淺談計算機教育基礎論文

　　進入資訊時代,隨著網路技術的發展日新月異,人們的生活越來越離不開計算機,因此,計算機教育已經成為現代教育的重要組成部分。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　篇一

　　《 中職計算機教育實驗教學創新思考 》

　　摘要：在中職計算機教育中進行實驗教學意在強化學生的實踐能力，培養創新型人才，因此，創新教育就成為計算機教育的重點。

　　關鍵詞：中職學校;計算機教育;實驗教學

　　1前言

　　隨著經濟與科技的發展，計算機技術被廣泛應用，促進了社會進步。中職學校主要是培養學生的實踐能力，計算機技術人才又是現代社會急需人才，為使學生畢業後更好地適應社會發展需要，在學生在校期間對其教育不僅侷限於專業能力，更要注重創新教育，為社會培養創新型人才。在中職學校實際教學中，計算機教育實驗教學經常會遇到一些問題，限制計算機教育事業發展，因此需要針對問題採取有效措施加以解決。

　　2中職學校中計算機教育實驗教學現狀及問題

　　部分教師教學理念與業務素質存在不足教學理念對教學的影響很大，儘管我國已經實行了多年的素質教育，但很多中職教師將計算機實驗教學課程當作普通的理論知識課來進行，所講內容一般為技能知識，通常以學生了解軟體為主，尤其是理論知識學習過多，多數教師並未將培養學生的積極主動性和創新能力作為教學重點，很多新型教學理念也沒有真正在中職計算機教師的觀念中形成[1]。同時，經過長期實踐工作得知，在中職學校中很多教師的業務素質能力不一，有些教師還不能很好地理解計算機理論知識，對於計算機實踐操作也較差，教師能力上還需要進一步提升。部分實驗教學內容存在問題在計算機實驗教學中通常要通過探索瞭解學習情況，但在實際教學中，部分教師依然以論證教學為主，教學手段也很有限，學生對這種學習的興趣並不高，教師更不瞭解如何進行探索教學與創新教學，很少注重培養學生的創新思維，學生對於很多問題並不需要進行思考與分析，學生所學到的知識都是教師安排好的，很多學生也因此產生了依賴教師的心理，即教師教什麼就學什麼，除此之外就不做任何改變，這樣的教學方式與學習心理嚴重影響學生學習積極性的提升。作者：翟萬芳，青島市即墨市第二職業中等專業學校***266200***。教學評價機制存在問題教學評價機制也是影響創新計算機實驗教學的一大障礙。現階段，很多計算機實驗教學都是將實驗操作過程作為考核標準，並未將創新作為學生成績的一部分，這樣就會使學生只知道記憶知識，所謂的實驗過程都是按照老師所給的既定模式進行，這種機械式的學習嚴重限制了學生創新思想的培養，導致學生創新能力較差[2]。教學條件存在問題現階段很多中職學校的實驗室建設與實際教學標準不符，實驗裝置較為單一，存在更新換代速度較慢、網路執行狀況較差情況，同時不少學校還存在部分教學裝置缺失情況，導致教學效果較差，也降低了教師的教學興趣與學生的學習興趣，影響創新能力培養。

　　3在中職學校計算機教育實驗教學中進行創新教學的主要方式

　　創新教學理念要在中職學校計算機教育中實現創新實驗教學，要做好以下環節的轉變：首先，轉變傳統教學中理論知識為主，實驗教學為輔的觀念，促進兩者共同發展，在理論教學課堂上重點講解專業知識，在實驗課堂上重點培養學生的專業技能，培養其創新能力[3]。其次，將實驗型人才的培養作為教學重點，提升學生的實驗能力與教師的實驗教學水平。在教學實踐中，實驗人員要增強創新觀念，學校要鼓勵實驗人員進行創新研究，應為其創設專門實驗科研基地，並提供科研基金，重點研究計算機實驗教學改革、創新實驗方法，以便提升實驗人員的創新能力。創新教學課程要實現計算機實驗教學模式的創新，應將計算機實驗教學與理論教學科學融合，提升實驗教學的地位，以學生的就業方向為出發點，重點培養利於學生就業的技能。在創新型實驗教學中，整個實驗課程應由三部分構成，分別為驗證實驗、綜合實驗以及創新實驗，在進行這些實驗中一定要設立好目標，並明確教學重點。驗證實驗應側重學生實踐操作能力與複習理論知識為主，綜合實驗要將學生的綜合業務能力與良好的道德素質培養作為重點，而創新實驗則注重培養學生的創新能力與創新思維，並適當地提示學生，讓學生髮揮自身想象能力設計實驗過程，獲得預期實驗成果，對於高年級學生更要做好這項工作，以便使其能更好地適應社會發展需要。創新教學方法首先，以基礎瞭解為主進行實驗教學。在這一教學實驗中，主要是為了讓學生了解相關的實驗裝置與實驗過程，通過多媒體等向學生展示實驗活動。這一過程通常被應用於最初實驗教學中，將現代技術應用其中不僅可以縮減實驗成本，還能提升學生興趣。其次，在這一過程中應注重學生配合教師完成實驗活動[4]，教師主要是引導學生進行實驗活動，讓學生親自進行實驗，讓學生在實驗中發現問題與解決問題，給學生充足的想象與展示空間。這一教學活動一般應用於學生掌握一定知識與資料以後，並能夠將所學知識應用到實驗中。讓學生髮揮想象進行實驗活動可以極大地鼓勵學生信心，培養創新思維與團隊意識。創新教學管理第一，根據實際情況製作科學合理的課程表，保證計算機實驗教學都能夠在實驗室進行，真正將實驗室作為主要教學基地。第二，優化實驗室教學環境。提升學生對實驗室的興趣，讓學生願意到實驗室中學習。應根據實際教學內容對實驗室環境進行適當改變。第三，注重學習小組的構建。在實驗室進行的實驗教學，應組織學習小組學習開展協作，通過小組競賽等形式增強學生的團隊意識。學習小組成員數量可以設定為每組5人，以小組為單位完成實驗任務。在成績考評方面，應適當提高實驗教學成績權重，讓學生了解到每個成員在實驗中的表現都將影響到整個團隊的成績。

　　4結論

　　中職學校計算機教育實驗教學要從教學規律出發，重視教學理念的轉變，解決存在的不足，改善教學條件，創新教學內容與考評機制，促進創新教學的發展，提升學生的資訊素養，實現創新教育目標。

　　參考文獻

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　　[3]周繼昌.中職計算機教學中的創新教育探析[J].考試周刊,2010***45***:139-140.

　　[4]費澤兵.中職計算機教學創新模式探討[J].科技致富嚮導,2011***27***:124.

　　篇二

　　《 中職計算機教育實踐能力培養 》

　　作為技術領域行業之一，中職計算機實踐教育教學對計算機人才培養的重要性正在逐步提升，加上計算機實踐教學的學科的特點，決定了在進行計算機實踐教學的過程中，必須加強計算機的實踐教學及計算機實踐教學的創新研究，進而實現計算機實踐應用能力的提升，促進中職計算機教學效率的提升。

　　一、進行中職計算機教育中實踐能力的培養研究的重要意義

　　1.促進中職學生綜合素質能力的提升。在進行中職計算機教育中實踐能力的培養研究的過程中，可以藉助於一些具體的實踐教學模式，促進中職教學效率的提升。例如，通過開展基於校企合作的計算機實踐教學模式改革，有利於提升計算機專業人員的職業能力的提升，進而為中職學生的職業發展打下及時的基礎。與此同時，還有助於幫助計算機專業的大學生群體掌握與計算機社會職業相關的專業技能知識，還有助於幫助計算機學生在實踐的過程中，逐步形成正確的計算機工作態度。與此同時，通過開展基於校企合作的計算機實踐教學模式改革，有助於幫助學生在進行實踐的過程中，激發學生在進行計算機工作過程中的創新意識，並幫助學生在實踐的過程中，逐步形成計算機創新能力，為促進大學生群體的綜合素質能力提升打下堅實的基礎。

　　2.促進教學效率提升。在進行中職計算機教育中實踐能力的培養研究的過程中，可以藉助於開展基於校企合作的計算機實踐教學模式改革，有助於幫助大學生群體在進行實踐的過程中，循序漸進地提高學生的計算機綜合素質能力和專業素質能力，這是培養學生形成良好思想道德品質的有效途徑之一。採用實踐改革還可以將計算機專業這一門具有實踐性很強特點的應用型學科的教學要點落到實處，幫助學生在後續的發展過程中，不斷地進行相關的計算機知識的積累，並在積累的過程中不斷形成實踐能力。除此之外，在進行基於校企合作的計算機實踐教學模式改革過程中，要根據大學生的實際特點進行改革策略的制定，並在完善基於校企合作的計算機實踐教學模式改革途徑的過程中，不斷引進新思想和新思路，促進計算機教學效率的提升。

　　二、中職計算機教育中實踐能力的培養途徑探析

　　1.遵循市場需要進行中職計算機教育中實踐教學改革。在進行中職計算機教育中實踐能力的培養過程中，要充分意識到，在進行實踐教學途徑探析的過程中，可以採用校企合作教育途徑，形成一種在進行計算機教學過程中，以計算機市場和社會的實際需求為教學導向的教學執行機制，進而實現中職計算機教育的快速發展。在進行基於校企合作的計算機實踐教學模式改革過程中，要求學校和企業雙方共同參與進計算機人才培養過程，並通過採用學校和企業共同努力的方式，有效培養計算機專業學生的計算機綜合素質能力、計算機專業素質競爭力，為學生形成良好的計算機實踐應用能力形成相應的基礎。充分發揮出企業和學校兩種不同的教育環境的優勢所在，為培養出更多的計算機專業人才打下堅實的基礎，也是深合目前的教育規律的教學方法。

　　2.採用合理的企業引進機制。中職計算機教育中實踐能力的培養過程中，要充分考慮到企業對於合理的實踐教學方法的研究，在進行基於校企合作的計算機實踐教學模式改革的過程中，要充分意識到，採用合理的企業引進機制，才能夠為學生群體提供更多的實踐場所，進而有效地解決傳統的計算機教學過程中場地有限、教學專案課題有限、師資力量相對薄弱的困難問題，通過讓學生立足於企業的計算機實踐工作，促進基於校企合作的計算機實踐教學模式改革程序的加速。從進行中職計算機教育模式的實踐應用來進行分析研究，可以看出，在進行中職計算機教育的過程中，主要發揮的就是中職計算機教育對於大學生群體的基本計算機使用理論和計算機專業技能鍛鍊的發揮。同時，為了保證大學生群體的就業價值觀和實踐應用水平得到充分的鍛鍊，在進行面向就業的中職計算機教育模式創新的過程中，要充分發掘出大學生群體的主動性和創新性。在進行企業引進的過程中，學校要對合作的物件進行嚴格的稽核考察，並對校企合作的模式進行縝密的制定，保證學生權益，並將企業的實際需要和高校的計算機專業的實際情況有機融合在一起，在保證鍛鍊學生的綜合素質能力的基礎上，促進高校的理論知識與企業的經濟需要有機融合，實現企業和學校之間的共贏。

　　綜上所述，在進行中職計算機教育中實踐能力的培養途徑研究的過程中，可以通過採用合理的研究方法，實現學校和企業雙方互相選擇的過程，促進教學效率的提升。通過開展基於校企合作的計算機實踐教學模式改革，可以通過校企之間的聯合，促進高校計算機專業走向社會，研究解決計算機專業面臨的實際問題，將基於校企合作的計算機實踐教學模式改革的研究成果迅速轉化為實際的生產力，促進計算機行業的進一步發展。

　　參考文獻：

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　　篇三

　　《 高職計算機教育存在的問題及對策 》

　　【摘要】隨著新課程標準的改革以及我國科學技術的發展，計算機教育在整個素質教育中的作用愈發明顯，計算機教育的好壞決定了學生能否在未來的學習工作中有效利用計算機從而達到事半功倍的效果。而高職教育又是學生教育的重要部分，因此，做好高職計算機教育是當前較為重要的一項課題。本文提出了有關高職教育在我國當前的發展現狀及存在的問題，並進行了詳細的分析探討，總結出了一系列相關的解決對策。

　　【關鍵詞】高職教育 計算機教育 問題及對策

　　隨著二十一世紀的到來，科學技術發展的步伐越來越快，計算機的使用已經運用到生產生活的方方面面，怎樣使用計算機已經成為新時代下的公民必須具備的技能。高職學校作為為社會培養和提供職業技術人員的渠道，應當在計算機教育這方面做出成績，為社會輸送一批計算機能力過硬的高素質人才。而目前我國高職計算機教育中存在著諸多問題，不利於高職學生計算機水平的提高，鑑於這些問題，提出了有針對性的對策，旨在提高我國高職計算機教育的水平，為社會提供更多計算機水平和素質較高的人才。

　　1當前我國高職計算機教育存在的問題

　　1.1教學內容滯後，與實際聯絡不緊密

　　職業院校主要是培養專業技術人才，對學生實際操作的要求較高，高職院校應該注重技能的時效性和專業性，而由於現代科技發展的速度越來越快，計算機知識的更新也隨之增快，而高職計算機教育的課本相較於實際要落後了很多，學生接受的知識並不是最新的技術知識，對以後參加工作進行職業技術工作不利，不能滿足當前技術水平的要求。同時，目前很多高職院校在設施方面較為落後，沒有足夠的計算機軟體和硬體供學生上課使用，依舊使用傳統的教學手段和模式組織教學，這樣不僅制約了學生個人職業的發展，同時也造成了社會上計算機職業技術人才的缺乏。

　　1.2師資隊伍落後，教師素質有待提高

　　目前我國眾多高職院校在教師招聘方面的要求不是非常嚴格，很多在職教師過於年輕，在教學經驗和管理方面都存在欠缺，同時很多老師不能及時更新學習新的知識，為學生提供最前沿和專業的知識，為學生職業技術的培養做出重要的功課。很多老師依舊憑藉傳統的教學手段，以填鴨式的教學方法對學生傳授知識，而不注重對實際操作課程的要求，對於很多實驗課或者操作課不予以重視，甚至有部分老師自身在操作方面都存在問題，無法指導學生完成任務。新課程標準提出，在教學過程中要以學生為主導，而目前很多高職院校依舊是老師主導，學生僅僅負責聽和記，沒有培養學生獨立思考和主動學習的習慣與能力。

　　1.3教學理念落後，課程設定不合理

　　高職院校的教育是以職業技術為主，培養應用型、技能性人才。而當前諸多高職院校片面注重理論的學習而忽視實際操作能力的鍛鍊，缺乏對學生動手能力的培養。很多課程設計都是理論知識的傳授，對實踐操作課程的安排則少之又少，同時，還存在非專業課程甚至不相關課程的安排過多的現象，導致學生專業理論知識涉獵不夠、專業技能操作也存在欠缺的後果。在教學理念方面，部分學校沒有及時領會新時代下的教學理念，還是以老師為主導對學生實施講解的教學手段，而沒有將學生當做主體，培養學生獨立思考的能力，不利於學生的全面發展。

　　2提高高職計算機教育水平的對策

　　2.1改善教學內容，提高教學質量

　　鑑於當前眾多高職院校教學內容滯後的問題，只有改善教學內容，使學生學到先進的時下的技術知識，才能提高高職院校計算機教育的水平。改善教學內容，這就要求相關的編書人員及時編寫教材，及時掌握計算機更新的動態，為學生提供前沿的知識理論，這還要求老師能夠提早備課，蒐集全面的權威的資料，為學生提供足夠的知識儲備，讓學生了解到現實中計算機發展的步伐，並提早做好學習與接受的準備。

　　2.2提高教師素質，建立優秀師資力量

　　無論什麼時候，在一定程度上，老師的教授水平與學生的接受程度和教學效果有一定的聯絡。只有具備優秀的師資力量，高等職業技術學校才能提高教學質量，為社會提供專業的應用技能性人才。隨著計算機技術的廣泛運用，在計算機教育方面加大優秀師資力量的引進力度則是當前必須實施的步驟。在教師招聘上，要求教師不僅能掌握熟練的理論知識，重要的是要求教師具備熟練的動手實踐能力，能為學生理論知識的學習和實踐操作的鍛鍊提供更好的師資條件。

　　2.3革新教學理念，合理設定課程

　　高職院校要注重學生動手操作能力的培養，要秉持科學合理的教學理念指導計算機教育工作的開展，教學要注重專業技能的培養，因此在課程制定方面要以實踐為主，學校應多安排上機實踐課程，讓學生通過動手來掌握計算機的知識，鞏固理論所學，為以後參加工作奠定紮實的基礎。

　　3結語

　　由於網路通訊技術的發展，計算機在社會生產生活方面的作用越來越大，學生通過高職計算機教育來提高計算機水平，培養適應社會發展的綜合能力已經越來越普遍。而如何提高高職計算機教育水平是當前高職院校教育方面的重要課題。目前我國高等職業院校在計算機教育方面依舊存在著諸多問題，如教學內容滯後，學校教授知識與實際生活不符，同時學校在教師配備方面還有待提升，教師普遍素質較差，還有課程設定不合理也是一大問題，忽略實踐而注重理論知識的學習，不能滿足社會對高職院校技術性人才的需求。只有將這些問題予以積極合理的改進，高職計算機教育水平才能提高，促進高職院校教育水平的發展。

　　參考文獻：

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