初中古詩詞考點歸納技巧

　　初中的古詩詞是語文必考的知識點，想要學好古詩詞需要做好古詩詞的知識點總結。以下是小編分享給大家的初中古詩詞考點歸納，希望可以幫到你!

　　初中古詩詞考點歸納

　　1、《關雎》《詩經》

　　關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

　　⒈形容青年男子熱烈追求愛情的詩句：關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

　　⒉形容對愛情的思慕和對問題的煩擾因而在床上翻來覆去睡不著覺的詩句：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。

　　3.《關雎》：小夥子一般都喜歡美麗而又賢慧的姑娘，《關雎》一詩中的“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”這兩句就是佐證。

　　2、《蒹葭》

　　蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋，溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

　　1.能印證“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”的尋找追求的詩句是：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

　　2.這首詩寫的是什麼內容?第一章是寫詩人對伊人的深深懷念。第二章是表達了詩人對伊人的強烈追求又得不到的真摯情感。第三章是表達了對伊人的失望情感。可以把她看成愛情詩，也可以把她看成友情詩。

　　3、《觀滄海》曹操

　　東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。

　　秋風蕭瑟，洪波湧起。日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其裡。

　　幸甚至哉，歌以詠志。C

　　⒈曹操的《觀滄海》：這首詩是一首樂府詩。詩中對景物作總寫的句子是：水何澹澹，山島竦峙。

　　⒉詳細寫詩人見到的景象的句子是：樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起。

　　⒊本詩中最能反映作者博大襟懷的詩句，描寫詩人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其裡;

　　4.本詩的主要表達方式是描寫，但是也有兩句是敘述，這兩句詩是：東臨碣石，以觀滄海。

　　4、《飲酒》晉陶淵明

　　結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。採菊東籬下，

　　悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

　　⒈一詩中表現詩人恬靜閒適的生活方式和淡泊名利的高尚情懷的句子;反映詩人陶淵明的生活志向，其中表現他自由自在的隱居生活的;形容超然物外的思想感情的詩句：採菊東籬下，悠然見南山。

　　2.形容事物有真意妙趣，只能意會不能言傳的詩句：此中有真意，欲辨已忘言。

　　3.表明人決意擺脫塵世的干擾，過閒適恬靜的生活的詩句是：結廬在人境，而無車馬喧。

　　4.詩歌蘊含著這樣的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧囂人境也無\\\"喧囂\\\"之感的詩句：“心遠地自偏”。

　　5、《送杜少府之任蜀州》唐朝王勃;

　　城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦遊人。

　　海記憶體知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

　　⒈本詩中把對朋友的真摯感情昇華為哲理，寫出四海之內有知心朋友，就是在天涯海角也還是近鄰一樣的親近，說明知心朋友聲息相通的兩句詩;以全新角度闡明對離別的看法，飽含友情，讓人胸襟豪邁爽朗的詩句：海記憶體知己，天涯若比鄰。

　　2.用來形容人們在世界各地都有知心朋友，雖然遠隔重洋，卻如近鄰一樣親近的詩句：海記憶體知己，天涯若比鄰。

　　3.寫送別的地點和友人要去的地方的詩句是：城闕輔三秦，風煙望五津;

　　4.拓展：高適《別董大》：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”與“海記憶體知己，天涯若比鄰。”意境相似。

　　5.第二句中“望”的表達作用：一個“望”字將相隔千里的京城和蜀地聯絡起來，望中含情，表達了對友人沿途勞頓的擔憂之情。

　　6.簡要分析頸聯的內涵海記憶體知己.天涯若比鄰

　　答：這兩句以理性的議論展現了友情和別情的新意境：真正的友誼不受時空的阻隔。表現了詩人高遠的志趣和闊大的胸懷

　　7.“海記憶體知己.天涯若比鄰”成為千古名句，它告訴我們什麼?

　　答：寫出了友誼的哲理，真正的友誼是不受時間的限制和空間的阻隔，既是永恆的，也是無所不在的。

　　8.這首詩與其他送別詩的不同點是什麼?

　　答：這首詩不同於其它送別詩，開闢了送別詩的新意境。一改以往送別詩中悲苦纏綿之態，字裡行間體現出積極樂觀的人生態度、高遠的志趣和曠達的胸懷。

　　6、次北固山下唐朝王灣重點

　　客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

　　海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。

　　⒈時序交替中的景物，暗示著時光的的流逝，蘊含自然理趣的詩句;寫歲末年初江邊景色用來感嘆歲月無情，徒增遊子無限鄉愁;蘊含新事物孕育於舊事物解體之時的哲理：海日生殘夜，江春入舊年。

　　⒉表達鄉愁之情的句子：鄉書何處達，歸雁洛陽邊。

　　3.首聯寫出了詩人怎樣的思想感情?

　　答：先寫“客路”，後寫“行舟”，寫出了人在他鄉、神馳故里的漂泊羈旅之情。

　　4.頷聯“潮平兩岸闊”有的版本作“潮平兩岸失”，你覺得“闊”與“失“哪個更好?“風正一帆懸”能否改為“風正數帆懸”?為什麼?

　　答：①“闊”字更好，它給人以視野十分開闊的強烈感受，且讀起來與“懸”字對應，聲調也更響亮。★或“失”更好。它生動描摹了江岸因春潮高漲而與水面平齊，似乎消失了的主觀視覺形象。②不能改，詩人意在以“一帆懸”之小景襯“兩岸闊”之大景，改了就沒有這種效果了。

　　5.頸聯歷來為人們所欣賞，請選擇一個角度作簡要分析：

　　A“生”“入”用擬人的手法，生動形象，富有生機。

　　B反映了時序的交替，蘊涵自然理趣。

　　C“日”“春”作為新生的美好事物的象徵，透露出積極、樂觀、向上的感情。

　　6.本詩表達了漂泊在外的遊子對家鄉親人深切的思念之情。你認為詩中的哪一處句子最能突出地表達這種思想感情?為什麼?最後兩句，詩人由歸雁想起鴻雁傳書的故事，心中湧起對故鄉洛陽的思念。

　　7.從這首詩看，詩人處在怎樣的境況之中?這首詩表達了怎樣的思想感情?

　　答：遠離家鄉，漂泊江南水上。表達了漂泊中的孤獨情懷和思鄉之情。可從“客路青山外，行舟綠水前”、“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”等句看出

　　8.前人評價“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩是“形容景物，妙絕千古”。你認為它“妙”在何處?

　　答：當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起;當舊年尚未逝去，江上已現出春天的訊息。寫景逼真,還蘊含一種生活哲理，突現了新生事物的強大生命力。給人以樂觀向上的鼓舞力量。

　　7、《使至塞上》唐朝王維

　　單車欲問邊，屬國過居延。徵蓬出漢塞，歸雁入胡天。

　　大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

　　⒈寫塞外奇特壯麗的風光景象，畫面開闊、氣勢雄渾的詩句;《紅樓夢》中香菱所評論的《使至塞上》的兩句描寫塞上風光的是詩：大漠孤煙直，長河落日圓。 .JP2

　　⒉不僅顯示了大漠景象奇特，而且巧妙的把自己孤寂情緒融化在自然之中的句子;暗示詩人因為受到排擠而激憤和抑鬱的內心的句子：徵蓬出漢塞，歸雁入胡天。

　　8、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》唐朝李白重點

　　楊花落儘子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

　　⒈正面寫詩人的愁緒，表達對友人的深切同情的詩句;表現對遠方朋友的慰問，表現掛念友人命運之情無時不在，並有此心明月可以作證的詩句：我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

　　⒉本詩表達悲涼氣氛的句子：楊花落儘子規啼

　　3.第一句選取了楊花與子規兩個意象，有什麼作用?1楊花與子規兩個意象的作用是：點明時令，點明主旨，營造基調氣氛。楊花象徵離別與漂泊，子規啼聲悲哀。2“楊花”飄飛給人以漂泊之感，“子規”悲啼使人頓生離別之恨，通過特定的景物為全詩渲染了一種愁苦、淒涼的氣氛。

　　4.第二聯用了什麼表現手法，表達了詩人怎樣的思想感情?第二聯把明月人格化，表達了詩人對朋友的思念與同情。

　　5.作者為什麼要把“愁心”寄與“明月”?因為月照中天，千里可共，作者寄情於月，朋友見月如見

　　6.人們對這首詩後兩句尤為讚賞，請你說說其妙處。

　　答：詩人將月亮人格化，無知無情的明月成了善解人意的知心人，意境新穎，令人回味無窮。

　　9、《行路難》唐朝李白

　　金樽清酒鬥十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

　　欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閒來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

　　行路難!行路難!多歧路，今安在?長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。

　　⒈暗示世路坎坷難行的句子：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

　　⒉用歷史典故表現詩人心存被啟用的希望表現人生遭遇變幻莫測的句子：閒來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。與此意境、創作手法相同的蘇軾《江城子•密州出獵》：持節雲中，何日遣馮唐?

　　3.反映李白不怕困難、勇往直前道出了詩人堅信抱負必能實現的積極昂揚的豪氣的名句;比喻人生道路雖然曲折，但是人生理想終會實現的句子：長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。

　　10、《望嶽》唐朝杜甫重點2006年中考已考

　　岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。

　　蕩胸生曾雲，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

　　⒈遠眺泰山的詩句：岱宗夫如何?齊魯青未了O

　　⒉近望泰山的詩句：造化鍾神秀，陰陽割昏曉。

　　⒊細看泰山的詩句：蕩胸生曾雲，決眥入歸鳥。Z

　　⒋表現詩人胸懷崇高理想的詩句;望嶽產生登嶽想法的句子;包含一切有所作為的人都應具有不怕困難、敢於攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的詩句;點明全詩主旨並表達作者遠大的理想和抱負有人生哲理的詩句：會當凌絕頂，一覽眾山小。

　　5.全詩緊緊圍繞詩題中的“望”字著筆，依次寫了遠望、近望、凝望、展望的情景，答：以簡勁的詩句寫出了泰山的雄偉氣勢，顯示了詩人蓬勃向上的朝氣。

　　6.頷聯描寫近望泰山所見的景物，其中“鍾”“割”兩字用得好，歷來為人稱道，請簡要分析好在何處?答：一個“鍾”突出了泰山的神奇秀麗，將大自然寫得似乎有了感情。“割”字運用誇張寫出了泰山的高峻綿長。

　　7.“會當凌絕頂，一覽眾山小”這是化用了孔子“登泰山而小天下”這一名言。在這裡寫出了詩人怎樣的一種精神和氣概?答：寫出了詩人不怕艱險、勇攀高峰、俯視萬物的雄心和壯志，顯示出他堅韌不拔的性格和遠大的政治抱負。讀來催人向上，顯示出詩人蓬勃向上的朝氣。

　　11、《春望》唐朝杜甫

　　國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

　　烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　　⒈借花鳥表達憂國憂民之情的詩句：感時花濺淚，恨別鳥驚心。

　　⒉作者思念家鄉的詩句：烽火連三月，家書抵萬金。

　　3.言明春望所見的詩句是：國破山河在，城春草木深

　　4.運用對比的手法，表達詩人憂國思家的詩句是:烽火連三月，家書抵萬金。

　　5.“破”、“深”寫出了怎樣悽慘的景象?

　　答：“破”描繪了國都被佔，城池破敗，殘牆斷壁的景象;“深”描繪出了草木繁密而又荒蕪，人民離散無人整治的景象，刻畫了詩人痛苦的心情。寫出了國都淪陷、城池破敗、殘垣斷壁、雜草叢生、人煙稀少的冷寂荒蕪的景象。

　　6.杜甫詩有詩史之稱，本詩折射出怎樣的歷史事件?抒發了詩人怎樣的思想感情?

　　答：安史之亂，表現了憂國思家、感時傷壞之情。

　　7.情景交融在頷聯中得到了完美的體現，試加以賞析。

　　答：花鳥本是怡人之景，而詩人見之而泣，聞之愈悲，可見時局的不幸，這裡詩人將悲情融於樂景，更加重了悲的抒情色彩。

　　8.“烽火連三月，家書抵萬金”是千古傳誦的名句，你知道為什麼嗎?

　　答：這兩句真切地表現了戰亂中人們思念親人、盼望得到親人訊息的心情，能引起人們的共鳴。“連三月”寫戰禍之長;“抵萬金”言家書難的。

　　9.末句“不勝簪”這一細節有怎樣的作用?

　　答：強烈地表現了詩人憂國思親之情。

　　★本詩的前四句寫景，所寫內容均統在一個“恨”字中;後四句抒懷，一個“搔”的動作細節將一位白髮稀疏、孤立於長安城頭的老詩人形象刻畫得栩栩如生。

　　12、《茅屋為秋風所破歌》唐朝杜甫

　　八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。

　　南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，脣焦口燥呼不得。歸來依杖自嘆息。

　　俄頃風定雲黑色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，驕兒惡臥踏裡裂，床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾溼何由徹?

　　安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山!嗚呼!何時眼前突兀見此屋?吾廬獨破受凍死亦足!

　　⒈狂風咆哮破物飛茅的句子：八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。

　　⒉連夜遭雨的慘狀的句子：床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。

　　⒊表現杜甫捨己為人，至死不悔的決心的那兩句詩;詩人憂國憂民卻能做到忘我的句子：嗚呼!何時眼前突兀見此屋?吾廬獨破受凍死亦足!

　　4.拓展：與“大庇天下寒士俱歡顏”意境相同的句子在范仲淹《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”

　　5.拓展：與杜甫《春望》“感時花濺淚，恨別鳥驚心”同屬於憂國憂民思想感情的句子：“大庇天下寒士俱歡顏”

　　6.杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思，在《茅屋為秋風所破歌》一詩中發出了“安得廣廈千方間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”的呼喊。

　　13、《白雪歌送武判官歸京》唐代岑參

　　北風捲地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

　　散入珠簾溼羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

　　瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

　　紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

　　山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。

　　⒈描寫邊塞雪景作者從想象角度虛寫雪景的句子;以春花比喻冬雪的千古名句：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

　　⒉寫送別場面的句子：輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。

　　⒊從軍中大帳寫天氣奇寒，側面表現雪的威力的句子：散入珠簾溼羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

　　⒋從人的感覺角度寫天氣奇寒的句子：將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

　　⒌從雪後沙漠、天空角度寫天氣奇寒的句子的句子;起承上啟下過度作用的詩句是;寫沙漠冰封、愁雲慘淡的景象的詩句是：瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝。

　　⒍從帳內餞行場面表現友情濃烈與真摯、心胸的豪放與豁達：中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。=

　　⒎表明分別時依依惜別之情的詩句：山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。

　　8.本詩中寫北方邊地風狂雪早的句子是：北風捲地白草折，胡天八月即飛雪。

　　9.拓展:李白《送孟浩然之廣陵》寫送別時依依不捨的心情的詩句：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

　　14、早春呈水部張十八員外唐朝韓愈

　　天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

　　1.詩中最為精彩描寫早春的綠若隱若現，似有似無的詩句是：草色遙看近卻無。

　　2.這首詩表現早春特點的景物有哪些?答：小雨、草色等，表達了作者對早春的喜愛之情。

　　3.“近卻無”一詞好在何處?答：“近卻無”表現了詩人獨到的觀察體驗，早春時節春草嬌嫩細小，星星點點，遠看一片碧綠，近看卻時有時無，這三個字將初春小草的特點細緻的表現出來。

　　4.請你用自己的話概括這首絕句的主旨。答：早春比暮春風光更好。

　　5.請你談一談這首絕句所揭示的一般性道理

　　答：一切美好的事物，最好的時節就是在它萌生的階段，它正朝著極盛方向前進，給人以希望和盼頭。

　　6.寫景須抓住事物的特徵，詩中1、2句寫出了早春怎樣的特點?用生動的語言描述作者所寫的早春之景。

　　答：寫出了春雨細膩滋潤、春草若有若無的特點。長安的大街，浸在濛濛的細雨中，雨絲是那樣輕細，那樣柔和，那樣滋潤，好像酥油一般。在細雨的滋養下，那草色，遠遠望去，碧色朦朧，極清極新極淡，而待你走近了，反而覺得失卻了那綠色，但見細嫩纖小的草芽剛剛鑽出土面。

　　7.3、4句中“最”“絕勝”表達了詩人怎樣的思想感情?

　　答：運用對比的手法，寫出了對早春特別喜愛的感情，也隱含著激勵人們珍惜早春美好時光的意思。

　　15、《酬樂天揚州初逢席上見贈》唐代劉禹錫

　　巴山楚水淒涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

　　沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

　　⒈回憶被貶生活的詩句：巴山蜀水淒涼地，二十三年棄置身。

　　⒉用典故表達對老友的懷念以及世界的變遷，迴歸後的暢想與生疏的詩句：懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

　　⒊堅信新事物終究要取代舊事物的客觀規律的詩句;比喻腐朽勢力必然衰亡，新生事物不可戰勝的詩句;表達了詩人豁達的胸懷和奮發向上、努力進取的精神或：喻含新事物不斷湧現的理趣的詩句：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

　　⒌感謝白居易的同情和勉勵的詩句：今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

　　6.“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”中的的兩個典故，分別用來表現詩人怎樣的思想感情?

　　答：“懷舊”句借向秀懷念嵇康的典故，表達了對故人已逝的傷痛、人事全非的悵惘之情;“到鄉”句借王質的故事，暗示自己貶謫時間的長久，表現了對世態變遷的悵惘的心情。

　　7.詩歌第三聯頸聯“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”好在何處?用了什麼修辭手法?表達了作者怎樣的思想感情?

　　答：以“沉舟”“病樹”比喻，“形象生動地提示了新陳代謝的自然規律，表現出詩人積極樂觀進取的人生態度。告訴人們：新事物必將取代舊事物。

　　初中詩詞鑑賞的考點和方法

　　一、考查對詩意的理解

　　對詩詞大意理解的考查，也就是對詩詞主要內容的考查，是中考古詩賞析題的一個非常重要的方面。

　　關於對詩意理解的考查，一般會涉及以下幾個方面：對詩句意義的理解，對詩中景物、形象和情感的理解，對全詩深層含義的領悟，對全詩名句的感悟。

　　我們回顧初中階段所學古詩詞，就詩歌的主要內容、詩歌中的人物形象、詩歌所表達的思想感情可大致歸納如下：

　　1.詩歌的主要內容有：①寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色。②詠物言志詩，通過所詠之物寄託詩人品質或理想。③即事感懷詩，因一事而引發感慨。④懷古詠史詩，以歷史典故為題材，或借古諷今，或抒發感慨。⑤邊塞征戰詩，描寫邊塞風光和戍邊將士的軍旅生活等。

　　2.詩歌中的人物形象主要有：1豪放灑脫的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”。2憂國憂民的形象，如杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。3樂觀豁達的形象，如劉禹錫的“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。4慷慨悲壯的形象，如范仲淹的“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”。5忠心報國的形象，如蘇軾的“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。6躊躇滿志的形象，如辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身後名”。

　　3.詩歌所表達的思想感情主要有：不畏艱難、憂國憂民、建功立業、思念家鄉、想念親人、感嘆世事、壯志難酬、孤傲脫俗、悽清哀婉、熱愛山水、豁達豪邁、愁苦孤寂、嚮往美好、恬淡自樂、離愁別緒、焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。

　　二、考查對語言的品味

　　詩歌中形象的塑造、感情的抒發，往往通過詩的語言來實現。進行詩歌賞析，很重要的一點就是抓住語言這個根本。因此，考查對古詩詞中準確、生動、傳神的語言的品味，是近年來河南中考古詩賞析題的一個重要方面。

　　對語言品味的考查，一般會涉及以下幾個方面：1考查重點字詞的精妙。從遣詞用語、修辭方法等方面揣摩、推敲、理解詩詞曲中重點詞、重點詩句的含義。2考查詩句蘊含的深意。從作家作品的語言風格、運用技巧中，品味詩詞曲在語言上所寄予的深意。從用韻、節奏、音調等方面去誦讀、品味詩詞曲語言的音樂美、節奏美、韻律美。3考查詩詞曲中的名言佳句。從修辭方法、表現手法、思想感情、蘊含哲理、語言運用等角度對其進行賞析。

　　在複習中，我們不僅要熟背古詩詞曲，還要結合一些詩句用心揣摩詩歌語言的以下特點：1清新自然，如“採菊東籬下，悠然見南山”。2生動形象，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。3含蓄雋永，如“流水落花春去也，天上人間”。4言簡義豐，如“海日生殘夜，江春入舊年”。5平實質樸，如“孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低”。6簡潔明快，如“會當凌絕頂，一覽眾山小”。

　　三、考查對寫作技巧的分析

　　對分析技巧的考查，一般會涉及以下幾個方面：1分析詩中修辭手法的含義及作用。2分析詩歌的表達方式，如寫景方法、抒情方法、借物抒懷、寓情於景等。3分析詩歌的結構形式，如層層深入、由景生情、卒章顯志等。4分析詩歌的表現手法，如用典、鋪墊、象徵、對比、映襯烘托等。5分析詩歌的藝術風格，如樸素自然、雄渾奇拔、清麗明媚等。

　　這裡，我們對詩歌的表現手法和藝術風格做以簡單歸納，希望在做分析詩歌寫作技巧這一類題的時候加以靈活運用。

　　1.詩歌表現手法

　　1借景抒情。如“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”。

　　2寓情於景，如：“國破山河在，城春草木深”。

　　3託物言志：如“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”河落日圓“。

　　4動靜結合，如“明月鬆間照，清泉石上流”。

　　5虛實相生，如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。

　　6以小見大，如“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。

　　7以樂景寫哀情，如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”。

　　8詩情畫意，如“大漠孤煙直，長河落日圓”。

　　9運用典故，如“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”。

　　10運用修辭：比喻“徵蓬出漢塞，歸雁入胡天”，擬人“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”，對偶“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”等。

　　2.藝術風格

　　瞭解詩人的藝術風格，有利於把握他們在詩中表達的思想感情。

　　各詩家在自己的創作實踐中形成不同的藝術風格，例如：陶淵明的樸素自然，杜甫的沉鬱頓挫，李白的豪邁飄逸，白居易的通俗易懂，王維的詩畫一體，王昌齡的雄建高昂，高適的悲壯蒼涼，李商隱的朦朧隱晦，王昌齡的雄健渾厚，高適、岑參雄渾奇拔，韋應物的清新典雅，韓愈的奇特新穎，李賀的憂鬱激憤，元稹的豔麗淺近，劉禹錫的清峻明朗，李商隱的清麗俊逸，杜牧的含蓄綽約，李煜的傷感細膩，歐陽修的清麗明媚，范仲淹的蒼涼悲壯，晏殊的明朗疏淡，蘇軾的曠達豪邁，柳永的纏綿悱惻，黃庭堅的自然流暢，秦觀的情真意切，李清照的婉約悽切，陸游的雄渾奔放，辛棄疾的氣勢雄壯。

　　四、考查對詩歌文體知識和重要詩詞人生平的掌握

　　對詩歌文體知識和重要詩詞人生平的考查，在中考語文試題中從不單獨命題，也不純粹考一些死記的知識，但它靈活地穿插在詩詞賞析題。

　　初中語文古詩詞複習方法

　　一、複習提要

　　中考考綱關於古詩詞鑑賞有兩大考試內容：1、初步鑑賞文學作品的形象、語言及表達技巧。2、點評文學作品的思想內容和作者的觀點態度。無論是鑑賞詩歌作品的形象、語言及表達技巧，還是評價詩歌作品的思想內容和作者的觀點態度，其前提都是“讀懂”。因此，古詩詞的複習要注意以下幾點：

　　1、關注題目，讀懂題眼

　　如李白的《行路難》，其題眼為“難”，由此可推知作者是寫人生路難行之意;陳子昂的《登幽州臺歌》，其題眼為“登”，由此可推知本詩當是寫登高懷遠、懷古傷今之情。

　　2、把握關鍵，瞭解詩意

　　如陸游《遊山西村》中“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”;杜甫《茅屋為秋風所破歌》中“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”把握這些關鍵句聯，也就是把握了詩歌最關鍵的內容。

　　3、體味煉字，理解情意

　　古詩詞最講究煉字，最擅長寫景中之情和情中之景。如劉方平的《月夜》“更深月色半人家，北斗闌干南鬥斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。”前兩句描摹了夜靜更深、斜月映照、天宇寥廓、寒氣襲人的月夜之景。後兩句中的“偏”字透露出作者在料峭寒夜中敏感地捕捉到微弱的春之氣息的驚喜;“暖”字一現即沖淡了逼人的寒意，天地間頓時掠過一絲溫暖;“新”字蘊含著久盼寒去春來的人初聽春之聲那種新鮮、歡愉之感。

　　4、熟知意象，豐富聯想

　　“意象”即寄情藏意的物象。如冰雪喻忠貞高潔，楊柳寓意離愁別緒，流水喻綿綿愁思，琴瑟寓切切情意，月亮喻鄉思懷人，浮雲喻在外漂泊的遊子，子規杜鵑寓哀怨悲悽之情……積累和熟知古詩詞中常用的意象，在閱讀的過程中迅速把握意象，並聯系意象的特定含義加以詮釋，詩詞的主旨即能呈現。

　　5、積累典故，隨詩釋義

　　如讀蘇軾的《江城子·密州出獵》“老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。 酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨?持節雲中、何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”如果不瞭解“遣馮唐”、“ 射天狼”這兩個典故的意思，就無法理解作者渴望自己被朝廷重用，為國殺敵，希望能夠建功立業的決心。因此，積累典故，對正確理解詩人所抒發的情感，是很有幫助的。

　　6、運用技巧，學會鑑賞

　　詩歌的藝術技巧包括的內容很多，常見的有：行文構思、修辭特點、表達方式、表現手法等。學習和積累一些詩歌鑑賞常有的藝術技巧，能夠幫助我們提高詩歌閱讀鑑賞力，正確表達出我們的鑑賞感受。

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