和向日葵有關的散文作品

　　向日葵盡情地舒展著她婀娜的細腰，笑意盈盈地看著太陽，拼命地展現自己剛帶上的金黃色衣裳。下面是小編為你帶來的，希望對你有所啟發。

　　篇一：向日葵般燦爛的青春

　　在法語中，向日葵的意思是掉在地上的太陽。

　　——題記

　　聽說，我們每一個人都有一個叫青春的盒子，每一個叫青春的盒子裡總是裝有一個故事，而每一個故事總會有一絲絲遺憾，每一個遺憾都有她的青春美。我的青春也有屬於她的故事，故事中也有絲絲的遺憾，然而。更多的是單純的張揚與倔強的驕傲，我緊緊地擁抱她——我向日葵般的青春!

　　有人說，只要對一切事情都抱有希望，那麼你的人生便會開出永不凋零的花朵。從前的我相信，我的夢想，我的未來，可以像梵高的向日葵那般的燦爛，那般溫暖，現在的我依舊相信，且熱情有增無減。

　　我是一個熱情的人，熱愛生活，熱愛自由，熱愛文字，熱愛我所接觸的每一樣事物，我更是一個樂觀的人，面對早晨的烏雲，我依舊可以看見烏雲背後的藍天，來天上金燦燦，暖洋洋的太陽;我亦是一個痴情的人，我痴情於燦爛溫暖、驕傲自信的向日葵，我痴情於每個季節每一時刻陽光的味道;和你們一樣，我也懷舊，懷念那些昔日裡的笑臉，懷念那些挑燈夜戰只為圓一個夢的日子，懷念那些充滿純白氣息的日子。然而，再懷念的同時，我並沒有停下尋找快樂，發現驚喜的腳步，我依舊追隨著向日葵的溫暖尋找屬於我自己的燦爛。

　　十八歲，一個充滿青春氣息的年紀。這個年紀，我有夢，我想著利用閒暇時間做兼職，體驗社會，然後利用報酬擁有一臺屬於自己的單反，可以可以拍下自己以及他人那些青春裡綻放的向日葵，或者白百合，亦或紅玫瑰，亦或豔牡丹等。然後擁有通往每個城市的來回車票，去感受不同的人文環境帶來的不同感受，以及驚喜。擁有一個合適大小且精緻的旅行箱，用來承裝各類稀奇古怪的玩物亦或甄愛品，這些稀奇古怪的東西和甄愛品價格可以不是那麼昂貴，但是在我心中是無價之寶就可以。我還要擁有一株健康的向日葵，用我的單反記錄著它的每一刻成長，以便在幾十個春秋過後，開啟相簿，才可以擁有青春時燦爛的臉，那個時候，我的笑，或許不再天真，但是慈祥、溫暖。

　　青春，總是在懵懵懂懂，磕磕絆絆中，在現實的成規下勇敢的前進。莎士比亞說“青春，是一個短暫的美夢”，我時常想，“青春”“短暫的美夢”之間的聯絡，最後得出結論：我們可以在有限的青春年華中實現自己的美夢。既然短暫，那就珍惜。席慕容說“青春，是一本倉促的書”從這句話中，我提煉出了三個詞：“青春”、“倉促”、“書”，依舊，我們可以在短暫的時間裡從青春這本書中提煉出精華中的精華，時間的倉促，不會影響到我們品位書中的各種酸甜苦辣。

　　向日葵的另一個名稱叫;溫暖，還有的叫：自信、驕傲等。我的青春的代名詞亦是如此，向日葵亦是我青春的代言，是我青春路上的太陽，我的青春，有向日葵的笑，有太陽光的溫暖。

　　張揚、自信和倔強是向日葵的象徵，同樣，也是我青春的全部。

　　篇二：今生最美，不過那片向日葵

　　他是一個農民家庭的孩子，學生時代拼死拼活考進大城市的一所美術院校，他一邊學習一邊打工，很努力地生活。大學畢業後，他如願進了一家廣告公司工作，為了在公司站住腳跟，他沉溺於工作中，幾乎放棄了休假日。

　　幾年下來，他坐上了廣告總監的位置，卻得了嚴重的胃病，同事們都不理解他，埋怨他愛表現，牽累大家要跟著一起加班，他感到心力交瘁，決定回鄉散心。

　　他的家鄉在向日葵小鎮，經過橘林小道時，他望見一排金黃的向日葵，迎著太陽的方向昂著沉甸甸的頭顱，在他的心裡投下一道明媚的顏色。空氣中流動著陽光的味道，他閉著眼睛深吸一口氣，心裡頓時被陽光充得滿滿的，彷彿有一朵葵花在他的心裡綻放。

　　一個揹著雙肩包的孩子站在一排葵花前，伸開雙手，臉上帶著一抹醉心的微笑，葵花的明媚映在孩子的臉龐上，這一剎那，他被孩子臉上的快樂所吸引，連忙拿起帶在身邊的畫板，將這溫馨的一刻落於畫紙上。

　　孩子好奇地望著他，問他是什麼人?他心裡一動，說，我是美術老師。孩子臉上帶著一絲驚喜又盼望的神情說，你真的是新來的美術老師嗎?我們小鎮已經有五年沒有美術老師了!

　　他看著孩子，狠狠地點著頭，在心裡下了決心：停下來，找到內心的自己。

　　他把這幅向日葵畫作送給了孩子，往鎮上唯一的一所小學走去。第二天，他成為了向日葵小學的美術老師。他常常利用課後的時間帶孩子們去小道、田梗、橘園寫生，孩子們興奮極了，他們沒想到，在大城市畢業的他能來到小鎮為他們停留。他兒時的朋友勸他，不用那麼累，當老師嘛，盡好本職工作就好了。而他卻說，每個孩子都應該得到一個快樂的童年，我和孩子們在一起時，享受著從未感受到的輕鬆和快樂，就像在內心植上一朵向日葵，歡喜，綻放。

　　他總是善於抓住每個孩子快樂的瞬間，在小溪邊、在林蔭旁、在校園內，孩子們歡快的玩耍時，總能看見他揹著畫板，掏出畫筆在紙上塗抹。有時孩子們在操場上奔跑時，看見他就高喊著，看，那個會畫畫的老師。

　　他的手指因為長時間畫畫而磨出老繭，但他的內心是快樂的，他把孩子們的畫作送到市裡參展，市美術館通知他，有一個孩子獲得了第二名的獎項，他竟激動得流下眼淚。

　　週末，他仍然帶著畫板去寫生，經過郊區的磚瓦廠，看見有幾個小孩在一面斷壁上胡亂塗畫，他上前與孩子們攀談，才知道，這幾個孩子的父母都出外打工，只有過年時才回家一次。他想起自己幼年雖然過得貧困，卻有父母的陪伴，他希望自己可以用微薄的力量帶給這些孩子一縷陽光，他和孩子們約定，每週帶學校的孩子們出來寫生時，也一同教他們作畫。

　　從此，人們經過小鎮，總會看見這麼一道風景，一個年輕人揹著畫板帶著一群孩子們寫生，他們的臉上充滿了陽光的朝氣，他們的畫板上有天空的白雲和飛鳥，也有小溪與綠樹，還有那一叢叢閃熠光輝的向日葵。

　　篇三：向日葵的憂傷

　　有人說，梵高的孤獨是向日葵的憂傷。向日葵，在我的眼裡一直都是積極向上、充滿陽光的。怎麼會和憂傷聯絡在一起呢?

　　上一份工作實在某市的郊區，附近有一大片向日葵。在那裡的工作經歷並不美好，企業的種種失信行為讓人失望，最後同事們告到了勞動仲裁也未能討回公道。留下的最好紀念便是幾張我在大片向日葵中間的照片。向日葵很美，而我的笑容很傻。記得當時面對大片盛開的向日葵，我感慨萬千卻只道：“真美啊!真美啊!”結果被眾人嘲笑，堂堂中文系畢業，還是中文編輯，竟然如此不濟。既無詩意，也無文采，實在讓人汗顏。我卻毫無愧色地說：“本人也算是為編輯部的故事添磚加瓦，奉獻笑料一枚也無不可吧!”其實，面對大片的向日葵，我覺得心裡一片明媚，彷彿陽光照了進來，溫暖著每一個角落。

　　後來上網查了一下向日葵的資料，發現希臘神話中有關向日葵的故事那麼悽美，無論是凝望著赫利俄斯的克呂提厄那份痴情，還是追隨阿波羅的克麗泰，都詮釋了花語——沉默的愛。為此，我發了一篇小文在校內網上，為向日葵也為那憂傷的故事唏噓不已。我的老師看到了文章，感到我的消沉，便留下幾句鼓勵的話語。這讓我很不好意思，沒想到老師這麼熱心，我只是在讀研究生的時候聽過她幾節課，應該並不熟悉的。

　　現在的我似乎有點能感受到向日葵的憂傷了，那是一種明媚的憂傷，看似矛盾，卻真實地存在。一半是海水一半是火焰，快樂也痛苦，幸福也悲哀。