地理老師作文

　　小學的時候開始接觸地理，那時地理對於我來講是一門既陌生又新鮮的學科，而地理老師也讓我印象深刻。以下是小編為大家整理的關於，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　篇1

　　我的地理老師是一位樸素、聰明、漂亮的老師。在我班同學的人心中，她就像我們的母親，她總是那樣呵護著我們，總是那樣用愛去教育我們。她不僅是慈母，她還是我們中心的嚴師，因為她的嚴厲使我們的成績緩緩上升。

　　她的課生動活潑，使我們聽得津津有味，讓我們上課就像玩耍一樣掌握的十分紮實。她的課達到了知識性和趣味性完美結合的藝術境界。比如說，講世界上最高的山峰珠穆朗瑪峰時，她是這樣說的：“一群動物堆成了一座山，其中有母豬***珠穆***狼***郎***馬蜂***瑪峰***。”她還說：黃河呈“幾”字形，青海省的輪廓像一隻兔子。使我們記得非常牢固。還有：七大洲由大到小排列為“亞洲北南美，南極歐大洋”;陸地面積居前七位的國家是“俄加中美巴奧印”。她還教我們用一首詩記憶34個省級行政區：兩湖兩廣兩河山，五江二寧青陝甘，雲貴兩四北上天，內蒙臺海福吉安，重慶港澳大團圓，祖國美景好河山。地理老師的教學方法，漸漸使我愛上了地理這門課。所以她教的課，我們一直都記得很清楚。

　　地理老師教學方法生動活潑，而且也很嚴肅。她溫柔裡帶著嚴肅的風格是無法想象的。她講課時，有幾個學生在下面說話，她就立即停止講課，讓說話的學生不好意思說下去。有時，她總是拿著嚴肅的語氣去教訓不遵守紀律的學生，她的教訓似乎是笑裡藏刀。雖然有些同學看不出她的嚴肅，但她這種溫柔裡暗藏嚴肅的風格使我非常佩服。

　　她一直過著低碳生活——騎自行車上班，她很樸素，她愛吃大西瓜，也喜歡喝白開水。她要求生活不用多好，快樂、幸福就足夠了。她就是我的地理老師——種會敏。

　　篇2

　　今天給家裡打電話，媽媽提起說她前兩天在路上見到我的初中老師。我問她是哪個老師。她說就是你們那個地理老師，還說他對我還非常關心，問我還在上學麼，去哪工作，包括找沒找物件他都關心著。

　　想起這個老師，用一個詞可以形容：慈父。其實他跟我媽是有親戚關係，但是具體是幾竿子能打著的親戚，我就不知道了。初中時候，他教我們地理課，同時他還是二班的班主任。他這個班主任當的，管理很鬆，導致他們班初一結束後成績級部倒數，但是他們班學生對他卻很是喜歡。因為他不打人，不罵人，遲到了最多說一句下次不許遲到了啊。不像我們班主任，每天早晨點名，導致我經常遲到，好在跟班長的關係較好，總是能混過去。

　　這個地理老師最出名的還是他的上課紀律。從小學到高中，沒有一個老師允許學生上課吃東西的，這個地理老師就是個例外。以前只是聽說，沒有實證，也沒人敢明目張膽的違例。但是有一次上他的課，餓的實在是不行了。我一餓，就感覺手指發顫，寫不了字了。沒辦法，吃點飯吧。於是，我就偷偷的在下面吃零食。當他轉身板書時，我就放一個在嘴裡，慢慢的嚼。但是我們班有這麼個愛管閒事的人，故意跟我過不去。他就大聲說了句：“老師，XXX在吃飯”。老師回頭瞅了一眼。我當時以為他要我出去罰站了。還想找個方法狡辯一下呢。結果他啥也沒說，繼續板書。“老師。他上課吃飯。”那傢伙繼續說。老師回頭說了句：“你管好你自己就行了，人家餓了不吃麼。”此話一出，下面好多同學都偷偷地笑那傢伙。估計他也無語了，就不說了。然後，老師繼續板書，我卻不好意思吃了。

　　轉眼間，初中畢業十多年了。老師現在應該也有五十多歲了，祝願老師身體健康吧。

　　篇3

　　小學的時候，地理對於我來講是一門既陌生又新鮮的學科。這種感覺油然而生，盤繞在心中許久都不曾離去。

　　到了初中，很快，第一次地理課就來了。伴隨著上課的鈴聲，地理老師從教室門口大步邁進教室。從走進教室，直到在講臺上站穩，他的臉上始終帶著笑容，當他和藹地看著我們的時候，我們不禁都笑了，地理老師長得好像歷史書上的“北京人”，眉骨突出，而且眉頭總是皺著，臉上還帶著笑容。

　　老師開口說的第一句話——你們知道地理學什麼，就把大家逗得前俯後仰，原來老師說得一口的混合語，一句話裡既有普通話又有關中方言，真是獨特。

　　他講課的時候大多站在過道上，彎著腰，兩隻手撐在桌子上，說話時語氣總是很柔和，見我們不認真聽講時，他會突然猛拍一下桌子，他旁邊的人一個個都會條件反射甚至不約而同地縮一下脖子，眼睛直直的盯著老師的手，希望自己離得越遠越好。有時候講到重要的地方時，他也會猛拍一下桌子，然後飛速回到講臺上。

　　第一節課講“麥哲倫環球航行”講到馬六甲海峽的時候，他就這樣，猛拍一下桌子，大步回到講臺上，在地球儀上找到後指給我們看，用他那獨特的混合語說：“這裡叫做馬六甲海峽，這裡有很多海盜，是世界上極其危險的地帶。”

　　有的時候，老師用混合語給我們講與地理有關的笑話時，真是“火上澆油”，幽默效果出奇的好。在這節課中，他給我們講了一個關於國際日期變更線的笑話，話音剛落，笑聲就從教室裡響起。一節地理課在笑聲中很快就結束了。

　　他的每節地理課都讓我記憶深刻，對我而言，我的地理老師既認真又幽默。

　　篇4

　　看到她的第一眼，我便不是那麼喜歡她。

　　原因卻僅僅來源於她的“苛政”。子曰：“苛政猛於虎也”。所以，我自然也不願意讓“苛政”侵犯我的合法權益。“政”便是上課的要求，生物老師的“仁政”僅僅42個字，而“苛政”卻洋洋灑灑長達200餘字，違反一條，要抄五遍。而真正讓我體驗切膚之痛的，便是她的超級實戰作風了。

　　“只看序言1——5頁”，剛上課，她便嚴厲要求，因為早上的烏鴉叫依然迴盪耳邊，我無意間翻到了第六頁，瞬間被她犀利的目光深刻洞察。

　　“讓你只看前五頁，你怎麼翻到第六頁了!”她的話語鋒利無比，似一把把尖刀插在我的心上，“把第六條，上課要專心聽講，認真做好……給我抄五遍”。

　　踱回到講臺：“我剛才讓大家找的問題找到了沒有?誰是第一名，第一名站起來回答!”別無他法，我只好緩緩起立，獨自承受她驚訝的目光。

　　我越發不喜歡地理了，她原來很不在乎我。每次地理課上我都要被罰抄。一次，她竟充滿藐視狠狠地說：“別看你是第一名，就你這表現，肯定成倒一!”她的眼睛直鉤鉤的看著第二名，完全視我為空氣。

　　從那以後，我對地理課更增添了幾分厭煩，一天一天消極下去。

　　終究，當我看到同學們一個個拿到滿分地理周清時，我才從渾噩中驚醒：“我是第一名!”

　　回家後，再次思索對比“兩政”***苛政與仁政***，才得出一個公式，仁政=苛政，生物老師的全是筋骨，而地理老師的要求則多了許多極易做到的條約，獨獨字數多點罷了。

　　我也終於明白了藐視的含義，便愈發喜歡地理課，對曾經厭煩的老師也多了幾分尊敬和喜愛。

　　她叫趙紅豔，只是一名普通的中學老師。