幼兒園素質教育參考論文

　　素質教育是我們一直在探討的話題，如何在幼兒園展開素質教育是新時期幼兒教學的重點。然而我們該如何寫有關幼兒園素質教育的論文呢?下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《幼兒園實施素質教育要抓好三個方面》

　　摘要：素質教育的概念已經成為人們的共識，其內涵已遠遠超出知識的領域，它包含了更加豐富、重要的內容。知識的獲得是一個漸進的過程，伴隨著人一生的成長，但觀念、情感、心理等非智力因素一旦養成，將很難改變並影響人的一生，因此，幼兒素質教育應該更加突出價值觀、健康心理、創新力等三個方面的培養。

　　關鍵詞：素質教育幼兒教育

　　教育家陶行知說：“幼年的生活是最主要的生活，幼年的教育是最主要的教育。”在大力提高全民素質的今天，幼兒素質教育對於提高全民族素質具有非常重要的意義。所謂素質教育就是把每一位孩子都培養成熱愛祖國、學會做人、學會求知、學會生活、學會健體、學會審美，使孩子們得到全面的發展，最終將孩子們培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。

　　幼兒素質教育對幼兒教師提出了更高的要求，我們幼教工作者必須對孩子們的各方面情況進行細緻觀察和分析，不斷探索適應孩子們身心健康的教育方法，讓每一個孩子都能夠成長為社會需要的棟樑之材。要搞好幼兒的素質教育，除知識能力的培養外，尤其必須注重做好以下三個方面：

　　一、教會孩子學會做人

　　一個人具有淵博的知識、高超的技能、健壯的體魄、高強的本領，這對於成就一番事業是必不可少的，但如果他不懂得怎樣做人，就不會正確地做事，就不能成為一個對國家、社會有用的人才，那所有這一切都等於零，這首先要歸結於我們教育的失敗。中國傳統文化博大精深，裡面涵蓋了許許多多如何做人做事的道理，修身、齊家、治國、平天下，可見，修養身心是一個人的立足之本。

　　幼兒時期是一個人成長髮育的起步階段，在這個時期，幼兒的智力開發在孩子的成長中無疑是十分重要的，但其人格、情感以及行為習慣的養成則更為重要，因為孩子們的思維、觀念特徵一旦養成，就會影響到其一生的行為，所以，幼兒教育除要教會孩子們學習必要的知識、技能、審美外，尤其重要的是要教育孩子培養正確的觀念，教孩子們學會怎樣做人。所以，培養孩子們具有美好的價值觀、具有社會責任感、明辨是非、學會做人，是做好幼兒教育的前提。

　　由此可見，在教會孩子知識、技能、健身、美育的同時，千萬不可忽視對孩子的做人教育。要教會孩子們熱愛自己的祖國，成為對社會有用的人，要教孩子們說真話，教孩子學會承擔責任，做一個具有責任感的人，教孩子做有益的事，不做傷害社會、他人、自己的事，教會孩子們懂禮義，教會孩子們關心他人、團結互助等，總之，要教會孩子們掌握做人的基本準則。

　　二.促進幼兒心理健康發展

　　所謂心理健康是指人在知、情、意、行方面的健康狀態，主要包括髮育正常的智力、穩定而快樂的情緒、高尚的情感、堅強的意志，良好的性格及和諧和人際關係等。現代心理學研究發現，社會上很多不良現象甚至犯罪的出現無不與人的心理健康水平有關，人一旦發生心理障礙，就會出現孤僻、自私、忌妒，還有暴躁、易衝動、易走極端、自控能力差等現象。科學家通過研究大量的成功者得出結論：許多傑出成就者，都和其具有良好的心理素質有關。科學研究發現一個人的成功不僅取決於智商，更取決於情商的高低，這已為許多實踐所證實。由此可見，心理素質是一個人整體素質的重要組成部分。一個人是否擁有健康的心理素質，往往會影響到他一生的成敗。

　　一個人具有健康的心理，就會表現出求知慾強，對新事物有出濃厚的興趣，意志力強，不怕困難和挫折，能控制自己的情緒和行為，情緒穩定，經常保持愉快的心態，遇事冷靜，很少焦慮不安和憂鬱，人際關係和諧，能積極與人交往，能與人和睦相處。幼兒園是孩兒們第一次步入陌生的集體生活環境，幼兒園教育對於培養幼兒的適應能力，形成健康的心理起著決定性作用。擁有健康的心理素質對於孩子一生的成長十分關鍵。因此，幼兒教育必須注重對幼兒的心理健康教育。

　　為了促進孩子的心理健康發展，教師就必須瞭解心理學的知識，瞭解幼兒身心發展的規律，細緻地觀察瞭解每個幼兒的性格、情緒和行為，像媽媽一樣呵護每一個幼兒，讓孩子們始終保持愉快的心情，因為只有快樂的孩子才是積極的、健康的，因此，幼兒園應給孩子們創造一個寬鬆、愉快的成長環境。此外，尤其要注重對幼兒進行挫折教育，使兒童明白挫折是生活中普遍存在的事情，教育兒童要正確地面對困難和挫折，提高挫折承受力。在這方面，可以綜合地從觀念、情感、能力等方面加強對孩子進行教育和培養，在認識方面，教育兒童挫折是不可避免的，人生的意義就在於戰勝困難，取得成功;在情感方面，要讓兒童體驗挫折，消除其恐懼心理，幫助孩子建立戰勝困難的信心和勇氣;在能力方面，教給孩子掌握戰勝挫折的方法，體驗戰勝困難的樂趣。教育孩子們，挫折打造成熟，困難成就人生。

　　三.培養幼兒具有創新素質

　　創新就是與眾不同、不落窠臼，敢於獨劈奇經、推陳出新。具有創新精神的人，會勇於嘗試，敢於實踐，會不怕失敗，創造出新的天地。在當今這樣一個時代，社會競爭加劇，知識呈爆炸式增長，一個人、一個民族要跟上時代的發展，立足於世界民族之林，就必須具有創新力，創新能力被提到了前所未有的高度。所以在我們所實施的素質教育中，關鍵一條就是要培養具有創新精神的人才，因此，在幼兒素質教育中，必須突出創新力的培養。

　　人是教育之本，要培養創新型人才，就要建立一支具有創新精神和創新能力的教師隊伍。俄國教育家車爾尼雪夫斯基說過，"教師要把學生造成一種什麼人，自己就應當是什麼人"。因此，提高教師的創新能力是一個刻不容緩的課題。這要求幼兒教師必須全面更新教育觀念，改變只傳授知識，忽視智慧培養的填鴨式教學法，掌握科學的教學方法，除了教給孩子知識外，更要注重孩子們創新力的培養，激發孩子們的求知慾和想象力。

　　這就要求我們在教學活動中，必須注重主體性教育，積極發揮孩子們的主觀能動性，只有孩子們的主動性和獨立性得到發揮，才能激發孩子們的創新力。這就要求我們幼兒教師必須克服傳統教育中的師道尊嚴思想，和幼兒建立起民主平等的夥伴關係，尊重和信任孩子們，多給孩子們創造一些自我表現、自主選擇的機會，鼓勵孩子們勇於嘗試、善於創新、不怕失敗，讓孩子們學會自主選擇，培養其自主探索精神;同時要根據幼兒特點讓他們進行自發式學習，多給孩子們提供動手的機會，要讓孩子們自己解決問題，從而提高孩子們解決實際問題的能力和創新能力。

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