經典教育哲理短文大道理

　　探索的旅程不在於發現新大陸，而在於培養新視角。人的一生，就是不斷的學習和接受教育，就是不斷的讓自己在教育之中變得更好。以下是小編為大家整理的經典教育哲理大道理短文，歡迎閱讀參考!

　　篇【1】：美麗的歧視

　　高考落榜，對於一個正值青春花季的年輕人，無疑是一個打擊。8年前，我的同學大偉正處於這種境地。而我則考上了京城的一所大學。

　　當我進入大學三年級時，有一日大偉忽然在校園裡尋到了我，原來，他也是北京某名牌大學的一員了。

　　“祝賀你——”我說。

　　“是該祝賀。你知道嗎?兩年前我一直認為自己完了，沒什麼出息了，可父母對我抱有很大希望，我被迫去復讀——你知道‘被迫’是一種什麼滋味嗎?在復讀班，我的成績是倒數第五……”

　　“可你現在……”我迷惑了。

　　“你接著聽我說。有一次那個英語的張老師讓我在課堂上背單詞。那會兒我正讀一本武俠小說。張老師很生氣，說：‘大偉，你真是沒出息，你不僅糟蹋爹孃的錢還耗費自己的青春。如果你能考上大學，全世界就沒有文盲了。’我當時彷彿要炸開了，我噌地跳離座位，跨到講臺上指著教師說：‘你不要瞧不起人，我此生必定要上大學十則經典教育哲理故事十則經典教育哲理故事。’說著我把那本武俠小說撕得粉碎。你知道，第一次高考我分數差了100多分，可第二年我差17分，今天高考，我竟超了80多分……，我真想找到張老師，告訴他：我不是孬種……”

　　3年後，我回到我高中的母校，班主任告訴我：教英語的張老師得了骨癌。我去看他，他興致很高，其間，我忍不住提起了大偉的事……

　　張老師突然老淚橫流。過了一會兒，他讓老伴取來了一幀舊照片，照片上，一位書生正在巴黎的埃菲爾鐵塔下微笑。

　　張老師說：“18年前，他是我教的那個班裡最聰明也最不用功的學生。有一次，我在課堂上講：‘像你這樣的學生，如果考上大學，我頭朝地向下轉三圈……’”

　　“後來呢?”我問。

　　“後來同大偉一樣，”張老師言語哽咽著說，“對有的學生，一般的鼓勵是沒有用的，關鍵是要用鋒利的刀子去做他們心靈的手術——你相信嗎?很多時候，別人的歧視能使我們激發出心底最堅強的力量。”

　　兩個月後，張老師離開了人世。

　　又過了4年，我出差至京，意外地在大街上遇到大偉，讀博士的他正攜了女友優閒地購物。我給大偉講了張老師的那席話……

　　在熙熙攘攘的人群中，大偉突然淚流滿面。

　　在那以後的時光裡，我一直回味著大偉所遭遇的滿含愛意卻又非常殘酷的歧視。我感到，那“歧視”蘊含著一種催人奮進力量。對大偉和那位埃菲爾鐵塔下留影的學生而言，在他們的人生征途中，張老師的“歧視”肯定是最寶貴最美麗的。

　　篇【2】：梅蘭芳摔盆

　　著名京劇大師梅蘭芳在舞臺上擅長飾演旦角，也就是女性角色，塑造了一系列栩栩如生的女性形象，深受大眾喜愛。可是，作為一名男性，要把握好女性角色的心理表情難度不小。

　　一次，為了表現一位女性吃驚的樣子，梅蘭芳一再思索，把女性吃驚的樣子反覆模仿了幾遍，總覺得不夠味兒。這天，一回到家裡，梅蘭芳趁正在整理衣服的妻子不注意，隨手抄起一個瓷盆狠狠地往地上摔去，冷不防聽到“咣噹”一聲巨響，妻子驚得身子一抖，大叫一聲，手裡的衣服也扔到了地上，半天才說出話來，妻子的這一吃驚的神情，梅蘭芳看得清清楚楚，後來據此反覆琢磨，巧妙地融進他的表演中，將人物演繹得更加活靈活現。

　　生活是最好的老師，向生活學習，不斷汲取生活的養分，恐怕就是梅蘭成為京劇大師的根本原因。

　　把自己的能量激發出來

　　一夜之間，寒氣襲來，氣溫驟降，坐在屋子裡，冷得人直打哆嗦，褲腳篩糠一般。

　　運動場上，我和兒子你爭我奪地打起了籃球，二十分鐘後，停下來休息，只見兒子嘴裡哈著熱氣，滿頭大汗，不再喊冷了。

　　“為什麼剛才沒運動之前會感到那麼冷，而運動之後會感到那麼熱呢?”兒子問。

　　“那是因為運動把我們身體裡的熱量激發出來的緣故，就像冬天的時候我們蓋被子，不是被子把我們捂熱了，而是我們身體裡的熱量被被子儲存下來散不出去，是我們自己捂熱了自己。”我說。

　　科學研究表明，人類大腦的很大一部分還未開發利用，開發的潛力巨大。刀越磨越快，腦越用越靈。把我們人類的智慧充分挖掘出來，就像運動能把我們身體裡的熱量激發出來一樣，人類就會創造出更多的奇蹟。

　　篇【3】：降職樹規則

　　戰國七雄之中，韓國最為弱小，常常遭到其他國家的侵擾。韓昭侯前期，韓國法律、政令前後不一，群臣吏民無所適從。公元前355年，韓昭侯實行改革，決定以“術”治國。

　　一天，韓昭侯飲酒過量，不知不覺便醉臥在床上，酣睡半晌都不曾清醒。有個叫典冠的官員擔心君王著涼，便找掌管衣物的官員典衣要了一件衣服，蓋在韓昭侯身上。

　　韓昭侯睡醒後，感到睡得很舒服，不知是誰還給他蓋了一件衣服，他覺得很暖和，打算表揚一下給他蓋衣服的人。於是他問身邊的侍從說：“是誰替我蓋的衣服?”

　　侍從回答說：“是典冠。”

　　韓昭侯一聽，臉立即沉了下來。他把典冠找來，問道：“是你給我蓋的衣服嗎?”典冠說：“是的。”韓昭侯又問：“衣服是從哪兒拿來的?”典冠回答說：“從典衣那裡取來的。”韓昭侯又派人把典衣找來，問道：“衣服是你給他的嗎?”典衣回答說：“是的。”韓昭侯嚴厲地批評典衣和典冠道：“你們兩人今天都犯了大錯，知道嗎?”典冠、典衣兩個人面面相覷，還沒完全明白是怎麼回事。韓昭侯指著他們說：“典冠你不是寡人身邊的侍從，你為何擅自離開崗位來幹自己職權範圍以外的事呢?而典衣你作為掌管衣物的官員，怎麼能隨便利用職權將衣服給別人呢?你這種行為是明顯的失職。今天，你們一個越權，一個失職，如果大家都像你們這樣隨心所欲，各行其是，目無法紀，整個朝廷不是亂了套嗎?因此，必須重罰你們，讓你們接受教訓，也好讓大家都引以為戒。”

　　於是韓昭侯把典冠典衣二人一起降了職。從此，韓國的官員們都樹立起各司其職，嚴明職責的觀念。經過改革，韓國政令統一，國力迅速強大，其他再也諸侯國不敢隨便侵擾韓國了。

　　“不以規矩，無以成方圓”。每個人都是社會的一份子，只有每個人都按一定的規則去做事，整個社會才能有序執行。韓昭侯把典冠典衣降了職，看起來似乎不近人情，可是卻樹立起了按規矩各司其職的規則，值得肯定。