊張情緒可以讓人的注意力更加集中，同時要樹立“過程大於結果”的觀念，從平時的考試中發現不足而不是懷疑與膽怯。

　　英國哲學家艾蒙斯說過，習慣不是最好的僕人，就是最壞的主人。良好的習慣是一種自覺的學習行為，因而能提高學習效率。

　　就讀於北京大學的林小杰將個人良好的學習習慣概括為6個字：善思、好問、勤記。她認為優秀生之所以優秀，是因為他們善於運用大腦去不斷思考，而不是單純地記憶。語文和歷史學得好的同學，不僅僅是因為他們的記憶力好，善於思考也是他們的一大特點。除了善思，還應該好問。當疑問出現時，應該毫不遲疑地發問，直到從老師口中得到確切的答案，這便是“打破砂鍋問到底”的好問精神。最後便是勤記。俗話說“好腦袋不如爛筆頭”，把平日所聽、所想、所學用筆記錄下來，便是一筆寶貴的學習財富。

　　就讀於外交學院外交系的馮瀟瀟特別重視學習習慣的養成，她認為上課時應該講究效率，跟隨老師的思路，理順知識體系;下課及時總結、整理，善於尋找自己解題的智慧，不斷積累，這樣才會提高。

　　除了有良好的學習習慣外，健康的生活習慣也是考生應當注意的。有規律的生活可以保持充沛的精力，學習自然會更有效率。今年已被中國人民大學新聞系錄取的賀璐婷對此有自己的感受，她認為良好的生活習慣要把握好“營養、鍛鍊、睡眠”這三個重要環節。高考複習備考是消耗體力與腦力的過程，及時的營養補充十分必要，尤其是早餐一定要注重營養，這樣才能保證上午有最佳的學習狀態。其次，應適當地進行室外鍛鍊。她的方法是邊聽英語、邊跳繩，這樣學習、鍛鍊兩不誤，記憶效果也不錯。

　　在距離高考還有50多天的時間段裡，高三年級在此做一個動員，為高三的老師和同學們再次鼓勁吶喊。

　　我們這次二模考試遇到了些挫折，出現了點問題，我們的選修達雙B率低於預期目標，數學、外語成績也略有退步。同學們很緊張，也應該緊張。我們的人這一輩子，總是要經歷幾個坎，人也是在不斷地翻越這一個個的坎的過程中不斷走向成熟的。

　　不在沉默中爆發,就在沉默中滅亡。不管過去如何，迎戰高考已經是到了白熱化的狀態。但是，同樣也是這次考試，考出了我們無窮的信心，這一次，我校的語文成績絕對分高於海門中學，文科選修單科達B率也比較另人滿意。現在，高三年級的老師們對即將到來的高考準備充分，應對有序，老師們凶狠地搶著能夠搶到的時間，這個優秀高三團隊，是一個不服輸的團隊，決意要一個漂亮的翻身戰，再創08高考新輝煌。我們的老師們已進入了拼命的狀態，同學們，你們是否也已決定拼了?

　　同學們，你們還有 50多天的機會，50天，許多人將會化腐朽為神奇，你們也應該用自己的行動告訴後來人，包中的學子是怎麼破釜沉舟、背水一戰，後來居上，考上大學的。

　　高三備考，最大的收益、最有價值的東西，是這種高三的緊張和壓力，培養出堅韌、刻苦、認定目標永不言棄的意志品格和“敢於亮劍”的精神。顯然，它們不僅是戰勝高考的力量所在，也是後續人生中戰勝各種困難和挑戰的優秀品格。高考的真正價值，就在於它營造了這樣一個公平地讓每一個面對它過程。在這過程中，你可以全身心地培植人品，強壯品格，也可以不以為然地漠視它，然後，它用一個統一的時間，統一的形式，寬厚地用分數檢驗每一個人。高考成績的好差將決定同學們進入高一級學校的層次，將決定大家以後從事什麼樣的專業和職業。因此，那些經過不懈努力，最終通過高考的人是幸運的，那些明知自己基礎不出眾、天資平平、悟性一般而依然咬定目標不放、艱苦打拼、全身心投入的同學，無論考入與沒考入大學，都是真正的收穫者。他們才是真正地利用了高考、懂得高考價值的人，是謂智者。

　　高考是一座不竭的礦源，入寶山而空回，無論如何，都不會在高三這個應該成熟的季節，走向成熟。一個成熟的高三人，會象籃球巨星喬丹說過的那樣：“我會接受失敗，但我不會接受放棄。”更會“尚有一分鐘，奮鬥六十秒”的堅定信念。因此，高考無論對於學校還是同學本人，都是至關重要的。從今天起，全體師生要上好每一課，把握好每一天，向每一節課要效率，向每一天要分數，做到分秒必爭，精心備考。

　　二、重塑信心，深刻反思，亡羊補牢，尤為未晚

　　信心是基石，拼搏是保障。充滿信心，是決戰高考的前提。只要擁有信心，才可能擁抱成功;只有樹立信心，才能揮灑自如，超常發揮。其實，歷史上反敗為勝的事情實在太多，在許多的科學家、名人群裡，也不乏小時候不懂事、吊兒郎當、糊里糊塗的，但他們有一個立志的時候，很多人是由於前期的懶散，遭遇生活的遺棄，遭遇別人的白眼後才發奮圖強的。人只要不甘人後，奮起直追，只要他們開始努力了，生活也又開始了對他們的垂青。只要你最後50天不虛度，就算是以往常考個位數，也能拼出一個好的結果來。

　　同學們，學習過程中很重要的動作之一是反思，一個班幾十個個學生，接受一樣的教育與教學，產生出不一樣的成績，拋開課外因素不說，很重要一點就是對聽課的態度和差別。聽好課，是不可能產生有人140多分，有人的考試成績是個位數。

　　周恩來說：世界上沒有百分之百正確的人，每一個人都會犯錯誤，但是，絕對不能讓錯誤嚴重影響我們的工作。為了不讓錯誤影響我們，釀成大禍，每天的反思是很重要的。一些人很不注重反思，講評試卷後，考試時不會做的題目也僅僅是記下了答案，沒有及時進行總結。能力的提高的最好方法是在做題中，總結經驗教訓，得出解題規律。所謂亡羊補牢，尤為未晚。大家一定要善於從錯誤中得到深刻教訓，避免再次犯錯。

　　三、不驕不躁，調整心態，進一步培養頑強意志，爭取最後的勝利。南非總統曼德拉說過：心是身體最強壯的部分。 桌子上有半杯水，悲觀的人看到這半杯水，會說——少了半杯水了，而樂觀的人則會說——真好，還有半杯水。我覺得同學們應該做這個樂觀的人。堅定的意志和頑強的毅力，是決戰高考的支柱。高考不僅僅是人的智力水平的檢驗，同時也是人非智力因素的較量;心理素質是增強劑，它能使人的各種能力發揮到極致。沒有良好的心理素質，技術再棒的運動員也可能遺恨賽場。征戰高考，壓力難免，競爭難免，但是，響鼓還得重錘敲，你怎樣看待壓力，怎樣看待競爭!你是把它作為煩惱、包袱，還是想在競爭的大潮一展身手和才華，來回報自己多年為之付出的辛勞和汗水。人生能有幾回搏，只有加倍地努力學習，才能不為庸庸碌碌而後悔。持之以恆，勤奮不止，金榜題名不是一件遙遠的事情。

　　他出生在一個普通工人家庭，由於先天的生理缺陷，他的左臉偏癱，左耳失聰，嘴角畸形，講話和微笑時嘴總是歪向一邊，為此經常受到同伴的嘲弄。但是，他沒有就此低頭，而是從小養成了倔強好鬥的性格。為了矯正自己的口吃，他模仿古代一位著名演說家，嘴裡含著小石子講話。看著嘴巴和舌頭被石子磨爛了的兒子，母親心疼地哭了，他卻懂事地替母親擦乾眼淚，說：“媽媽，書上說，每一隻漂亮的蝴蝶都是自己衝破束縛它的繭之後才變成的。我也要做一隻美麗的蝴蝶。

　　就這樣，憑著驚人的毅力和勤奮，他不但能流利地講話了，而且取得了優異的成績。在他年僅二十九歲的時候就當選聯邦議員，一九九三年，他參加大選，他的“我要帶領我的國家和人民成為一隻美麗的蝴蝶”的競選口號使他以高票當選。之後，在一九九七年和二000年大選中又兩次獲勝，蟬聯。人們親切地稱他為“蝴蝶”。在他執政之初，國家的財政赤字高達320億美元，但是由於他的不懈努力和卓越領導才能，到一九九七年，不但平衡了財政收支，而且成為西方八國中唯一沒有赤字並有結餘的國家，創造了世界經濟發展史上的奇蹟。他，就是不久前剛卸任的加拿大前——克雷蒂安。

　　克雷蒂安正是靠著堅強的意志成功了。我們高三的學生，同樣必須具備堅強的意志。困難如彈簧，你弱它就強。離高考還有50多天的時間，不要因為自己目前的一些差距而過度焦慮——有一些焦慮是正常的，但不要過度，要知道僅僅是焦慮只會浪費你現在的時間，重要的是把握現在，合理地安排自己的複習計劃，分配好時間，爭取在現有的基礎之上取得進步，好高騖遠或是自暴自棄都不應當是我們的態度。

　　要突出“七練”，這“七練”是練消化、看書、練規範、練速度、練重點、練技巧、練能力、練準確。練消化、看書就是每一位學生都要對自己目前的學習狀態、基礎知識掌握程度等有一個清晰的瞭解，要給自己消化吸收的時間，不能只講容量，囫圇吞棗;要學會自我學習，學會自己看書，尋找知識點。練規範是指在解答計算題、實驗題、問答題、論述題時，要堅決做到審題規範、解答規範，做到思路明確、書寫認真、步驟清晰;練速度就是要在規定的時間內，完成一定量的題目，而且一定要保證會做的題目要拿滿分;練重點就是要加大重點題型、重點專題、重點知識點的練習力度，熟練掌握這些內容的基本的解題思路和解題規律;練技巧是指在練習的過程中要分析各類題型的隱含條件，巧妙選擇解題方法，掌握常見題型的解題技巧，提高考試技術;練能力就是要通過練習逐步培養自己的應變能力，能夠沉著冷靜地解答好每一個題目;練準確是指沒有歧義的文字表達能力。

　　要注意分清相近、相似、相關內容的區別，搞清它們之間的聯絡，系統地強化綜合性的內容;做到做一個題目，學一種方法，會一類，通一片，對那些錯的題目要貼上紙重新做一遍，空著的題目要補做。

　　高考與我們距離將越來越近，同學們要在心中豎立一塊倒計時牌，要有緊迫感和危機感，要一門心思撲到學習上，將全部精力、全部時間用到學習上，不該看的書，一頁都不能看，不該交的朋友一個都不能交，不該聊的天，一句都不能聊。

　　總之，就是從現在開始，戒除一切與學習與高考無關的活動，全身心地投入到學習當中去。希望同學們以對自己一生負責、對家長負責的態度，自覺管好自己的每一天，無悔於自己的每一天。

　　第一句：心態決定命運，專注決定一切，細節決定成敗!于丹教授說：“我們的眼睛，看外界太多，看心靈太少”。我們要時時打點心靈，清潔心境，調節心態，不能讓情緒左右我們的效率，產生出無窮無盡的煩惱，讓時間在低效中悄然流失。因此，這個時期，要學會梳理情緒，要學會愉悅心靈，要學會自我排譴，要有一套適合自己的調節情緒的方法，不要讓它薰染了心靈和思想。要儘量地簡化生活，儘可能地適應環境，儘可能地把揹簍裡非必須的東西檢扔出去，為心靈減負。

　　同學們，在最關鍵的時刻，上課效率直接關聯著我們同學的學習成績。你的上課狀態怎樣，你有沒有做好課前準備，在上課之前就準備好了上課所需要的書、提綱、筆記本，而不是到了上課老師開講時還在東翻西找?在45分鐘的一節課裡，你能不能精神飽滿 注意力集中的聽課，思維是否緊跟著老師?在聽課、思考問題和記筆記的速度與協調上處理得怎樣?這一切對於考前複習來說特別重要。

　　2006年重慶市高考文科狀元蔡妮苓，以693分考入北大後，寫了一篇文章《帆船的夢想》，她在描述高三複習時，寫道：“上課的時候，手寫字寫得飛快，卻還要保證書面的整潔;大腦不間斷地接收著老師的訊號，卻還要強迫腦細胞儘可能地記住每一句話;作業已經讓我很無奈，但卻還要耐心地製作自己的錯題本。我驚異地發現，我自己在一天內竟然做了那麼多的事情，我開始享受奮鬥所帶來的成就感和充實感。”我們學校的雜誌《黃海潮》上有篇文章說：高三的快樂與美麗只誕生於充實感、收穫感與成就感當中。一顆時時能感覺到收穫與成就感的心靈中，是不會雜草叢生的。一顆能“享受奮鬥”的高三心靈，高考是遮不住她的飛越的。

　　第二句：遵綱而學，激情洋溢，信心滿懷，敢與愚公比堅，改寫50天曆史篇章。最後50天的課，一定是緊扣教學大綱和考試要求的課，一定要聽懂老師交給我們的解題思路和處理問題的方法，聽明白一節課裡究竟要達到什麼目的，重點難點比較點***易混淆的知識的分辨點***。要相信自己的能力，相信老師、家長和學校是你們最堅強的後盾。歌德曾經說過：“不苟且地堅持下去，嚴厲地驅策自己繼續下去，就是我們之中最卑微的人這樣去做，也會達到目標的。因為堅特的無聲力量，會隨著時間，而增長到沒有人能抗拒的程度。”讓我們每一個嚮往成功的高三人，在50天后，都能品嚐到堅持的力量。

　　美國著名的富爾頓學院的心理學家們總結指出：“編撰20世紀的歷史可以這樣寫：我們最大的悲劇不是令人恐怖的地震，不是連年的戰爭，甚至不是原子彈投向日本廣島，而是千千萬萬的人活著然後死去，卻從未意識到存在於他身上的巨大潛能。”

　　報紙上一則訊息講，一個婦女在失火時能把一個衣櫃從樓上搬到樓下，而在火熄滅後4-5個壯漢無法把衣櫃抬起。另一則訊息，一個婦女在小孩從六樓摔下時她能接住小孩而避免一場悲劇。在事後專家試驗不論時間、接的物體的重量、準確度怎麼都達不到要求。因此，一個人的潛能是無窮的，誰也無法預測自己能達到什麼程度。如果考前50天能激發你的動力，如飢似渴的撲到學習中，說不定你能給父母、老師甚至自己一個大大的驚喜。只要擁有了信心，就可能擁抱成功;只要樹立了信念，就能揮灑自如，超常發揮。!

　　希望每一位同學都要相信自己的能力、相信老師的支援、相信學校的支援，上課前，大家要自己對自己說，自己對自己承諾：我一定要上好這堂課，而後勇往直前，依綱而學，靈性四射，豪氣干雲，試與天公比高，書寫50天人生。

　　第三句：俗話說：“死是可怕的，但更可怕的是等死!不在沉默中爆發就在沉默中滅亡。07屆高考的輝煌歷歷在目，既然我們已經踏上了高考之船，開弓沒有回頭箭!我們有特別能戰鬥的高三教師群體，有勤奮好學的包中學子，相信我們一定會凝心聚力，對症下藥，搏擊高考，再創輝煌。在這個時間段裡，規律將重新被揭示，遺忘了的知識將被大片大片的回憶，原本是抽象難懂的東西會突然變得明瞭，量變將引起質變，3年的努力將通過這些天的衝刺而獲得成果。每個人心裡都要明白，勤奮紮實講究方法地過好這50天，是我們實現心中目標的保證。

　　比爾·蓋茨曾經說過：“人生是一場大火，我們每個人惟一可做的，就是從這場大火中多搶救一點東西出來。”還有50天，讓我們每個聰慧的高三人，不僅從火中搶出時間，搶出方法，搶出心態，搶出成績，更搶出一個堅實的人生基石來。

　　同學們、老師們，隨著中國改革開放與國力增強，以及知識經濟和科學的發展進步，學習和學歷不斷升值、不斷升溫，當今社會甚至已經到了沒有一張過硬的文憑就難以跨進就業之門，更不容談什麼大有可為了。能夠繼續求學，像一道無形的命運與身份的分水嶺。求學成為我們這個時代的必須。誰拒絕了求學，誰就拒絕了挑戰;誰放棄了求學，誰就意味著放棄了選擇。祝願我們的同學都能贏得這場競爭，考上理想的學校。

　　經驗之一：守望考生的心靈

　　高考前夕的“臨門一腳”是高三考生衝刺的關鍵階段，對考生心智有極高的要求。養兵千日，用兵一時，高考的成敗，在此一舉。

　　一、當好考生的總教練

　　臨考前夕，關注學生只重視理科不重視語文的心態，樹立語文學科高考成敗關鍵的思想。抓語文的整體平衡，培育優等生，促進中等生，偏愛後進生，關懷特殊生，採取多鼓勵少批評的方法。課堂教學時既考慮到尖子生，又照顧到中下學生，降低測試難度，用高考題中的一些中等題讓學生做，提高學生的學習興趣，讓學生獲得即將成功的愉悅。

　　高考，需要積極向上的陽光心態，需要勤勉鑽研的有恆狀態，需要有條不紊的科學方法。她不僅是對學生成績的檢驗，更是對學生綜合素質的檢驗。高考在即，也是畢業在即，就要求學生既尊重他人又要尊重自己。

　　尊重他人，表現在尊重學校的規章，尊重社會，以開闊的胸襟包容一切，關愛一切。也體現在尊重知識的探索，學會獨立思考，以求實的科學態度和勇於探索的科學精神面對高考。

　　尊重自己，做自己的主人。經常教育學生，不要因為快畢業了，就可以不遵守校規校紀了。高三不是紀律的特區，高三更應該模範遵守紀律。紀律也不是高三學生的緊箍咒，而是取得高考勝利的保證。因此，我從一些小事上抓起，比如，集會紀律，校服穿著，首飾佩戴，頭髮長短，文明禮貌，環境衛生，等等。通過抓小事，培養學生良好的行為習慣。

　　二、輔導考生的心理

　　臨近高考，讓學生變“怕”為“勇”。讓學生去掉“怕”的心態，讓學生掌握迎考知識和技巧，做到胸有成竹，去掉“怕”字。告訴他們，考場上最需要的是勇氣，勇氣盛，不會做的題都會做，會做的就不用說了。俗話說：“兩軍相遇，勇者勝”，如果把高考的複習看成是一場戰爭的話，那麼最大的敵人就是自己，如果能戰勝自我，甚至超越自我的話，那麼可以說你就已經取得了高考的勝利。而實現戰勝自我，甚至超越自我關鍵就是兩個字——信心。要樹立起高考必勝的信心，正確對待高考前的每一次考試，對考試中暴露出來的問題，幫助學生持樂觀的態度，對模擬考試考分低一點不要氣餒，告訴學生模擬題一般難度偏大，幫助考生度過高考前一個月左右的 “糊塗期”， 讓學生變“退”為“進”。

　　一模、二模下來，針對學生個體情況分析，有計劃、有步驟地克服學生的怯場心理，逐步提高學生應試的自信心。如我們班的一位女同學，心理高度緊張，學習壓力極大，上課不能集中精神。我多次找她談心，經常向她介紹全國名校的情況以及大學生活的精彩，講狀元們的讀書經歷，講往屆學生的成敗得失。最後在高考中取得了119分的優異成績。

　　三、悟對考生的心靈

　　用自己的心靈呼應學生的心靈，用自己的靈魂塑造學生的靈魂，從而讓我們的學生真實地感受到老師最純樸、最真誠的情懷，那麼，他們將取得可喜的成績。

　　記得臨近高考的一次作文訓練，高三***1***班一位同學作文思想消極怪異。當時，我非常著急，十分生氣地把那位學生找來，對他說：“你這樣寫作文，高考很難取得好成績!”當時，他臉色十分難看，氣呼呼的，並沒有接受老師的意見，甚至流露出牴觸的情緒。我感覺到那一瞬間他自尊心受挫，在用一種無言的方式反抗······怎麼辦?這樣僵持下去，損害了師生的關係，影響了考試成績······

　　於是，我改變說話的語氣，以朋友的口氣與他交談，才知他並非思想不端正，而是對問題的看法較為偏激，不全面。於是我幫他分析作文材料中的含義，尋找的審題的突破口，匯出正確的立意。另外，找來一些積極向上的優秀作文幫助他開拓視野，提高他對社會的深刻認識。在受到老師的關注後，他又找回了自信，放下了作文審題不準的包袱，在高考中語文取得了126分的好成績，被南開大學錄取。

　　四、激發考生的衝刺意識

　　臨近高考，強化了考生的衝鋒意識和優等生冒尖意識。

　　對於一般的考生而言，強化“衝鋒在即，還待何時?”的思想和觀點，使其考前心態躍躍欲試，有一顯身手的參戰欲。在學習方法上要求他們練習適度，重點內容反覆練、錯題經常練，難題怪題決不練。積累經驗方法，拓寬思維。

　　對於優等生而言，培養了他們以“閒庭信步”的大氣踏好自己的學習節奏，不打亂仗，以堅定的自信心去收穫成功，力求完美。在學習方法上重溫考點，勝券在握。

　　臨近高考，為考生營造 “忙而不亂”的學習氛圍，讓學生掌握迎考知識和技巧，做到胸有成竹，一定會取得滿意的成績。

　　經驗二：穩定心態，重點突破

　　從“二模”到高考，時間僅剩一個多月， “一模”、“二模”已經過去，這一階段，也是決定高考成敗的重要階段。一方面，許多學生經過長期的複習備考，已經基本掌握了高考的基本考點，具備了相對全面的應考能力，另一方面，有些學生由於模擬考的成績影響產生懈怠、浮躁、滿足等等不穩定的心態。同時畢業在即，同學們或寫畢業留言，或跟老師合影，或組織準備畢業典禮，這是不利心理因素盛行的時期。如何在高考備考的最後階段調整學生心理狀態，誘發學生的爆發力衝刺高考呢，根據我校去年的高考備考實踐經驗，關鍵在於穩定心態，實行重點突破。

　　一、穩定心態。

　　“用兵之道，攻心為上”。考試是一場心理戰，學生平穩坦然的心態是高考語文制勝的

　　關鍵。在高考衝刺階段，學生的心理調適顯得更為重要。

　　學生在“一模”、“二模”過後，往往過分關注起預測功能，成績不理想的同學會說，語文考點那麼多，時間那麼短，他再努力也是沒有用的，或者是想努力，但不知道從哪兒著手，進而產生放棄語文的失望悲觀情緒;成績較為理想的同學則容易感到滿足，認為已經差不多了，語文在短時間內不能再有較大的突破，不如把時間放到其他克的學習上去。

　　針對第一種心態，教師首先要讓學生明確，模擬考試的作用除了預測，更為重要的是診斷，讓考生更加了解自己的優點和缺點，尤其是缺點，以便於查漏補缺。從這個角度看，考砸了，作為考生，我們也該高興，因為它在高考前讓我們發現了自己的漏洞，從而可以及時進行修正。同時，應該注意個別的專門輔導，針對個體的問題，具體在某些考點儘快突破，如抓背誦，作文審題指導等，引導他們有信心迅速提高。

　　對於第二種情緒，老師在鼓勵他們繼續保持良好狀態的同時，注意引導他們認識到，各學科都應該有地方繼續研究，語文也不例外。像閱讀、作文等還有較大的提高空間。同時也要利用每次練兵的機會，進行橫向比較，看到我們學校和高一級學校存在的差距，讓他們實實在在感到壓力繼續存在，語文需要繼續努力。

　　二、重點突破。

　　這個階段的語文備考，時間短，任務重，如何在這段時間裡盡最大可能提高自己的語文成績呢，許多學生對此感到迷惘，我們在調整學生心理的同時，也注重幫助學生找準突破口，提升語文成績。

　　利用“一模”、“二模”，檢查學生背考效果，發現不足，調整學習策略。“一模”、“二模”是學生語文備考的全面檢測，在模擬考後，我們花費了大量精力，對全級學生的試卷進行了較為全面地分析，發現學生備考中的漏洞，找到他們最有提高空間的地方，利用語文課對共性的知識點加以提醒、進行訓練和鞏固。在課後，加強對學生的個別指導，尊重學生學習上和思維上的個體差異，真正做到“因材施教”。教師提供給學生的指導，是他們的需要，需要產生興趣。這種做法，在很大程度上提高了學生語文學習的興趣，刺激了學生學習語文的慾望，從而收到了較明顯的效果。

　　充分利用標準答案，增強學生規範作答的意識。在多次的訓練中，我們發現，有些問題學生明明會答，卻由於表述不清楚，或是答題不規範，丟了許多不該丟得分，非常可惜。在最後這些天裡，我們引導學生重新仔細閱讀引發下去的標準答案，反覆揣摩標準答案的答題思路，從中找出答題的一般規律;認真研究各類主觀題的表述及其使用的語句，找到準確表述的方法，甚至可以從中學習一些術語。

　　很快我們的學生就要高考了，作為老師，怎樣去指導他們調整心理呢?

　　一、在回頭中增強信心。

　　越是臨近考試，學生越會有一種心理，題做得越多越有機會碰到一題、兩題高考題，從理論上說是正確的。但這種做法往往會陷入一個怪圈，考前做得越多，就越會感覺到很多知識點沒複習，從而就越沒信心。其實，臨考前的二十天，我覺得除了做一定量的新題，使自己保持狀態外，更應該騰出三分之二的時間來回顧複習以前所做的卷子，這固然是可以溫故知新，更重要的是為增強自信心。因為學生在回顧複習的過程中，就會發現原來自己竟然做了這麼多題。會了那麼多東西，不知不覺中，自信心也就會隨之產生：“原來我做了這麼多題，付出就有回報。我肯定能考好!”基於此，老師一定要要求學生回顧複習，甚至在課堂上固定時間進行專項複習。

　　二、在重複中實現預言。

　　平常考試裡，語文這一科常常會比其他科更容易出現一些戲劇性的結果，平時語文成績一般或不太好的同學，突然之間會考得很好。這種情況在語文這科是比較多出現的，因此，在考前不斷地給學生強化這種意識，教會學生不斷地對自己重複：“語文最容易出黑馬，那個黑馬就是我!”積極的暗示自己，不斷想象自己將要取得的成功。謊言重複百遍就成了真理，那不斷重複一個預言呢?它不就可以變成現實了嗎?!不管結果如何，最起碼能使學生保持良好的心態。這也正是我們要達到的目的。

　　三、在寧靜中舒緩緊張。

　　越臨近高考，各類猜題資訊就越多，不管是教師還是學生，都竭盡所能東打聽西探風，生怕少聽了出虧，今天說這個是熱點，明天又講那個是重點。結果是各種資訊在不斷地傳遞，而往往會忽視了一種情況：學生聽得越多就可能越混亂，越混亂就會越緊張，最終是影響備考的心態。作為老師，首先要寧靜，然後才能讓自己的學生寧靜。要讓學生知道，與其到處打聽資訊，不如靜下心來認真準備，保持一顆平常心。真的資訊也好，假的也好，只要抱著一種心態——以不變應萬變，堅信十二年的學習決不會付之東流，那麼就不會陷入緊張的狀態之中。要做到這點也許很難，但卻很重要。一個人內心越平靜，他受到外界的干擾就越小，緊張感就越少，高考成功的可能性就越大。

　　四、在鼓勵中釋放焦慮。

　　每一個人都渴望得到他人的關愛，更何況是即將奔赴考場的考生，哪怕再有把握的考生，此時心裡也會有焦慮，作為他們的科任老師，越是臨近高考，越要注意跟學生溝通，有時老師的一句話，勝過父母十句。如果我們能根據他們的各自優點，多給予他們真誠的鼓勵，哪怕是摸摸他們的頭、拍拍他們的肩膀，那都會大大地鼓舞他們，使他們內心的焦慮有所釋放。

　　一場考試，人們常說三分智力因素，七分非智力因素，如果我們能幫助學生調整好心理，

　　高考目標的實現還會遙遠嗎?

　　經驗四：“二模”後備考策略思考

　　模擬考試後，這段不算太長的時間內的備考效果直接關係到高考成績的好壞，抓得好，會成為學生成績提高的黃金時期。所以，在這段時間，更應該注意上課的效率，更應該注意教學目標確立的合理性，課堂設計的簡潔實效性，目標達成的高效性，促成學生能力的提升，取得今年高考的勝利。

　　一、排除不利因素，確保前進動力。

　　“二模”以後，可能存在的不利的因素方面主要體現在以下幾個方面：

　　1.學校層面。許多學校在此階段將“扶差”***重點輔導年級“成績差生”***轉向“培優”***重點培養“高分尖子”***;學校要求各科***特別是語文科***“顧全大局”，共同重點關注總分“冒尖”同學，語文“培優”變成“培差”;“學校政策”向語文以外的其他學科傾斜。

　　2.教師層面。認為學生“已經定型”，無多少提高空間;“病急亂投醫”，迷信“題海”戰術。

　　3.學生層面。平時語文成績好，“一模”、“二模”語文成績優秀，自我滿足，認為自己語文已無提升空間，將時間投入自己的其他薄弱學科;屢次遭受語文考試低分“打擊”，對語文失去信心或得過且過;“刻苦”做題，不重視反思感悟。

　　無疑，上面幾種情況對我們後階段的衝刺非常不利。

　　當然，對很多學校而言，並不會出現上述不利情況，這裡提出來，只是引起我們備考的注意，防止類似情況。

　　二、查漏補缺對症下藥，反思感悟掌握方法。

　　“科學全面”，每年的模試卷都體現了這一點。這些模擬卷都儘可能依據當年最新的《考試說明》編制，試題的題型、難度、試卷結構等方面的資訊對我們的備考具有很好的指導作用。後階段備考，不妨針對學生在這兩次考試中暴露出來的問題有的放矢，對症下藥，從而取得更好的複習效果。“二模”結束後，我們不妨對照最新頒佈的《考試大綱》的變化，檢查一下是否有必要對前一階段的複習稍作補充。

　　針對學生“一模”、“二模”中暴露出來的問題，學生必須做到“看清楚、想明白、謝準確”六個字。看清楚題幹、題幹後的題目正文、要求***或注意***、分值、示例乃至答案預留的位置的多少。想明白試題考什麼、怎麼考、試題的明示資訊、隱含資訊、有何限制、答題重點、答案層次等。寫答案時則要求答題所問***不能答非所問***，依題作答，貫徹“集中性、向心性”原則，注意答案的內在邏輯等。這些失誤尤其在語言運用、現代文閱讀、詩歌鑑賞等主觀題方面十分突出。找出了學生知識上的缺陷和思維上的缺陷，有目的地整合一些最新的模擬試題專輯來突破，也是後階段要關注的方面。

　　三、加強分層分類輔導，“脫貧”“錦上添花”兼顧。

　　後階段各校安排的教學內容不會太多，機動靈活的時間不少。加上畢業前的一些活動，學生自己掌握支配的時間也較多，我們可以這些情況加強對學生的分層分類輔導，如對學生分批談話，面批面改等。下面以作文備考為例簡要說明。

　　作文成績的提高，是很多考生最感困難的。作文分數的高低也是影響一個學校，一個班級的成績好壞的重要方面。所以，下階段必須採取有效措施，提高作文成績。事實證明，如果措施得當，效果還是很明顯的。

　　對於作文“困難生”採取“脫貧”策略，在考前讓這部分學生掌握審題立意的基本方法，熟練掌握常見的作文模式及結構要求，保證這些學生能在規定的時間裡寫完一篇符合題意，結構完整的作文。

　　對於不會使用新材料作文題目中的材料的同學，不會寫新材料作文開頭的同學，我們可以讓他們好好學習這幾篇文章的開頭。

　　對中等寫作水平的學生，則應在前面的基礎上，使其在語言運用，結構安排，材料的使用等方面更上一層樓;對於優秀學生作文的同學，則要採用“錦上添花” 策略，在此不贅言。

　　四、鼓勵積累使用“獨門”材料，寫出與眾不同優秀作文

　　怎樣使學生的作文數十萬考生中脫穎而出?後階段可以引導學生在作文材料的使用上下功夫。

　　學生作文主要有“材料老套化、碎片化”的問題，學生作文“年年作文幾乎全是一些共同的人物，屈原、司馬遷、李白、蘇軾無文不可用……一些萬能材料到了令人厭倦的地步。要不就是叢飛、洪戰輝、李春燕、微塵、黃舸，也是無文不可用”。其實，考生自己積累一些新聞素材，學會挖掘材料背後的東西，並不是難事，這樣，可使自己的作文與眾不同。

　　袁隆平：院士不是我的目的

　　本報今天訊息　記者鄧瓊、闕道華，實習生韋英哲報道：今早，應邀出席廣東科協論壇的“雜交水稻之父”袁隆平大方迴應有關他十幾年前落選中科院院士的話題。

　　兩會期間，袁隆平十幾年前落選中科院院士的討論引發關注，不少網友和公眾將其視為“中國科學界的悲哀”。全國人大會副委員長、中科院院長路甬祥說此事是“歷史誤會”。身處“漩渦”中的袁老此次來到廣州，在講座之前專門抽出時間，首度就此事“開腔”。

　　袁隆平笑說，“歷史誤會”的說法十分幽默。“事情發生在十幾年前，當時就有記者說我落選比人家當選更引起震動。”但袁老的態度十分輕鬆：“我沒當上院士，還是說明我水平不夠，所以我今後還要努力學習、努力工作。但是有一點哦，我努力並不是為了當院士，當時我的態度是如此，現在依然如此。”

　　袁隆平說，自己從來沒有毛遂自薦參選院士，都是人家推薦的，“落選”以後也沒有再參選過。他也認為，在兩院院士的評選當中，可能還是存在一定的門戶之見，有些不正之風，例如在同等條件下，中央單位的學者得票比地方上的高。“但是我不管這麼多，我只管自己搞研究。我當選美國科學院外籍院士也是人家推選的，我的目的不在於院士不院士。我是搞超級雜交水稻的，我的目的就在於能夠不斷出新成果，為糧食安全作出貢獻，那就是我最大的安慰。”

　　袁院士還說，“現在國際上給我的獎勵是14個，在農業科學領域可能是最多了吧。但是我並不以此為驕傲，特別是不能翹尾巴，還要夾著尾巴做人啊，哈哈!”

　　廣東科協論壇是省科協主辦的科學技術專題報告會或討論會，迄今已舉辦19期。袁隆平此次演講的主題為《超級雜交水稻與糧食安全》。

　　這則材料，學生只需記住新聞標題，掌握新聞大意，用來論述有關“名與利”、“目標”、“追求”、“山外有山”等方面的話題時，就顯得很新穎。

　　在“二模”至高考前的一段時間裡，不妨指導學生確定幾個方面的話題，從“政治”、“經濟”、“體育”、“科技”等方面各積累幾個有用的新材料。材料選擇的原則大致為：新穎、簡潔、可供多角度使用、寫出來大家能認可等。

　　“二模”考試以後，高三學生的心理狀態表現更加複雜，經過一個月的強化複習，有的學生進步了，沾沾自喜;有的成績退步了，悶悶不樂;學生也不太適應語文成績的變數，感到茫然，不知所措。針對這種情況，在最後的衝刺階段，我們必須對學生進行恰當的心理調適，讓其保持最佳的臨考狀態，同時進一步優化語文複習方略，繼續發掘學生的潛能，力爭取得最佳的複習效果。

　　一、調適臨考考生心理

　　高考，既是智力能力的較量，其實也是心理素質、身體狀況的較量。針對學生表現出來的或鬆弛懈怠或過度緊張、或自我陶醉或焦躁抑鬱的心理，我們必須及時通過課堂內外對其進行調適。

　　首先，教師要有更積極的工作態度，更民主的工作作風。教師對學生的影響主要通過師生間的交往而產生。學生在與教師交往的過程中吸收和內化教師所傳遞的資訊。因此，教師在與學生交往中所表現出來的行為特徵必將影響到學生的心理健康與發展。所以，我們要進一步改善教學方式，結合學生的實際進行講授，教學內容應清晰、明確，結構合理，使學生在原有認知結構的基礎上更有針對性地吸收新的知識與技能。教師應對學生的學業進展情況及成就給予及時反饋，並提供具體的指導意見，尤其對成績不理想的學生所取得的進步應給予積極評價和鼓勵。這樣就縮短了師生之間的情感距離，慢慢消除部分學生因學業上的不適應而產生的各種負面情緒，以免影響和限制學生的發展。因此，作為教師，要主動、積極地瞭解、關心學生的學業和身心發展狀況，給學生適時提供建議和幫助。而倡導民主平等，也能使學生順利應對高考。學生隨著年齡的增長，其獨立性與自主意識逐漸增強，思維的批判性也得到發展。他們對許多問題都有自己的見解，並渴求得到老師、家長及社會的認可與支援。教師應順應學生這一發展特點，與學生建立合作關係，對學生提出的問題給予肯定評價和友好幫助。在高考備考過程中，教師要注意充分調動考生的學習備考主動性，徵詢和尊重學生的意見和建議，使他們調整好心態，勇敢面對高考的選拔。

　　其次，應幫助學生樹立信心，引導學生端正心態。信心，是一劑驅除百病的靈丹妙藥，是一張迎風破浪的白帆，是一種推動火車飛速前進的引擎。要讓學生知道，經過幾個月的複習，課堂抓緊了，課外利用了，老師講，自己練，知識網路已經形成，解題技巧基本把握。這樣的心理暗示會幫助學生樹立信心，把握最後的關鍵時期，科學複習，笑迎高考，以便盡展智慧與才情。而且心態決定成敗。有了自信心，還要注意，不要過於關注預測高考的結果，不能強迫自己必須成功，應把主要精力集中在如何迎接高考的過程上，把心態調整到最好，把時間用在刀刃上，這樣做，一方面是高考本身的特點要求，另一方面這樣的準備過程更能增強自信心。

　　再次，應指導學生調整複習計劃，鼓勵學生及時反思。語文科的複習要有一個良好的語文心態。當學習狀態較差時，不要過於擔心，即使原定的複習計劃不能完成也不要緊，要儘量放鬆，善於把情緒轉移，緩解一下心理的緊張，閱讀一下相關的報紙雜誌，看看時評，聽聽新聞，說不定會另有收穫。其實，讀書也是語文複習，甚至是更重要的語文複習。一旦情緒好轉，馬上轉入與高考相關的複習。子曰：學而不思則罔。複習衝刺階段，對每一次精選練習，每一次限時測試都要認真總結，思考規律，然後根據所得自我鼓勵，有效取捨，這樣，才能把書越讀越薄，真正放下包袱，輕鬆上陣。

　　當然，還要鼓勵學生參加一些有氧體育鍛煉，這不僅能改善學生體質，增強記憶力，而且還能調整學生心態，使其用最佳的心理狀態去面對高考語文複習，定能大幅度提高語文複習效率。

　　二、優化語文複習方略

　　如何進一步優化語文複習方略呢?這裡，結合高考語文複習的特點和番禺學生的實際情況，我們打算進行如下幾個環節的強化複習。

　　語言知識及運用分為客觀題和主觀題，分別在第一大題和第五大題。語音、詞語***實詞虛詞***、熟語***含成語***、病句作為一個板塊，集中複習，充分利用早讀時間***每週三次，每次30分鐘***，強化記憶***讀彙編資料***或鞏固解題能力***先做整編習題-自對答案-改正-小結***。連貫題穿插其中，注重語境考察，強調時空線索和邏輯關係。主觀題主要考查語言運用能力，基本考查內容是修辭運用、句式、仿寫***含對聯***、概括和情景表達***得體***。但這一題型存在很大變數，但萬變不離其宗，重點突破審題與得體訓練。既要關注新題型，又不要受新題型的干擾。***主觀題主要在題組訓練中強化訓練***

　　2.古詩文閱讀複習——策略：古文複習立足翻譯，重視迴歸原文，追尋語脈;詩歌鑑賞突破情景關係，把握鑑賞角度，強化答題規範;默寫各個擊破，準確書寫。

　　古文複習立足翻譯，解決實詞的猜讀與虛詞的把握及句式理解;遵循“字不離句，句不離篇”的原則，重視將選項迴歸原文，追尋語脈，根據文意推求判斷句子意思，根據句子意思去推求判斷詞語的意義。當然，也要聯絡已學過的知識，注重遷移。

　　詩歌鑑賞要從景與情、意與象的關係入手，這是突破詩歌解讀的關鍵;其次，要把握鑑賞的基本角度***如形象、主旨、情感、手法、語言等***，重點是情感，熟練掌握每個角度分析的基本方法和術語;再次，訓練學生根據題幹要求答題的規範表述的技巧。***後一階段主要也用題組訓練，以點帶面***

　　默寫，一定要能流暢背誦廣東考試說明規定的古文及詩詞曲，並能準確書寫。一方面把文章影印出來，讓學生利用晚自習前的15分鐘背誦，同時，把有容易寫錯字的句子整理出來，讓學生書寫。當然，在句子的篩選方面要加以指導，重點突出寫景、狀物、抒情、議論有特色***如句式整齊、有哲理性等***的句子，對中後進生要特別強化，力爭拿足分，而這一題的成功在高考中有置關重要的作用，影響著學生的答題心情，思維習慣，決定了整個語文考試的正常發揮。

　　必考內容分值18分，其中2道選擇題，共9分。論述文的閱讀主要是理解性的閱讀，鑑賞成分不大，資訊閱讀的複習著力點應放在如何理解文章的內容上，學會檢索資訊、篩選資訊、概括要點、理解含義、把握文章的觀點。這部分訓練重點放在答題的規範性訓練上，也要力爭拿高分。

　　選考文，文學類強調小說，實用類突出傳記。根據文字的難度，小說重點訓練讀文，傳記重點訓練解題。當然，無論是必考還是選考，都要求學生做到幾點。①既要重視讀原文，也要重視讀題。讀原文時要圈圈、點點、劃劃，對線索句、主題句、議論句要先做記號，便於答題時快速查詢資訊;讀題時要讀出題乾的顯性要求與隱性要求，防止答題漏掉得分點。②答案要從原文中來。要根據不同文字的特點，讀通讀懂文章，形成運用文中語言材料組織答案的能力。③答案要點化。可以根據分值，找準角度，分條概括答案要點。④做“典型題”。08年各省尤其是實行新課標高考的省的高考原題模擬題，要認真做好，明白考查能力、答題思路以及答題技巧等，認真總結經驗，做到舉一反三，解決同類問題，對過去的錯題，更不要放過，要善於總結。⑤選考題要定選。根據自己的興趣愛好，參照平常的得分情況，必須先選定文體，這為備考複習節省了時間，也縮小了範圍。⑥探究題的回答，要強調文字意識、文體意識和規範意識。

　　把評分標準印出來，分發到學生手裡，讓他們先對自己的作文，對照標準進行打分，然後，同學之間互相評分，最後由老師給予評分。通過三評，讓學生明瞭評分標準，找到自己的不足，然後對症下藥，訓練有的放矢。根據考場評分的實際情況，在最後階段，特別要對議論文***尤其是新材料作文***再次進行專項限時強化訓練，如審題立意、結構模式、論證方法、材料使用、開頭結尾、語言運用等。對大多數中等生和後進生來說，是不無裨益的。另外，高考前，做兩次重點的作文升格訓練。

　　總之，語文複習的策略要以《考試大綱》為方向，可以根據學生的實際情況及時進行調整，因為複習有法，但無定法。

　　複習方略種種，都必須要突破以下兩個重點。

　　重點之一：限時訓練。從兩次模擬考試和平時的測試來看，有些同學不能在規定的時間內完成試卷，致使丟分現象嚴重。所以，在整個訓練過程中，無論是專題訓練，還是綜合訓練，都應有明確的時間限制。要求做題時間與題目分值基本一致。如，論述文分值是18分，那麼做題時間就大約18分鐘;作文是60分，那麼平常堂上作文，就要求在1小時之內完卷;做套題訓練時，考慮到時間的安排，可以分兩段訓練，第一段利用連堂課，完成到語用題部分，第二段利用一節課完成作文部分。

　　重點之二：答題規範訓練。目的是糾正答題的隨意性和格式的不規範性。當然首先要求學生必須把握不同考點的答題方法。教師精心挑選一至兩套規範的試卷讓學生做，要求學生可以只管答題是否按照正常步驟和答題規範走，而先不管結果正確與否。在這個過程裡，學生必須要回顧答題方法與規範，甚至要把答題要點一條一條羅列出來，然後，嚴格按照所記憶並掌握的方法與規範答題，答題後，先進行反思，看哪些做到了，哪些沒做到，再做題，再查對，直至完全按照規範答題為止，最後再核對答案。

　　高考是一次全方位的大檢驗，在衝刺階段，我們必須幫助學生把心理調適到最佳狀態，進一步優化語文複習方略。這樣，有利於學生對知識進行全面歸納總結，既鞏固了基礎，又強化了能力;既突出了重點，又彌補了不足。我們的付出相信會有回報的。

　　女兒後面的日子將更加艱辛，而且必須用自己的力量一一解決來自最後階段多變的問題，也必須用自己的力量克服各種困難。

　　歲月無痕，時光飛逝。不管你高興不高興，願意不願意，期盼不期盼，高考真真切切地向我們走來了。再過50天的時間，你們就要離開母校，離開你們朝夕相處的老師和同學們，去迎接你人生的第一次重大考驗和選擇，去完成你人生的一次重要的歷史使命——高考。

　　高三的日子即將成為你們生命中的過眼雲煙、夢中的記憶。縱有千分憂愁、萬絲苦悶，在歲月的蒸烤下，走過的都是風景，共享的都是美麗。

　　我認為，高三所帶給人的收穫，遠遠不只是高考的成功，更重要的至少有兩點：一是能夠錘鍊一個人的意志，二是告訴我們如何去學會珍惜。

　　“高三是上天贈給我們的一塊磨石，用來磨去我們的輕狂、躁動與恐慌，並在打磨的同時賦予我們新的內涵。”確實如此，也許高考之前你會免不了有一些躁動和恐慌，但你仍會始終不渝地盡力去奮鬥。而高考過後，你會更加清晰地感受到高考給你帶來了什麼。書本上學到的東西只是一部分，更能深刻地影響我們今後人生的是高考前那段日子帶給我們的是堅忍、上進、謹慎、內斂……，而這些品質，必將是我們受益終生。

　　孩子們，珍惜高三的日子，珍惜高三這50天吧!我是26年前參加的高考，我的體會是：高中階段雖然是人生中最辛苦的時期，人和人之間的友誼卻是最真誠的。每當我回首我的高三歲月，總有一種淡淡的傷感，那些人、那些事、那些已流逝的日子，那麼珍貴但永遠都不可能再重來。曾經的同學今天已各奔東西，曾經的事情早已塵埃落定，曾經的日子已遠遠地被拋在後面。一個人的生活不可能定格在一個環境中、一群人中，尋夢的旅途總是充滿了悲歡離合，你總會在一個特定的時間，向對你是非常重要的人揮起離別的手，然後背起自己的行囊，走向新的人群、新的環境。“聚散離合一杯酒，南北東西萬里程”。有時候，離別匆忙得讓人難以接受。不是失去了才值得珍惜，不是過去了才值得回味。

　　高三是充實的，你們身在其中，更值得去欣賞，去把握。高三，並不可怕，並不是人生最難過的坎。天道酬勤，辛苦的耕種總會有所收穫。高三，也絕非容易，一寸光陰一寸金，寸金卻難買寸光陰，切不可虛度。擁有高三，是一種財富，回味高三，激情無限。每個人的生存，總有自己感情的支撐點和奮鬥前行的一個目標，只要堅定自己的信念，其實無需關注結果，過程才是最美的。

　　高三是首歌，旋律的抑揚頓挫才能展現它的惟美;高三是段路，坎坎坷坷中都會留下堅強的腳步;高三是座山，翻越它，“一覽眾山小”的壯志情懷昭示天地;高三是人生幸福的一種選擇，勇者無懼，勇者何懼!

　　同學們，高考是對大家人生的一次挑戰，一次機遇，誰都希望贏得最終的成功。然而，面對高考，有的同學超常發揮，使夢想成真;有的同學正常發揮，實現了理想;有的同學發揮失常，使希望化為泡影。

　　如何把握從今天開始的未來50天，如何把握高考，如何在高考中很好的發揮，下面我送給大家五段話，作為我對高三學子的寄語：

　　1、每次模擬考試後，我們需要適當的調整和休息，但如果我們能更早進入新的學習狀態，更快地重新起步，我們就會佔優勢。

　　2、要與人為善，正確處理人際關係，做到五“改”五“用”。這“五改”是：改變過高的期望值，給自己一個合理的定位;改掉太濃的自卑感，你也是一種奇蹟;改掉太強的嫉妒心，嫉妒只會讓人瘋狂;改掉太弱的承受力，生命承受之重，你才剛剛開始;改掉太重的自私心，自私只會讓你遠離朋友。

　　這“五用”是：用寬容的態度對待別人，別拿別人的錯誤懲罰自己;用真誠的友誼化解矛盾，相信人都是追求美的好的;用不屈的意志克服困難，從中體會征服之樂趣;用堅強的毅力忍受痛苦，痛苦是歡樂的伴生物;用燦爛的微笑去迎接生活，生活也會加倍回報給你微笑;人與人之間關係處理是一門學問，每個人都要學會去駕馭它。希望每個人從容一點，大度一點，真誠一點，頑強一點，高尚一點，最終收穫快樂一點。

　　3、要以更積極的態度融入到班級。要主動為班級添磚加瓦，要時時以集體的要求約束自己。你是否擁有一個優秀的班級，首先問一下自己有沒有努力創造她!如果你是旁觀者，這讓人很擔憂;如果你是破壞者，這讓人難受。在學校裡，班級是你的家，寢室是你的家，小組是你的家。

　　4、要對自己的學業負全部責任，少一點埋怨，多一些主動;少做一點無用功，多講究學習的效能;少一點虛榮做作，多一些踏實努力;少一點三分種熱度，多一些持久作戰的精神;少一點保守與冷漠，多一些合作與幫助;少一點自卑與自滿，多一點自尊與自重，人人追求每天進步一點點***日有長進***。

　　5、要學會合理安排時間，勞逸結合，學習、活動、休息三不誤，希望我們的班級是團結的、融洽的、快樂的、堅強的、誠實的、熱情的、充滿鬥志的、激情四射的、勇往直前的、一拼到底的。

　　“能追無盡景，始是登高人”，心存高遠，加上堅持不渝的努力，才能帶給你成功;而在追求成功的過程中，若能保持一種平靜而有激情的心態，則定會快樂而無憂。

　　臨近高考，考生最容易出現急躁情緒。不少考生認為時間不多了，心浮氣躁，這也想學，那也想做，不分輕重緩急，眉毛鬍子一把抓，結果寶貴時間過去了，總分沒啥提高。

　　“學會”永無止境，“會學”更為關鍵。考生在考前這段時間裡，應針對自身的實際情況，找準“分數增長點”，千萬不要再讓老師“牽著鼻子走”。切忌再做過多的新題，更不要相信什麼“猜題押寶卷”。關鍵是要消化掌握已有的知識，把漏洞補齊，把薄弱的環節夯實，把該記的東西記牢。考前雖然時間不長，但只要方法得當又符合自身實際，將總分再提高20分甚至更高一些都是有可能的。

　　高三後期，考生都做過不少綜合訓練題目，也參加過不少模擬考試。這些試卷中，不乏有很多好題。考生應挑選10～15套有代表性的自己認為比較好的試卷，把這些試卷歸類整理，將試卷中典型的題目再熟悉一遍。所謂典型題，是既能考查重要的基本概念，又能考查考生能力的好題。一般來講，模擬試卷的設定是依據考試大綱中的知識點和高考試卷形式命制的。單獨看某一套題還看不出命題的規律和解題規律，如果將這些試卷放在一塊進行比對分析，就能發現命題規律，也能發現同類題目的解題規律、方法技巧。從而達到弄透一題，旁通一類的目的。

　　對錯題再反思糾正，這似乎是老生常談，每個老師可能都這樣要求過，但是很多考生並不能將此落到實處，認為花同樣的時間，不如再做些新題、多見些題型。殊不知，錯誤往往帶有劣根性、反覆性。有些錯題當時理解了，現在可能又模糊了;有些錯誤其知識點本身就比較難理解;有些錯誤概念很容易出現模稜兩可，需反覆強化才能解決問題。哪個老師都遇到過這樣的尷尬和無奈：前一段時間剛練過講過的題目，在下一次模擬考試中又碰到這樣的原題，有些考生仍照錯不誤。錯題暴露了考生知識的薄弱環節和思想方法的缺陷。十幾套題中曾經出現的錯誤，可以說基本涵蓋了你在高考中可能出現錯誤的所有型別。考前你把這些錯題都搞清了，在高考中你就會最大限度地避免同類錯誤的重蹈覆轍。

　　在高考之前這段時間，考生應跳出題海，迴歸課本。高考試題雖高於課本，但它源於課本，有些是課後練習題的延伸或變形。高考所考查的內容一般都超不出課本範圍。高考試題中有不少內容是與識記有關的。原來記熟的知識，現在又有些遺忘了，考前是集中解決這類問題的最佳時間。考生應將記憶不太牢固的知識點、易混淆的基本概念、似是而非、模稜兩可的內容、課後典型習題、重要公式、定理、定律等，依據《考試大綱》、對照課本來一個集中大盤點。課本中的閱讀材料、思考與討論、旁批註解、課外小實驗等，有些是與社會生活聯絡的應用例項，有些是相關內容的延伸與補充，也要來一個重新掃描。迴歸課本，採用回憶式的複習方法，記憶效果比較好。即合上課本，依據知識脈絡、體系，在腦海中像過電影一樣回憶有關內容，對拿不準的有關知識再翻書確認。

　　細節決定成敗。高考解題不規範是造成考生非智力因素失分的一個主要原因。現在多數省、自治區、直轄市都實行網上閱卷，這對規範解題提出了更高的要求。比如對字型潦草的卷面直接評卷和掃描到計算機中再評卷，可視效果就不一樣，後者會更差。考生在考前一定要研究近兩年高考試題的評分標準。按照規範要求做幾套模擬題，做完之後，對照評分標準的得分點打分，看還有哪些方面不符合規範。解題做到“四化”：即段落化、序號化、要點化、提示化。最後，結果一定要寫在醒目的位置。

　　如何能更有效地提高學習效率，提高高考分數

　　在最後的50天時間裡，如何能更有效地提高學習效率，提高高考分數呢?我認為應做到以下幾點：

　　1.信心是衝高的前提。衡量我們成功的標準是什麼?是抵制誘惑;是挑戰自我;是不斷奮進;是持之以恆。高考就是一場戰爭，我們只有前進，沒有後退，我們要發揚亮劍精神，狹路相逢，勇者勝。堅定我們的信念，全力加速，排除一切干擾，自覺抵制各種誘惑，不斷挑戰自我，發奮努力，把握機遇，超越自我。

　　2.反思是衝高的關鍵。沒有刻苦，沒有努力，沒有拼搏是到不了勝利的彼岸的。在苦學的同時，我們要注意學習方法，注重學習效率。沒有反思的學習是不完整的學習，是沒有戰鬥力的。我們高三學生，特別是優秀生，更應勤反思，思考自己的課堂學習質量如何?思考自己的學習方法如何?思考離自己的目標還有多遠?在學習中做到精細化，高效化，最優化。

　　3.科學備考是衝高的保障。時間緊，任務重，沒有時間怎麼辦?關鍵在於一個“擠”字。最後衝刺階段，我們應充分抓好課堂學習，用足用好時間，有步驟、按計劃做好科學的備考。複習時，要堅持課內學習比課外更重要，提高練習的質量比練習的數量更重要，規範的訓練比限時訓練更重要。複習中要做到勤、苦、巧，科學合理地安排好時間，要博學、多思、下問、敏變，要發揚“牛”的精神，爭取今年高考“牛氣”沖天，考出“牛”樣。

　　4.良好心態是衝高的助催劑。離高考還有60天，良好的心態，飽滿的熱情，堅定的信念，科學的方法是成功的保證。其中，心態特別重要，好的心態是勝不驕，敗不餒，持之以恆;好的心態是科學安排，把簡單的事做成不簡單，把平凡的事做成不平凡;好的心態是正確規劃自己的人生，努力促使自己能從優秀到卓越，百尺竿頭更進一步，以百倍的熱情，旺盛的鬥志進行漂亮的衝刺和完美的飛翔。在最後的衝刺階段，我們每個人都要為美好人生奮力拼搏、為親朋期盼奮力拼搏、為母校的培養奮力拼搏。

　　同學們，我相信，只要我們大家共同努力，發奮拼搏，我們一定會創造實驗中學歷史新的輝煌，讓我們衝刺吧!向我們的最高目標全力衝刺!2009年高考，我們一定會成功。最後，我想再送大家一句，“你才是最可愛的人，你才是最有潛力的人，你才是決定你未來的人”。