關於孩子自強自立的短文章

　　自立自強，是每個人都要學會的東西，作為一個孩子，應該從小就養成自立自強的好習慣!下面是小編為大家整理的關於的相關資料，供您參考!

　　篇1：如何教育孩子自立自強

　　方法一：

　　啟發孩子自解困難 。在做手工時，孩子不知道要如何將作品兩個介面粘在一起，作為父母你是否會立即自己動手幫孩子直接將介面粘起來?如果此時你能啟發孩子，譬如“你自己動腦筋想一想，要如何將兩個東西粘在一起呢?是用膠水?還是用雙面膠或者是透明膠呢?”或者是“你再想想還有哪些辦法更好更快的能把兩樣東西粘起來，又快又牢固呢?”當孩子在爸爸媽媽的啟發下自己動腦筋想辦法解決了這個困難，掌握了貼上的方法，今後遇到類似的問題，幼兒的獨立性會大大增強，而且以後回更加主動的去尋求解決問題的方法。

　　方法二：

　　解圍不如學自救 。孩子完不成老師佈置的作業，當他向你求助，為了不讓孩子受到老師責怪，你是否會幫他編個理由來應付呢?你不妨對孩子說：我們應立個規矩，不許找藉口，你要對自己行為負責。接下來，你不妨找找孩子無法完成作業的根源所在，是缺乏組織、安排能力，還是其他。從根本上停止為他“擦屁股”。如果有求必應，勢必會造成孩子有問題就等著你來為他解決。平時你可以給他一本日曆，讓他記下活動時間，或者用即時貼記下時間安排，以便隨時提醒。年齡小的孩子可以用圖畫作為提醒。

　　方法三：

　　教孩子權衡利弊 。為了週日的家庭出遊計劃，你們已有較長時間的安排，卻不料孩子又接到同學盛情的邀請，讓他前去參加他的生日派對。對此，孩子不免有些為難，希望父母為他拿個主意，你是否會當機立斷呢?你應該幫助他思考：“如果你去參加同學的生日會是怎麼樣?而你不去參加別人的生日聚會，同學又會怎麼想?“告訴他，每個決定都會有有利和不利的兩面。千萬不要替他拿主意。你應該做的是，幫助他去想自己做的每一個決定將帶來的後果，學會自己權衡利弊。如果孩子能經常練習做決定，那麼，長大後在面臨進退兩難的處境時就能應付自如。

　　方法四：

　　從失敗中站起來。如果孩子很有信心地參加非常感興趣的小主持人選拔賽，卻被淘汰而沒有錄取，當他傷心地對你說：我以後發誓再也不會參加這項活動時，你會如何幫助他呢?平盟教育家長不妨告訴他，你非常理解他現在的感受，但是沒有必要落選就放棄這項運動，沒有人是完美的，有時總會出錯，可以找找哪些地方沒有做得更好，才導致這次失敗，只要想辦法做好，還是有機會的。讓孩子正確對待失敗是幫助他們自立的重要環節。最後應鼓勵孩子在同伴面前，敢於將自己的不足說出來，學會自己為自己打氣。

　　方法五：

　　與同伴協商問題 。當孩子為爭完哪種遊戲，與同伴爭論起來時，你是否會急於參與其中，為不愉快的他們裁決問題呢?你可以提醒他們，生氣是不能解決任何問題的，只有讓自己安靜下來，各自去尋找一個解決問題的辦法。沒有什麼辦法比讓孩子自己通過協商解決問題更好。而父母的責任，只是在於提示他們協商時注意各自的行為。在他們互不相讓時引導他們拿出最好的解決辦法。 希望這些幫到您的孩子。

　　篇2：讓孩子學會自立自強

　　中西方的差異很大，在我國大多數家長的反應是馬上衝過去，抱起孩子來，還要用腳蹬地用嘴巴罵地，哄個不及，寵愛得無以復加;而西方家長，往往是任著孩子哭泣，自己躲在一旁，看孩子自行爬起來。就這麼一個教育細節的差異，卻昭示著兩種截然不同的教育理念。西方家長注重孩子自立能力的培養，而在我們國家，做家長的卻習慣於什麼事情都包辦代替，慢慢地就把孩子養成為依賴性強、沒有獨立處理生活問題能力的“溫室花朵”。

　　這給了我們啟迪，當我們有了孩子以後，我和愛人在兒子的教育上就達成了共識，對兒子的教育，我們首先考慮的是要注重孩子自立能力的培養。

　　於是，這個家庭教育的理念就貫串在了我們兒子的整個成長過程中。兒子，一直是我們自己帶著，教育著的，所以，培養孩子自立能力的計劃和行動，便一直進行著。具體是這樣做的：

　　首先，我們很早就和兒子分床睡覺了。兒子還沒有滿週歲，我們就置辦了一張小床，周圍有鐵欄杆的小鋼絲床，那床鋪可以伸縮的，隨了兒子的長高，可以調節螺絲拉長。等我們換了稍微大些的房子，那是兩室一廳的小居室，一小間我們就給兒子做房間，就這樣，三歲的兒子，就獨立睡覺了。雖然，他常常在臨睡前，到我們大房間來要我們講故事什麼的，但是一到睡覺時間，他自會大膽地一人去睡覺，把被子弄得嚴嚴實實的，早上起床，他會自己疊被，收拾得很是像樣。

　　其次，教兒子學會分擔家務。記得某個國外的教育家說過：“教育首先要引導兒童沿著獨立的道路前進。”我們認同此話，所以很早就分派兒子做家務了。

　　第一，培養孩子的日常生活能力，從兒子4——5歲就開始了。比如他要吃零食，我們就鼓勵他自己去買，那時候住在學校內，學校門口就有家小商店，如夏天他想吃棒冰了，就給他錢，讓他自己去購買。然後發展到打醬油買鹽買老酒等等日用品。

　　第二，鼓勵他多動手。我愛人很會弄吃的，比如做餃子包餛飩裹粽子做饅頭„„，在做家務的時候，總是要他跟著一起“分享”勞動，然後分享“甜蜜果實”。這些活兒，兒子每每會被愛人叫著一起勞作，在我們家，做這些食物的時候，他們母子倆，始終是一起的，兒子的熟練程度超過了我，我倒沒有他做得好做得多而當他再大些的時候，就叫他自己洗澡，晚上端自己夜用的痰盂，自己洗襪子手帕等，全由他自己完成。一上小學，中午的洗碗工作，就有他承擔了，灶臺水池等弄得很是清爽乾淨。

　　在實際生活中，最要緊的是鼓勵，鼓勵他獨自操作，鼓勵他嘗試，所以，孩子就養成了和我們共同做家務的習慣，這些習慣一直保持到現在。

　　篇3：我是個自立自強的孩子

　　梁啟超說過：“少年強則國強……”。

　　有一年暑假，媽媽給我報了個游泳班。那時好多人都對我說：“那裡全都是魔鬼教練呀!”我半信半疑，但還是壯著膽子去了。

　　到了游泳池門口，我跑到了更衣間換好了泳裝又跑了出來。這時不知是為什麼，我心裡緊張的很，不禁感到冷風瑟瑟的。“喂，你來”!我一聽，立刻毛骨悚然。我一看，原來是教練在叫我呀!我望著教練：教練穿著黑衣服，身材高高.“不愧是游泳運動員呀!”我感嘆。“趕緊過來!”剛在呆住的我，立刻被嚇了一跳，心慌意亂地走向教練。“喂!我教你做下游泳姿勢。”教練叫到。那聲音在我心裡都可以與獅子相提並論了。“這樣……”教練教著我，一步比一步難，一步比一步累。中間教得十分嚴格。好不容易會了，我氣喘吁吁地坐著。“你一會兒在地面做50下游泳動作，在水中再做50下!”我一聽，頓時快崩潰了：“媽呀!都快要我的“小命”了，真是“人在江湖，身不由己”呀!”

　　我無可奈何，做了起來。“1—2—”我艱苦地做著，一次比一次累。全身上下好似有一把把刺，扎著我，難受極了!那情景如同一隻被關在籠子中的獅子一樣難受。“50—”我終於做完了前面50下，還有水中的50下。我那時全身無力，這個游泳館好似一個大山洞，教練就是“魔鬼”，水池就是毒水。我嚥了咽口水，極不情願走進了水中。我咬著牙做著，“39—40—50—”我終於做完所有動作，從水中爬了出來，下課鈴響了，我換好衣服，有氣無力地走向爸爸的車座。

　　到了車座，我雙眼直冒金星。腦子裡像開會一樣熱鬧，有的說：“下次別去了，太累了!”“別受苦了，放棄吧!”又有的說：“加油，堅持就是勝利!”“別灰心!”我矛盾著，我想起了一句話：“沒有經歷風雨，怎麼出現彩虹?”我頓時領悟了。還有9天才能結束，我堅持著，雖然有時半路吐了午飯，但是，我為了學會游泳，最終我用我的毅力戰勝了自己，學會了游泳。我笑了……