高中地理學習技巧方法有哪些

　　很多同學上了高中後都認為地理很難，不知道怎麼學，但往往你掌握了正確的學習方法，就能掌握其中的精髓。今天小編在這裡給大家帶來，希望對大家有所幫助!

　　一、理解地理學的特點，明確學習思路

　　1.地理學科特點

　　地理學科的特點表現為空間性、區域性和綜合性，其突出的工具是地圖和影象圖表，其突出的規律、原理是地理事象的分佈和地理變化過程，地理學研究的思想方法中突出品質是批判性和戰略性。地理學不僅研究地理事物的空間分佈和空間結構，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯絡，並致力於揭示地理事物的空間運動、空間變化的規律，空間性是地理學的重要特色。空間性落實到具體的地區就是區域性。只有落實到具體的區域，地理研究的現實意義就更為突出，高考正是通過概括區域特徵、比較區域差異、分析區域發展條件和解決區域問題來考查區域性的。

　　地理學是一門兼有自然科學性質與社會科學性質的綜合性科學，地理試題的綜合性主要表現在自然和人文的綜合，自然地理要素和人文地理要素是相互影響、相互作用的。

　　地理學科的特點決定了地理學特色的學習方法。

　　2.高考會考對地理考查要點

　　地理高考和會考都努力體現地理學科特色，考查核心知識主幹知識，強調知識點間的聯絡和知識結構的質量，考查學生的能力，體現地理課程改革的思想，選材廣泛，材料新穎，創設全新情境，體現公平，聯絡實際，解答現實問題，具有時代氣息，關注熱點問題，考查人文素養，重視培養人文精神。

　　地理試題所考查的主幹知識既有基礎性的知識，也包括了基本原理性的知識。基礎知識是學生地理素養的表現，也是對書本知識的再現。地理高考堅持以“理”為主，重視核心的地理知識，強調理解基本的地理概念、規律和原理。強調運用地理知識分析、解決和評價實際問題的能力。突出基本的自然地理和人文地理原理，考查學生是否具備理解地理事物發展變化過程的能力。

　　能力考核目標是根據考生完成測試的思維過程制定的。即審題、發現和分析有效資訊、聯絡背景知識、設計解決問題的路徑、進行推理、判斷、分析、綜合、比較等，說明問題和表達結論。在上述四項能力中，尤其獲取資訊能力和表達能力值得格外注意。

　　考試力圖體現地理課程標準強調“地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。地理課程要反映全球變化形勢，突出人口、資源、環境以及區域差異、國土整治、全球變化、可持續發展等內容。使所學內容不僅對學生現在的生活和學習有用，而且對他們的終身學習和發展有用。”新課程標準的課程目標是從“知識與技能”、“過程與方法”和“情感、態度與價值觀”三個方面進行評價的。考試也非常關注這些方面。

　　在近年的文綜高考中，第36題是地理學科內的綜合題。非常典型地體現了地理高考的要求。該題一般都有一幅地圖，考查區域地圖和其他影象圖表的閱讀技能和獲取資訊的能力，進行空間定位，考查區域基礎知識，考查自然特徵及其成因地形、氣候、水文、植被、土壤，考查人文特徵及其條件農業、工業、資源開發、人口、城市、交通，考查人地關係人類活動帶來的環境問題及解決。

　　3.不同的地理內容，學習方法有不同的要求

　　地理學科是跨自然和人文的綜合性學科，其中自然地理宜採用理科的學習方法。自然地理部分偏重原理、規律的運用，聯絡實際分析解決問題。人文地理強調巨集觀整體分析，人文地理部分偏重觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。區域地理重點是以圖表為載體的學習方法。區域地理部分偏重地理事物的空間定位，地圖和影象圖表的判讀技能，區域的分析方法。

　　地理高考越來越脫離教材本身，要求以教材為基本載體，重在進行地理思維方法、地理基本能力的訓練與培養;學生基本的、巨集觀的知識結構的建立成為地理知識學習的主要目標;案例式的分析法成為流行的學習方法之一，培養自己的自主學習、探究能力已成為學習中要解決的問題。

　　二、建立空間概念是地理學習的關鍵

　　空間性考查主要包括水平空間、垂直空間結構和立體空間關係。地理學根據空間的差異性，把空間劃分為大陸、地區、地方和地點等不同尺度來研究。空間概念是十分重要的地理思維基礎，如把握一地或某一地理現象的位置，明確半球、海陸、經緯等等位置。

　　許多同學地理學不好就是沒有清晰空間概念。對時空變化不敏感，對具體位置和相互位置關係把握不清。學習中能把許多地理知識記憶得十分清楚，但是不能落實到具體的空間圖上。沒有落實到圖上的知識就還是沒有真正掌握的地理知識。

　　地理空間思維品質的培養不是空話，要具體落實在學習過程中。如對空間概念和物體空間運動的理性思維培養，就可做以下設計：第一步，選取個條重要緯線赤道、南北迴歸線、南北極圈、本初子午線、180°經線、20°W、160°W、120°E，讓自己在腦海中形成網格狀經緯儀，並想像其自轉起來，線與線之間相互位置關係及晨昏線的動態關係;第二步，在瞭解大洲、大洋的基礎上，讓腦海中想像，十條線穿過的大洲、大洋，重要大地形、氣候區等，此時，在腦海中形成的經緯儀就已經成為平面的地球儀;第三步，在學習高中系統地理和區域地理基礎上，進一步豐富十條線穿過的地理事物，如工業區、農業區;重要國家、城市、港口、交通線、礦業基地、旅遊點等，這時，腦海中的地球儀就已成為名副其實的地球了。

　　建立中國的空間概念，能夠進行中國空間定位是很重要的。學習中要抓住我國四至點與主要經緯線，明確中國範圍和位置;抓住界線地理事物，明確相對位置。如山脈界線三大階梯、主要界線山脈;河流界線例如，黃河、長江沿線等以及其他一些主要界線：秦嶺淮河一線、長城、季風區與非季風區、內流區與外流區、我國1月平均溫0°C等溫線、年降水800毫米、400毫米、200毫米等降水量線、中國人口線、京哈—京廣線、隴海—蘭新線鐵路沿線等等。

　　中國的空間定位要求落實到兩個層面上，一是落實到省級行政區地層面上，而是落實到地形區的層面上。通過學習，要求學生以中國政區圖為基礎，不斷建構中國空間圖。包括中國地形圖、中國氣候圖、中國河湖圖、中國資源能源圖、中國農業圖、中國工業圖、中國人口城市圖、中國交通圖、中國分割槽圖等。

　　建立世界的空間概念要求落實到十三個地區的層面上。結合主要的經緯線，深入掌握世界政區圖、世界氣候圖、世界自然帶圖、世界交通圖、世界分割槽圖等。

　　三、運用地理工具是學好地理的橋樑

　　文字和地圖、圖表、圖片等地理學表述的雙重形式，構成了地理學的形象特徵，地理高考會考突出考查了學生是否具備運用地理工具和方法分析和評價地理事象的思維品質。地理試題幾乎是每一個題組都有一幅圖表，這些圖表多數比較新穎，對學生讀圖表的能力要求較高。

　　地理技能主要包括地圖基本技能;時間計算;等值線判讀;地形剖面圖繪製;曲線圖、折線圖、柱狀圖、圓形百分比圖的閱讀與繪製;自然要素和社會經濟統計圖表分析;原理示意圖、景觀圖分析;分佈圖閱讀與分析;資料閱讀與資訊提取、認定、判斷及反思技能等等。

　　等值線圖重點是等高線、等壓線、等溫線和等降水量線。等值線圖的讀圖要求主要是五個方面：讀資料;判斷等值線疏密、走向和遞變規律;判斷彎曲特徵及成因;判斷極值區特徵及其成因;繪製剖面圖等繪圖技能。

　　圖表型別很多，包括經緯網圖、等值線圖、分佈圖、原理示意圖、模式圖、結構圖、景觀圖、統計圖表等等。統計圖表三科綜合的切入點之一。

　　統計圖表型別多樣，高考中常見的有曲線圖、折線圖、點狀座標圖、圓扇形百分比圖、柱狀圖、餅狀圖、統計表格等等。不同型別的統計圖表特點和功能不同，高考中多在教材中原有圖基礎上作變式處理統計圖的轉換或考查新圖。統計圖表按要素多少可以分為單圖單一要素圖、疊加圖多要素圖和組圖多幅圖組合三種。疊加圖和組圖要會分解成單圖，在閱讀單圖基礎上，分析要素間相互關係和多幅圖間的聯絡。

　　單圖的閱讀包括：1讀出圖名，明確圖表內容;2閱讀座標橫座標、縱座標;觀察座標設定是否嚴格、明確單位、讀出資料。3抓住特徵點與特徵量最大值、最小值、平均值和轉折點，分析資料特點和變化趨勢。4提取已有知識資訊，分析圖中各要素間相互聯絡，發現隱含資訊。5注意整體和區域性分析、巨集觀與微觀分析

　　疊加圖和組圖的閱讀要明確：不同單圖的各自優點不同;組圖擴大資訊含量和讀圖難度;分解法和疊加法訓練是平時訓練的重要方法;要經常使用比較法。

　　高一新生如何學好地理

　　一、積極迎接挑戰

　　自然現象發生過程的學習對我們的空間想象能力提出了前所未有的挑戰。不僅如此，還要求你通過理性的分析，把原來頭腦裡模糊的形象認識提升成為高階的形象思維。你需要一個問題接一個問題地去思考，一幅圖接一幅圖地去揣摩，一點一點地去構建。只要你積極地參與其中，迎接一個又一個的挑戰，就能體驗一次又一次的成功，最終享受思維上的飛躍。

　　二、堅持就是勝利

　　必修一冊，尤其是第一章中的地球運動產生的晝夜長短和正午太陽高度的計算、第二章中的氣候、天氣等，是我們每天都會接觸到的自然現象。因此，在學習的過程中教師肯定會把某些現象改編成問題，讓你借用課本上的基本規律或方法去分析，這是我們鞏固所學，加深理解的基本途徑，也是學習的最終目標。你在分析和解決這些問題時會有很大的收穫，有時會豁然開朗，感覺學習如此快樂。但是，你也會經常在某個問題上卡殼，甚至在你一次又一次絞盡腦汁之後還是沒有辦法突破。這時，你不妨暫時把這個問題放棄，輕鬆上陣，讓自己的大腦像乾涸的大地吸收水分一樣去吸納新的知識，繼續以飽滿的熱情去迎接新的挑戰。畢竟，在某一學科上達到一定的高度既需要集中的大量的思考，更需要一段時間的沉澱和內化。課堂學習的關鍵是掌握基本的規律和方法，並嘗試著去運用。只要這些都做到了，並堅持走下去，最終會學好的。

　　學法建議

　　學習之前，我們可能對某些現象或規律已經有了一些客觀或主觀的認識，課堂學習的作用在於借用一些基本的理論和手段，通過理性的分析，把這些認識的級別提升，讓這些認識變成科學的、可發展的、實用的。所以，同學們應該對我們所要借用的理論、手段和一般分析過程有所瞭解和準備。

　　中學地理是一門綜合性很強的實用性學科，我們所要借用的理論來自很多學科，必修一冊中，我們經常會用到的有：數學中的球面幾何，邊角關係等;物理學中的熱學，圓周運動，力學，水的三態相變等;化學中的物質組成及水的溶解作用等。

　　由於某些過程和現象過於巨集觀或久遠，單憑語言的描述又很難讓認識形象直觀，所以我們經常會藉助一些教具來幫助認識。學習第一章時，我們最常用的就是地球儀，除此之外，包括在其他章節，我們要經常藉助於多媒體進行動態演示和現象展示。最後，就是教師自制的一些簡易教具，同時，還會鼓勵同學們在日常生活中去發現和製作學具，幫助自己理解問題。