音樂教學聽音樂方面的論文

General 更新 2024年12月23日

  音樂是聽覺藝術,音樂聽賞是經過聽覺由聽者經豐富想象而實現的一種審美教育活動,發展學生的音樂欣賞應貫穿於欣賞教學的全過程。下文是小編為大家蒐集整理的關於的內容,歡迎大家閱讀參考!

  篇1

  淺談音樂在小學體育教學中的應用

  傳統的體育教學過分強調形式的整齊劃一,把知識與技能硬塞給學生,忽視了學生的主動獲取,限制了學生的個性發展,從而使課堂氣氛沉悶,學生學而無趣,逐漸喪失學習興趣。隨著課程改革的深入發展,健康第一與快樂體育的思想日益深入人心。快樂體育的目標,就是讓學生在快樂的氣氛中滿足運動的慾望,自主獲取知識,學會方法,發展體力和智力,養成良好的體育鍛煉習慣。為了實現這一目標,體育教師就必須改變教學方法,創造條件,把枯燥無味的體育教學轉化為充滿趣味的學習場所,促進學生在生動活潑中學習和鍛鍊。在教學中,筆者把音樂藝術與體育教學有機結合起來,使課堂教學充滿了活力,取得了較好的教學效果。以下是筆者的一些相關體會。

  一、掌握合理的應用方法

  1. 利用音樂匯入新課

  匯入新課是成功實施課堂教學的關鍵環節之一,正所謂“良好的開端是成功的一半”。在新課匯入時,筆者根據小學生的生理和心理特點以及教學內容,利用音樂營造一個寬鬆、愉快的學習氛圍,使學生在心情舒暢中投入學習。例如,選用《兔子舞》作為熱身運動的旋律,不但可以讓學生得到樂趣,放鬆身心,而且能夠增加同學間的互動,同時減輕了教師的聲帶疲勞,從而使師生在動作與音樂中相互溝通,讓學生真正進入角色,成為課堂學習的主人。

  2. 利用音樂優化教學過程,促學生主動學習

  提高學習效率關鍵在於激發學生的興趣。愛因斯坦說過,興趣是最好的老師;赫爾巴特認為,教育者最重要的任務之一,就是引起學生多方面的興趣;盧梭把兒童的需要和興趣作為教育思想的主要依據;心理學研究也證明,興趣在學習動機中是最現實、最活躍的成分,對學習具有重要的作用。由此可見,要想讓學生積極主動地學習體育知識,就必須想方設法激發學生的興趣,調動學生的學習積極性。因此,在小學體育教學中,培養學生的學習興趣具有重要意義。

  一是利用音樂激發學生的興趣。對於小學生來說,他們喜歡體育課的真正目的,是從學習的壓力下解脫出來,好好地玩。但要真正學習體育知識和技能時,他們往往又不認真地學習,沒有興趣。面對這種現實,老師就要把學生的這種興趣轉移過來,轉移到學習中來。由於小學生都具有喜歡唱歌的特點,把音樂引入體育教學,可以有效地把學生的興趣激發起來。例如,在跑步教學時,可以播放《郊遊》《小燕子》《數鴨子》《小兔子乖乖》等歌曲;在韻律操教學時,可播放《找朋友》《拍手歌》等歌曲;在武術教學中,可播放《中國功夫》;在舞蹈教學時,可播放《採蘑菇的小姑娘》《春天在哪裡》等。這樣,讓學生在愉快的歌聲中活動,寓教於樂、事半功倍。

  二是利用音樂消除學生的心理障礙。體育教學離不開教師的講解與示範,對於一些比較複雜的技術動作,學生往往因為感到難學而產生緊張、畏懼心理。為此,筆者利用音樂,通過營造輕鬆、愉快的教學氛圍,激發學生的練習慾望,消除學生對練習動作的緊張和恐懼心理。例如,在教學“單槓後襬下”的動作時,筆者播放了《梁祝》《春江花月夜》等音樂,先進行規範的示範,讓學生在優美的音樂聲中仔細從方向、部位、時間上觀察,然後在教師的指導下進行練習。這樣,既能促使學生體驗到體育鍛煉的快樂,又能夠讓學生加深對技術動作的理解,在直觀形象的模仿中掌握技術動作。

  三是利用音樂培養學生的節奏感。體育運動的節奏比較強,這種節奏的訓練過去是通過教師的口號來實現,帶有一種強制性和灌輸性,時間久了,學生容易疲沓,產生逆反心理,效果不佳。而引入音樂,則有利於學生在無意識中加強節奏感的訓練。例如,在健美操教學時,通過播放音樂,讓學生體驗音樂的節奏和力度,有利於學生根據節奏協調動作技術的要領。

  四是利用音樂啟發學生積極思維。學生的思維只有被啟用,才能積極思維,有所創新,提高學習效率。例如:在教學“廣播操”時,筆者先在輕音樂中進行講解和示範,讓學生了解方法。為了使學生達到正確而熟練的程度,筆者又利用雄壯的音樂,對學生進行強化練習,最後播放節奏感強的音樂來調動學生做操的熱情,檢驗學生的掌握情況,指導學生改正不正確的動作。這樣有張有馳,既能調動學生的積極性,又能夠引發學生積極思維,使學生在最短時間裡記住每節操的名稱,掌握動作的要領。

  3. 在教學結束環節,利用音樂消除學生的身心疲勞

  在教學結束時,同學們經過緊張的運動,生理與心理上都產生了一定的疲勞感,此時引入柔和的輕音樂,能有序地放鬆學生的身心,調節學生的情緒,消除疲勞,陶冶情操,讓學生以飽滿的精神和高昂情緒,投入到以後的學習中。

  體育教學的實踐證明:把音樂引入體育課堂,在匯入、課中及結尾時合理地運用,不僅可以激發學生的學習興趣,提高學生運動的積極性,而且能夠及時消除學生身心的疲勞,具有事半功倍的作用。

  二、堅持的原則

  音樂雖然在體育教學中具有重要的輔助作用,但不是隨意而用,想用就用,而必須在充分考慮到教情和學情的基礎上,遵循以下應用原則,合理應用。

  1. 體育性原則

  運用音樂輔助體育教學,就要突出體育教學的特點,在需要的教學環節應用,並不是在每個環節都應用,否則會適得其反,降低教學效率。例如,在新授課時,由於學生對動作還不夠熟練,需要集中精力進行練習,此時就不宜利用音樂進行渲染,以免分散學生的注意力。此外,教師在講解示範或糾錯指導時也不宜播放音樂,原因也是避免學生注意力分散。

  2. 一致性原則

  一致性就是學習的內容要與音樂內容相一致。一是音樂的節奏和速度需要與體育技術動作的節奏和速度保持一致。二是音樂的力度需要與動作的力度相一致。只有協調一致,才能引起學生共鳴,使動作與音樂完美結合,取得最佳效果。

  3. 多樣性原則

  由於不同年級學生的年齡存在差異,學習的內容有所不同,那麼在選用音樂時,在形式和內容上也應該多種多樣。一是要根據不同年級學生的心理特點進行選擇,二是要根據不同的學習內容進行選擇,三是要選擇學生熟悉的、內容健康的音樂。

  三、需要注意的問題

  1. 精心準備

  課前準備好音樂播放裝置;上課時把握好音樂的播放時機,正確控制音量;課後仔細收集,歸類儲存,做好反思與總結,積累經驗。

  2. 精心選擇音樂內容

  根據各種體育動作的特點,選擇不同的音樂。例如,在健美操的教學時,可採用節奏感強烈的音樂;在進行分組對抗教學時,可選用《加油歌》《向前衝》等音樂;在教學中“行進間走”時,選用《義勇軍進行曲》或《運動員進行曲》等音樂,

  3. 教學手段要多樣化

  體育課內容豐富,教學時如果利用單一的教學手段,效果不好。因此,要以新課改的精神為指導,根據體育課程的目的、任務及特點,運用多種教學手段,給學生以新鮮感,激發學生更高的學習興趣,取得更好的教學效果。

  4. 要注重言傳身教

  小學生的模仿力強,教師是模仿的直接榜樣。因此,教師要身先士卒,以飽滿的熱情和良好的專業素養,以及對工作高度的責任心來影響和教育學生,做學生的表率。千萬不能放好音樂後就做甩手掌櫃,讓學生自由活動。

  總之,在體育教學中利用音樂,有利於快樂體育的實施,促進學生的身心健康協調發展,提高教學效率。只要合理應用,就一定能夠得到學生的普遍歡迎,促進小學生的綜合素質得到全面的提高。

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