人教版四年級語文下冊花的勇氣教學設計

　　《花的勇氣》是人教版四年級語文下冊一篇關於生命的文章，老師們要如何進行教學設計呢?小編在此整理了，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　人教版四年級語文下冊《花的勇氣》教學設計1

　　教學目標

　　1.初步學會藉助"閱讀提示"制定學習目標，善於化繁為簡，掌握基本的提煉關鍵詞句的語文學習方法。並且學會藉助情感變化線概括課文主要內容。

　　2.通過有感情地朗讀課文，品味作品中帶有濃厚感情色彩的詞語，聯絡上下文，理解含義深刻的詞句的意思，在品味語言中感悟"花的勇氣"。

　　3.體會作者對生命的感悟，並能聯絡生活經歷感悟生命的勇氣，樹立信心。

　　教學過程

　　一、談話揭題

　　課件出示勇氣：同學們，今天我們要學習的課文和這個詞有關，***大螢幕出示詞語：勇氣***一起來響亮地讀一讀。

　　生齊讀。

　　***板書：勇氣***師：認真看老師把這個詞寫到黑板上注意“勇”的第四筆是橫折。……毫不畏懼的氣概就是勇氣，這個詞讓你聯想到了生活中的哪些事情?

　　***學游泳、跳繩、跑步……***

　　評價1：***點頭***真了不起，勇敢面對失敗就是勇氣。

　　評價2：你將事情的經過說得很清楚。

　　師：看來大家對“勇氣”有很多理解。作家馮驥才把這樣一個詞和柔弱的花聯絡在一起。***板書補充課題：花的***一起來讀一讀課題。

　　學生齊讀課題。

　　二、整體感知，梳理作者心情

　　***1***整體感知

　　師：這是一篇略讀課文，請同學們翻開第20課。先認認真真地朗讀閱讀提示，然後聯絡閱讀提示有感情地朗讀課文。邊讀邊思考：作者在維也納經歷了一件什麼事。***生自由朗讀課文。師巡視。***

　　師：大家讀得真投入，老師真不忍心打斷你們。我們來交流一下作者在維也納經歷了一件什麼事。

　　生1：作者他的四月維也納之行很枯燥，見不到小花。他的司機讓他扒開草地看，他看到比青草矮几釐米的花。文中的我就要離開維也納，他對司機說，這下看不到花了，很失望。下了幾天雨，草地上的花都挺了出來，使他感受到了生命的意味是勇氣。

　　***2***梳理心情

　　師：我聽出來了，作者不僅寫了事，還講了作者的心情。是的。在維也納，他的心情一直變化著，快速瀏覽課文，藉助這個填空，梳理作者的心情。

　　幻燈片出示：作者最初見到滿是綠色的草地時，感到***失望***;離開維也納前，一直沒有看到花盛開，感到*** ***;看見一大片花的原野時，感到*** ***;體會到小花的氣魄時，心頭*** ***。

　　***生看根據大螢幕，瀏覽課文口頭填空。***

　　交流

　　師：是的，作者從失望、遺憾，到……

　　生齊答：驚奇，心頭怦然一震。

　　師：作者的心思多麼細膩啊，他心裡所經歷的旅程，都是因為這些小花。讓我們貼近作者的心情，再去細細品讀課文。 作者看到哪些景象，才有了心情的變化，把這些句子用橫線劃出來。

　　交流景象，出示句子。***三個句子同時出示***

　　三、品讀欣賞，由景及情。

　　1.欣賞畫面一“沒有花的綠地”，感受失望之情。

　　出示：四月的維也納真令我失望。大片大片的草地上，只是綠色連著綠色，見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花。沒有花的綠地是寂寞的。我對駕車同行的小呂說：“四月的維也納可真乏味!綠色到處氾濫，見不到花兒，下次再來非躲開四月不可!”

　　***1***自讀第一段。你從哪些詞語中感受到我的失望?

　　***2*** “寂寞”

　　師：沒有花的綠地是寂寞的，開滿鮮花的綠地才是——熱鬧的。花花草草也知道寂寞與熱鬧嗎?

　　生：是“我”寂寞了，失望了。

　　師點評：同學們很有本領，讀到的是草地的景象，讀懂的是作者的心情。

　　***3*** “氾濫”。

　　A:“綠色到處氾濫” 是什麼意思?”。

　　B:作家老舍面對廣闊的草原用“一碧千里”來形容，同樣寫綠色多、廣，你讀一讀，你覺得一樣嗎?

　　生： “氾濫”指多得成災令人討厭

　　師：詞語的感情色彩是如此的不同，同學們在習作時更要恰當的選擇詞語來準確的表達自己的感情。

　　***4***非……不可

　　師：作者是個愛花之人，沒有看到花該多麼失望。

　　***4***小結：一個詞語不僅只是一種意思，更是一份感情。“寂寞”、“乏味”、“氾濫”這些詞語把作者的心情與感受暴露無遺，字字句句都是失望。

　　***5***指導朗讀，讀出失望之情。

　　***指名讀，齊讀***評價：看著你緊緊皺起的眉頭，對作者的感受是感同身受。

　　2.默讀學習，感受詞語的感情色彩，觸控作者的心情。

　　***1***師：同學們，詞語有了強烈的感情色彩，就不是簡單的兩個字，而是有了生命，鮮活無比;。自己讀讀課文第2、7小節，哪些詞語讓你觸控到作者的情感，圈一圈，寫一寫。

　　3.欣賞畫面二“千萬朵小花藏身的草地”，感受驚喜之情。

　　***1***出示：小呂聽了，將車子停住，把我領到路邊一片非常開闊的草地上，讓我蹲下來扒開草好好看看。我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這麼多、這麼密、這麼遼闊!它們比青草只矮几釐米，躲在草下邊，好像只要一使勁兒，就會齊刷刷地冒出來……

　　***2***學生自由交流閱讀感受，重點點撥：

　　***1***“白的、黃的、紫的”就是說顏色很多

　　師：這樣的畫面可以說是——萬紫千紅、五彩繽紛、色彩斑斕，你就在這花海中，也來數數這些顏色吧。

　　評價：簡簡單單的三個詞給我們的卻是一片萬紫千紅的景象，簡潔卻不簡單啊。

　　***2***“滿滿一層”

　　用手比畫一下，滿滿一層有多少?

　　***3***這麼……這麼……這麼……

　　師：排比句式更能表達這種驚喜之情。

　　***4***冒說明花有著旺盛的生命力。

　　***4***指導朗讀：A：課文中的一個個短短的詞語，就像一朵朵小花一樣躍入我們的眼簾，更表達出一種眼前一亮的驚喜!請同學們讀一讀，看誰有本領讀這花開的景象能把作者的心情與感受也讀出來。

　　B：推薦讀。

　　評價：看著，驚歎著，這小花在我們眼中已不再是一朵朵花了，是大自然的精靈活生生地跳躍在我們眼前。把這份看花的驚喜讀出來。

　　齊讀

　　4.欣賞畫面三“花的原野”，感受興奮之情。

　　5、師：此刻，你最想看到什麼?

　　預設生1：我想看到花一下子全冒出來。

　　師：是的，孩子這也正是作者的心願啊。來閉上眼睛，想象這些花幾天之後冷雨伴著冷風中一下子全冒出來了。有黃的，白的，紫的，純潔、嬌小、鮮亮。來，慢慢睜開眼睛。

　　***幻燈片動態出示花的原野的圖片，伴著悠揚的抒情音樂。***

　　6、朗讀：

　　師：是的，太讓人驚奇了，誰能把這種“哇”的心情送進作者的文字中去。

　　指名三生讀。

　　師：是的，一種生命力在擴張啊。我們一起來讀吧。

　　出示：迎著吹在臉上的細密的、涼涼的雨點，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。雖然遠處大片大片的花與濛濛細雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。

　　讓你最有感受的詞進行交流。

　　***預測：改天換地、傲然挺立、明亮奪目、神氣十足***重點引導品味“改天換地”：

　　***1*** A“改天換地”是不是說天地都改變了?改變的是什麼?聯絡整句讀一讀。回顧畫面的不同。***出示三個段落***

　　B 整個世界鋪滿了全新的色彩，改變的僅僅是眼前的畫面嗎?學生自讀。整個心靈整個心情，從失望到驚喜，又從怕見不著花的遺憾到無比的興奮。

　　因為曾失望、吃驚、遺憾，所以這一片花的原野更作者激動不已

　　***2***傲然挺立 明亮奪目，神氣十足。

　　師：全體站起來一起做做動作

　　***3***全體配樂讀。

　　***4***A：同學們，這就是一朵普通的不能再普通的花，

　　***幻燈片出示：一朵野花***當我們輕輕地吹一口氣時……***花瓣隨風飄走***

　　當我們輕輕地碰一下他時***很容易被碰掉下來。***

　　當我們輕輕地去折他時，***又會發現非常輕易就斷了。***

　　B:這是多麼嬌嫩的花。就是這樣一朵一朵的野花，在冷風冷雨中挺立著。風把花枝吹得左右搖晃，但它……***傲然挺立，神奇十足。***

　　C:師：讓我們大聲地稱讚每一朵小花吧!

　　生***響亮地讀***：每一朵小花都傲然挺立、明亮奪目、神氣十足。

　　師：讓我們輕輕地，發自內心稱讚每一朵小花。

　　生***輕輕地讀***：每一朵小花都傲然挺立、明亮奪目、神氣十足。

　　D:想象說話。

　　小花在冷風中，在冷雨中，她搖曳的身姿在告訴我們什麼?

　　***出示句子：在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足，好象在說： 。***

　　交流：

　　孩子們，你彷彿聽見這一朵朵花的在冷風冷雨中向大自然訴說著什麼?

　　預設：生1：不怕，我不怕，無論是風還是雨，我要傲然挺立，神氣十足。

　　生2：我雖然是一朵嬌小的小花，但我有勇氣面對殘酷的環境。

　　生3：我雖然是一朵小花，但我也有屬於自己的尊嚴。

　　齊讀：

　　師：你的尊嚴讓你的生命充滿了光彩。讓我們一起帶著小花迎風冒雨的勇氣，***板書：迎風冒雨***將這份力量傳遍整個維也納，整個世界。

　　生***齊讀***：雖然遠處大片大片的花……傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。

　　四、扣詞想象，二解“勇氣”。

　　***1*** 師：幾天裡，沒有花的綠地成了花的原野，讓作者想到了花的勇氣。***出示最後段***指名一生讀。

　　引導體會“拔地而起”：我們以前知道什麼拔地而起?***高樓、山峰、***

　　是啊，萬丈高樓拔地而起，危峰兀立拔地而起，拔地而起的都是該讓我們抬頭仰望的，一朵朵小花又怎能拔地而起，值得我們去仰望嗎?***我被那份力量與勇氣深深地折服了***

　　***2***、引入：看到這傲然挺立的小花，我的心頭怦然一震——***朗讀最後一句***

　　師：同學們，讀到這裡，你發現花的勇氣了嗎?

　　***出示：花的勇氣——在冷風冷雨中拔地而起。***

　　你發現哪一個詞語最能表達作者的心情，最能表達這份勇氣?

　　同學們，作者是用這個“拔地而起”來表達自己的那份“震撼與敬佩”的心情。指導讀最後一段，讀出內心的震撼與敬佩。

　　***3***香瓜子的勇氣是

　　飛蛾的勇氣是

　　***幻燈片出示詩：

　　勇氣

　　***野花***，在冷雨中傲然挺立，

　　那是生命的勇氣;

　　***百合花***，在斷崖邊努力綻放，

　　那是生命的勇氣：

　　*** ***,在***　　　　　　　　***，

　　那是生命的勇氣;

　　*** ***,在***　　　　　　　　***，

　　那是生命的勇氣;

　　勇氣，

　　向我們證明生命的價值。***

　　***師生有感情地朗誦前兩節。***

　　師：孩子們，當我們融進大自然，你會發現一草一木，一花一石，一鳥一蟲這些平凡的小生命都在竭盡全力展示自己的勇氣。請你學著前兩節寫一寫，我們一起來補充小詩。

　　***生自由補充小詩。師巡視指導。***

　　師:把你寫下的詩有感情地讀出來。

　　生1：海鷹在暴風雨中展翅飛翔，那是生命的勇氣

　　生2：薔薇花在臺風中不畏危險，那是生命的勇氣

　　生3：野草在石頭縫裡鑽出來，那是生命的勇氣。

　　生4：桃花，在今年的雪災中綻開了，那是生命的勇氣。

　　生5：蜘蛛在火海中拼命逃生，那是生命的勇氣。

　　……

　　師：很多很多平凡的生命在向我們展示著生命的勇氣。***板書：……***

　　生***齊讀小詩最後一句***：勇氣，向我們證明生命的價值。

　　附板書：

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