三年級作文評語集錦

　　作文評語是語文作文中重要的一部分，而對於三年級的學生教師又會給予怎樣的評語呢?下面是小編整理的一些關於三年級作文評語錦集的相關資料,供你參考。

　　三年級作文評語精選

　　1. 作文中有一句不懂什麼意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

　　2. 有些內容似乎是你瞎編的，不太真實，所以讀到那兒，我心中不由打了個問號。

　　3. 你的習作再也不像白開水，現在開始有了一點甜甜的味道，繼續努力啊，我會為你喊“加油”的!

　　4. 語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺。

　　5. 重點不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的物件。

　　6. 字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書書法家吧?

　　7. 錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢?

　　8. 字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來?

　　9. 丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘?

　　10. 內容如同秋天的枯樹葉，乾巴巴的，這樣人家怎麼會願意讀呢?多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

　　11. 錯別字多得像馬蜂窩……已經是四年級的學生了，怎麼還可以用拼音代替不會寫的字呢?你的字典是不是在睡覺?

　　12. 本文內容生動，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。

　　13. 動作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有，

　　14. 題目很不錯，文章語句構篇很好。

　　15. 詞句悠美婉轉，流利，不足的就是頭緒太亂。

　　16. 段落清晰，條理分明，文筆優美。

　　17. 整體的結構，描寫都還不錯。

　　18. 這篇文章總體來說寫的還可以，語句通順，用詞恰當，字型工整，寫出了自己的感受，望以後繼續努力。

　　19. 神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

　　20. 敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。

　　三年級作文評語推薦

　　1. 以時間為序，條理清晰地介紹永豐的習俗

　　2. 能通過具體的事例體現熱鬧的場面。

　　3. 詳略得當，寫出了喜慶的氣氛

　　4. 用詞準確，描寫生動，反映出傳統的熱鬧與人們

　　5. 體現出作者無限快樂

　　6. 在敘述傳統習俗的同時，能寫出自己獨特的感受。

　　7. 詳略不當，面面俱到，記流水賬，沒有側重點

　　8. 有一些習俗沒有介紹具體。

　　9. 沒有寫出自己獨特的感受

　　10. 語言平淡，不夠生動。

　　11. 思維混亂，沒有條理。

　　12. 本文是一篇敘事的記敘文。事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇佈局的能力。取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字裡行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　13. 這篇文章作者構思新穎獨特，從“窗外”“山外”“海外”到“心外”，層層深入，從小到大，從個人的團圓到國家領土的統一。文末引用“但是它們掠去，是我的肉體，你依然保管我內心的靈魂!”一句歌詞，更突出了我們渴望祖國統一的迫切心情。

　　14. 這是一篇敘事文章，作者藉助爸爸的口，給我們介紹了的由來，以及作者的決心要像屈原那樣，做一個愛國的人。文章語言通順流暢，如果能把聽了爸爸介紹之後的心理活動，好好描寫一番，會更好。

　　15. 和許多歌頌讚揚屈原的人不同，作者有自己獨特的想法，作者認為屈原是懦怯的，他的犧牲是不值得的，想法獨特，構思新穎，能夠引起讀者的閱讀興趣。文章論述語言有理有據，富有文采。

　　16. 小作者走出課堂關注生活，以獨特的視角寫出自己在傳統節日中的感想。其語言清新活潑流暢，包粽子動作和人物對話的描寫更是富有童趣。讀罷全文，一個可愛的兒童形象躍然紙上。

　　17. 這是一篇記敘文，作者敘述了包粽子的事。文章開頭直接點出“包粽子”，開門見山，引出下文的敘述。作者對包粽子的過程敘述得很詳細。作者還引用了杜甫的詩，給文章增添了文采。

　　18. 這是一篇描寫的文章，讀著你的文章讓老師特別感動，感動於爸爸對於奶奶的懷念，感動於你的懂事。文章字裡行間都流露著對奶奶的懷念。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。

　　19. 這是敘事文章，作者採用了敘事和抒情相結合的方法，抒發了作者對革命前輩英雄的崇拜和敬仰之情。文章語言親切自然，句句飽含著作者對英雄的緬懷之情。

　　20. 這篇文章描寫了初次邂逅竹林的美麗場景，文章內容充實，語言簡潔凝練，對景物的描寫尤為精妙，勾勒出一幅意境優美的竹林美景，文章結尾對竹聲的描寫更是把文章拉到另一個高深的境界，“那一縷悠揚而深邃的聲音，就這樣貫穿了我的整個童年，也貫穿了我的整個人生。”引起讀者對人生的思索。

　　三年級作文評語

　　1. 這篇文章小作者運用樸實的語言，向我們介紹了名字的來歷。文章結構完整，層次分明，語言流暢，敘述具體全面。讓人讀後感覺小作者一定是個酷愛讀書，知識儲存量大的孩子。

　　2. 習作不注意語言的精煉，如“今天是八月十五，是傳統的，今天媽媽很早就起床了”一句話中出現了兩次“今天”，第二個“今天”可以承前省略。文章也不注意標點符號的正確使用，如說的話都沒用引號。

　　3. 這篇文章語言優美，通俗易懂，引用大量描寫中秋明月的詩句，表達了作者對家人的思念之情。本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀後讓人久久回味。是一篇不錯的習作。

　　4. 這是一篇抒情散文，作者通過喜歡七夕姐姐的文章，從而感受她的生活狀況及思想，文章多次點題，直接表達“我喜歡”這一主題。文章語言富有詩意，娓娓道來，很有感染力。其中“問章”應為“文章”。

　　5. 這是一篇敘事文章，作者藉助爸爸的口，給我們介紹了的由來，以及作者的決心要像屈原那樣，做一個愛國的人。

　　6. 脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

　　7. 詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定製。

　　8. 敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

　　9. 以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

　　10. 想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟於生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。