工商管理的精品課程有嗎

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　　工商管理

　　是研究工商企業經濟管理基本理論和一般方法的學科，主要包括企業的經營戰略制定和內部行為管理兩個方面。工商管理專業的應用性很強，它的目標是依據管理學、經濟學的基本理論，通過運用現代管理的方法和手段來進行有效的企業管理和經營決策，保證企業的生存和發展。

　　工商管理學是研究盈利性組織經營活動規律以及企業管理的理論、方法與技術的學科。

　　這個專業的範圍比較廣，所學課程也較多，涵蓋了經濟學、管理學的很多課程。因此，工商管理是一門基礎寬的學科，個人可以就此根據自己的愛好選擇專業方向。比如企業管理、市場營銷、人力資源、財務管理、會計、企業投資等。

　　當前，社會上認為工商行政管理就是工商管理，其實這存在一些誤區。工商管理與工商行政管理在專業培養目標、核心能力、專業課程等方面都有較大的區別。所以，二者不能作為一門專業對待。

　　戰略管理：通常又被稱為企業戰略管理，是決策層次最高的一種管理，包括確定戰略性的目標，發展並執行戰略性的計劃來達成目標。所謂“戰略性”，相對於“戰術性”，考量上有更大、更長遠的涵義。

　　管理學理論：是一門研究人類管理活動規律及其應用的科學。它偏重於用一些工具和方法來解決管理上的問題，如用運籌學、統計學等來定量定性分析。管理的定義為管理者和他人及透過他人有效率且有效能地完成活動的程式。

　　管理心理學：概括地說，是研究管理過程中人的心理現象、心理過程及其發展規律的科學。是把心理學的知識應用於分析、說明、指導管理活動中的個體和群體行為的工業心理學分支。目的是最大限度調動人的積極性、改善組織結構和領導績效，提高工作生活質量，建立健康文明的人際關係，達到管理水平的提高和發展生產的目的。

　　精品課程

　　精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示範性課程;是高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分。分校、省、國家三級精品課程。

　　高等學校建設精品課程要重點抓好以下七個方面的工作:

　　1. 制訂科學的建設規劃。各高等學校要在課程建設全面規劃的基礎上，根據學校定位與特色合理規劃精品課程建設工作，要以精品課程建設帶動其他課程建設，通過精品課程建設提高學校整體教學水平。

　　2. 切實加強教學隊伍建設。精品課程要由學術造詣較高、具有豐富授課經驗的教授主講***高職高專精品課程要由本領域影響力較大並具有豐富實踐經驗的教師主講***，要通過精品課程建設逐步形成一支結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊，要按一定比例配備輔導教師和實驗教師。鼓勵博士研究生參加精品課程建設。

　　3. 重視教學內容和課程體系改革。要準確定位精品課程在人才培養過程中的地位和作用，正確處理單門課程建設與系列課程改革的關係。精品課程的教學內容要先進，要及時反映本學科領域的最新科技成果，同時，廣泛吸收先進的教學經驗，積極整合優秀教改成果，體現新時期社會、政治、經濟、科技的發展對人才培養提出的新要求。

　　4. 注重使用先進的教學方法和手段。要合理運用現代資訊科技等手段，改革傳統的教學思想觀念、教學方法、教學手段和教學管理。精品課程要使用網路進行教學與管理，相關的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄等要上網並免費開放，鼓勵將網路課件、授課錄影等上網開放，實現優質教學資源共享，帶動其他課程的建設。

　　5. 重視教材建設。精品課程教材應是系列化的優秀教材。精品課程主講教師可以自行編寫、製作相關教材，也可以選用國家級優秀教材和國外高水平原版教材。鼓勵建設一體化設計、多種媒體有機結合的立體化教材。

　　6. 理論教學與實踐教學並重。要高度重視實驗、實習等實踐性教學環節***高職高專教育要特別重視配套實訓基地建設***，通過實踐培養和提高學生的創新能力。精品課程主講教師要親自主持和設計實踐教學，要大力改革實驗教學的形式和內容，鼓勵開設綜合性、創新性實驗和研究型課程，鼓勵本科生參與科研活動。

　　7. 建立切實有效的激勵和評價機制。各高等學校要採取切實措施，要求教授上講臺和承擔精品課程建設，鼓勵教師、教學管理人員和學生積極參加精品課程建設。各高等學校應對國家精品課程參與人員給予相應的獎勵，鼓勵高水平教師積極投身學校的教學工作。高等學校要通過精品課程建設，建立健全精品課程評價體系，建立學生評教制度，促使精品課程建設不斷髮展。

　　各省級教育行政部門要根據本通知精神，儘快組織本地區高等學校***包括部委所屬高等學校***精品課程建設工作，投入足夠經費支援精品課程建設，推動本地區教學資源共享和教學水平的提高。省級教育行政部門要在本地區高校精品課程建設的基礎上組織本地區精品課程評選，並擇優向我部推薦。

　　精品課程建設是一項綜合系統工程，其中包括六個方面內容:教學隊伍建設、教學內容建設、教材建設、實驗建設、機制建設以及教學方法和手段建設，實現優質教學資源共享等。精品課程建設的目的，是要倡導教學方法的改革和現代化教育技術手段的運用，鼓勵使用優秀教材，提高實踐教學質量，發揮學生的主動性和積極性，培養學生的科學探索精神和創新能力。精品課程建設的核心是解決好課程內容建設問題，而課程資源建成後的共享與應用是關鍵點和落腳點。

　　摺疊編輯本段評審指標***1***本評審指標根據《教育部財政部關於實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》***教高〔2007〕1號***、《教育部關於進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》***教高〔2007〕2號***和《教育部關於啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》***教高〔2003〕1號***精神制定。

　　***2***精品課程是指具有特色和一流教學水平的優秀課程。精品課程建設要根據人才培養目標，體現現代教育思想，符合科學性、先進性和教育教學的普遍規律，具有鮮明特色，並能恰當運用現代教育技術與方法，教學效果顯著，具有示範和輻射推廣作用。

　　***3***精品課程的評審要體現教育教學改革的方向，引導教師進行教育教學方法創新，確保學生受益和教學質量的提高，並重視以下幾個問題:①在教學內容方面，要處理好經典與現代、理論與實踐的關係，重視在實踐教學中培養學生的實踐能力和創新能力。②在教學條件方面，重視優質教學資源的建設和完善，加強課程網站的輔助教學功能。③在教學方法與手段方面，靈活運用多種教學方法，調動學生學習積極性，促進學生學習能力發展;協調傳統教學手段和現代教育技術的應用，並做好與課程的整合。巨集達維文化等專業網站建設很有必要。④在教學隊伍的建設上，注重課程負責人在實際教學工作的引領和示範作用，促進教學團隊結構的完善和水平的提高。

　　***4***本方案採取定量評價與定性評價相結合的方法，以提高評價結果的可靠性與可比性。評審指標分為綜合評審與特色、政策支援及輻射共享兩部分，採用百分制，其中綜合評審佔80%，特色、政策支援及輻射共享佔20%。

　　***5***總分計算:M=∑KiMi，其中Ki為評分等級係數，A、B、C、D、E的係數分別為1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二級指標的分值。